哈日布呼牧业寄宿制小学五年级2班汉语文上册导学案第五单元Word文件下载.docx
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跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；
武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；
围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
2、课外准备的歇后语
A一连三座庙──
B石头蛋腌咸菜──
C隔着窗户吹喇叭──
D关公打喷嚏──
课中
★小组合作：
把自学所得进行小组内交流
要求：
在组长的组织下，展开学习和讨论，人人发言，互帮互学。
小组分工：
把以上的各题视具体情况分给各组。
（教师巡视指导）
★班级展示：
展示学习成果。
各小组展示他们的结果，可以口头发言，也可以展示自己的书面成果，也可以在黑板上书写。
其他同学可以做补充。
★质疑探究
你还有不懂的问题吗？
小组内质疑解惑，如解决不了，可全班探讨。
★自悟自得
学了这篇课文，你都有哪些收获呢？
（跟汉字有关既可）
★达标测评
1猜谜语:
2猜歇后语：
课后
★课后反思
学习了本课，你对汉字有什么新的认识？
我爱你，汉字
教学目标：
1、进一步了解汉字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。
2、继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。
3、能为纯净祖国的文字做点贡献。
教学重难点：
1、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关的资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
2、通过综合性学习，能够学会制定活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。
学法指导：
查阅资料自学合作探究
学前准备：
图书馆电脑室各种汉字资料网站
学习时间：
2课时
学习过程：
学案自学：
第一课时使用：
1、认真阅读材料，自学材料中的要求会认的字，读准字音，认清字形。
2、思考：
材料1-7分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？
3、除了这七则材料所叙述的历史和文化外，你还知道哪些？
4、关于“汉字的演变”：
说一说演变的过程，可以再找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。
5、关于“甲骨文的发现”：
自己阅读，说一说，你眼中的“甲骨文”。
6、关于“一点值万金”：
自读后，说一说为什么“一点值万金”？
最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。
7、关于“街头错别字”：
仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。
8、关于“赞汉字”：
自由读后，同桌互读，准备在全班汇报读。
9、关于“古代书法作品赏析”：
仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后可再搜集其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
10、关于“我爱你，中国的汉字”：
这是一篇很有感情的文章，认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。
注意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。
第二课时使用：
1、搜集汉字演变的资料
2、搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。
3、调查同学作业中的错别字或街头、传媒上的错别字，试着分析错别字出现的规律。
4、搜集一些书法作品。
5、你还对汉字的哪些方面感兴趣？
可进行补充。
一、小组合作
由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充，自学中有错误的人在组内学会。
发言要有顺序，当别人发言时，其他组员要认真倾听。
要把不理解的内容做好记录和汇总，以便于全班交流。
二、班级展示
把小组合作的成果，在全班进行交流。
组长确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，教师要适时点拨和总结。
三、质疑探讨
把课上的疑难问题提出来，在全班进行交流，共同解决疑难问题，老师可以适时总结，完善课堂内容。
四、自悟自得
学生谈本节课的学习收获及感悟。
五、达标测试：
（一）、先补充，在按要求填空。
A、（
）──
照旧（舅）
B、孔夫子搬家──（
）
C、隔着门缝吹喇叭──
（
D、上鞋不用锥子─—（
F、和尚打伞——（
对号入座。
（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。
1、佛山陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是（
）啊！
2、我本来十分看好我们国家男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是（
），真令人失望。
3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（
）。
4、父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（
），最终走上了犯罪道路。
我积累的谐音歇后语：
（二）、谐音对联
。
1、二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）
一马陷足污泥内，老畜生怎能出题（蹄）
2、因荷而得藕
（因何而得偶）
有杏不须梅
（有幸不须媒）
我课外搜集的谐音古诗、对联或笑话。
1、
2、
（三）、你知道的书法家有哪些？
你了解他们有名的碑帖吗?
（四）、在生活中错别字闹出的笑话还真不少。
某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。
他有篇日记写道:
“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。
后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝……”
在学习和生活中，我们怎样把学过的字记得牢，而避免闹错别字的笑话呢？
六、课后反思：
有趣的汉字
活动目标
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
课时安排
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。
具体安排如下：
第一课时：
制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：
分组活动。
根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：
展示、交流活动成果。
活动过程
制定和交流小组活动计划（一课时）
1．激趣：
汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；
查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；
搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：
自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4．制定计划：
例：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间：
x月x日
活动地点：
xx家
活动内容：
（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：
把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：
组长：
xx搜集资料：
xx
编辑：
xx抄写：
插图：
日期：
5．交流：
各小组交流计划，并张贴在教室里。
反思：
搜集和调查资料（两课时）
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
交流活动成果（两课时）
一、猜字谜
现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
篮球运动员指了指前面的两棵树；
3．小组同学间相互猜字谜。
4．公布答案：
（1）日
（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟
5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。
大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
二、有趣的谐音
1．说谐音性歇后语
（1）引言：
歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）
孔夫子搬家──净是输（书）
小葱拌豆腐──清（青）二白
上鞋不用锥子──真（针）好
四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
（3）介绍：
歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：
以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A一连三座庙──
B石头蛋腌咸菜──
C隔着窗户吹喇叭──
D关公打喷嚏──
（5）宣布答案：
A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；
B一言（盐）难尽（进）；
C名（鸣）声在外；
D自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
（7）小结：
歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2．谐音笑话
（1）读一读。
（2）交流：
看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：
汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）讲述：
前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源
1．指名讲述：
《仓颉造字》的故事。
2．介绍：
“仓颉造字”是一个传说。
其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。
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