初中重点最全文言文总复习Word文件下载.docx
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遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食、停数日，辞去。
此中人语云：
「不足为外人道也。
既出，得其船，便扶向路，处处处志之。
乃郡下，诣太守说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也；
闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
.
1、解释下面加粗加横线的词语
（1）落英缤纷（）
（2）便要还家（）（3）处处志之（）
（4）寻向所志（）（5）乃不知有汉（）（6）无论魏晋（）
（7）此中人语云（）（8）不足为外人道也（）（）（9）诣太守（）
（10）有良口美池桑竹之属（）（11）欣然规往（）（）（12）乃郡下（）
（13）寻病终（）（14）后遂无问津者（）（15）屋舍俨然（）
（16）阡陌交通（）（17）便舍船从口入（）（18）悉如外人（）
（19）黄发垂髫（）（）（20）乃大惊（）（21）具答之（）
（22）咸来问讯（）（23）余人各复延至其家（）（24）欲穷其林（）
（25）并怡然自乐（）（26）豁然开朗（）（27）便扶向路
（28）未果（）
2、按要求填写表格，比较古今异义。
古义
今义
交通
妻子
绝境
无论
鲜美
3、翻译下列句子：
①复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良口美池桑竹之属。
②忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷
③自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；
④问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
⑤此中人语云：
“不足为外人道也。
”
⑥阡陌交通，鸡犬相闻。
⑦黄发垂髫，并怡然自乐
⑧其中往来种作，男女衣著，悉如外人；
⑨村中闻有此人，咸来问讯。
⑩既出，得其船，便扶向路，处处处志之。
4、“便要还家”中的通假字是“”，通，意思是
5、填出文段中省去的句子：
（）见渔人，乃大惊；
（）问所从来，（）具答之。
6、画线句子描写了美好的乡间图景，请概括回答：
自然环境，社会环境，人们生活。
7、下面说法有误的一项是（）
A“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃源人热情好客的风尚。
B村人要求渔人不要对“外人”说起这里的情况，是因为他们不愿意让“外人”来打破桃源中宁静安乐的生活。
C村人“叹惋”是为渔人费了这么多的周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。
D村人发现渔人后非常吃惊，是因为在此之前没来没有“外人”来过。
8、出自本文的成语有：
，，，。
9、世博会湖南管的主题为“都市桃花源”，请解释一下其寓意。
二、生于忧患死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；
困于心，衡于虑，而后作；
征于色，发于声，而后喻。
入则无法家佛士，出则无故国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、《生于忧患，死于安乐》的中心论点是。
阐述了孟子的人才观。
2、给下面的加点字注音。
畎亩（ ） 傅说（ ） 胶鬲（ ） 法家拂士（）
3、找出句子中的通假字并解释。
入则无法家拂士困于心衡于虑
曾益其所不能所以动心忍性
4、解释下列句子中加粗字的意思
人恒过（）（）衡于虑而后作（）舜发于畎亩之中（）
傅说举于版筑之间（）出则无敌国外患者（）故天将降大任于是人也（）空乏其身（）而后喻（）管夷吾举于士（）
征于色（）百里奚举于市（）苦其心志（）
行拂乱其行为
5、翻译句子：
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
（2）故天将降大任于是人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤
（3）生于忧患，死于安乐。
（4）人恒过，然后能改；
（5）困于心，衡于虑，而后作；
（6）征于色，发于声，而后喻。
（7）空乏其身，行拂乱其行为
6.
（1）“于”字用法和其它三项不相同的是（ ）
A．故天将降大任于是人也 B．征于色 C．死于安乐 D．衡于虑
（2）下列加点词语意思相同的一项是（）
A、必先苦其心志便扶向路，处处志之。
B、行拂乱其所为入则无法家拂士
C、舜发于畎亩之中征于色，发于声
D、人恒过，然后能改出则无敌国外患者，国恒亡
7、
（1）本文作者认为国家长盛不衰，就需要有和
（用课文词语回答）
（2）短文从正面论述，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述，并由个人的成才规律推及到国家兴亡，在此基础上顺理成章的得出全文的中心论点。
8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？
作者列举的用意是什么？
9、本文指出，担当大任的人必须在三反方面经受磨难：
思想上要
；
生活上要
，
，
；
行为上要：
。
经受这样一番磨难的作用是：
，
10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；
现在有人认为“顺境也能成才”。
对此，你有什么看法，请举例谈谈。
11．本文主要讲了两方面的问题，一是，二是。
12、本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练，请根据自己的认识，用一个实例验证这个观点。
13.两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你怎样的共鸣（现实意义）？
三、送东阳马生序
余幼时即嗜学。
家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送了，不敢销逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；
余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰苦此。
1、解释加粗的词：
同舍生皆被绮绣（）腰白玉之环（）略无慕艳意（）不知口体之奉不若人也（）送东阳马生序（）以是人多以书假余（）援疑质理（）（）
寓逆旅（）无从致书以观（）
录毕，走送了（）
以衾拥覆（）
以中有足乐者（）又患无硕师名人与游（）
四支僵劲不能动（）
同舍生皆披绮绣（）媵人持汤沃灌（）
未尝稍降辞色（）益慕圣贤之道（）右备容臭（）烨然若神人（）
2、翻译：
①余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
__________________________________________________________________
②寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
③既加冠，益慕圣贤之道。
④又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
⑤故余虽愚，卒获有所闻。
⑥余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
⑦或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
⑧.以是人多以书假余，余因得遍观群书。
3“以中有足乐者”是指（ ）
A．作者认为读书是足以快乐的事B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事C．作者认为书中有令自己欣慰的事
4作者写舍生服饰华贵的目的是（ ）A．突出自己求学的勤奋 B．侧写自己生活条件的艰苦C．表达对同舍生的鄙夷 D．表现同舍生的不学无术
5．解释下列各句中以”字的用法。
①以衾拥覆②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也③俯身倾耳以请④以是人多以书假余
①_______②_______③_______④_______
6下列各句中“于”字的用法与“皆以美于徐公”意义相同的是（）。
A每假借于藏书之家B所恶有甚于死者C行者休于树D泻出于两峰之间也
7根据课文内容说出作者的艰难表现在哪些方面？
8读了这篇课文，你觉得宋濂有哪些品质值得我们学习？
9我们中学生所处的环境应该比当时的太学生学习条件还要优越。
也许各自的家庭条件有差异，请就个人所处的条件谈谈当代中学生应持怎样的苦乐观？
10学习了本文之后，你有什么启示？
四、陋室铭山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子曰：
何陋之有？
1、解释下列加点的字①斯是陋室：
②惟吾德馨：
③苔痕上阶绿：
④草色入帘青：
⑤谈笑有鸿儒：
、⑥往来无白丁：
⑦可以调素琴：
⑧无丝竹之乱耳：
⑨无案牍之劳形：
⑩有仙则名：
2、翻译下列句子
（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（2）孔子云：
（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（4）山不在高，有仙则名。
（5）斯是陋室，惟吾德馨。
3．《陋室铭》的作者
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