PEP小学英语六年级上册英语教案全册12Word文档格式.docx
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四、教学准备：
1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：
car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程：
（一）Warm---up（热身及预习展示）
师生自由问答：
T：
Hello，nicetomeetyou！
Ss：
Nicetomeetyou！
What'
stheweatherliketoday？
It'
ssunny！
Canyouspell"
sunny"
？
Yes，S-U-N-N-Y，sunny．
Good！
What'
sthisinEnglish？
Abook．
Yes，It'
smybook．
Showmeyourfingers，please．Touchyournose，touchyourface，touchyouryouspell"
foot"
Yes，F-O-O-T，foot．
Good．Thisisabigfoot．（出示脚的图片）Now，sayafterme．
Thisismyfoot．Idrawafoot．．．．
Look，onefoot，two．．．．．．
Twofeet．
Good，twofeet．Iyousee？
Thesearemyfeet．Myfeetarebig．
Look！
Icandrawapicture．
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师在黑板上画一座房子，说：
Thisismyfoot．"
教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．
（2）教师再画一座房子，离学校很远，说：
"
Now，thisismyEnglish？
Oh，it'
satrain．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．
S1：
Thisisatrain．
S2：
I．
S3：
Thereisatrain．
S4：
Icanseeatrain．
S5：
Thetrainisonthedesk．
S6：
Howmanytrainscanyousee？
S7：
Howmanytrainsdoyou．
S9：
Iliketrain．
S10：
Whereismytrain．
（5）以同样的方法教单词subway．
（6）教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，
Excuseme，Howdoyougotoschool？
TandS：
Igotoschoolonfoot．
教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，（多种方式读）
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
（8）教师出示几个国家的国旗（图片）问学生：
Look，isthisJapan？
No，it'
sCanada．
Good，andextension（拓展延伸）
（1）让学生采访老师
S：
Howdoyougotoschool？
Igotoschoolonfoot．
HowdoyougotoCanada？
Igobyplane．
教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．
（2）学生练习．
（3）听磁带，跟读，感受语音语调．
（四）Sum-up（总结）
（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
4、板书设计Unit1Lesson1
图画Igotoschoolbybike．
第二课时
一、教学内容
Let’stalkC部分Let’ssingTasktime
二、教学目标
1、能听、说、读、写四会掌握句子：
UsuallyIgotoschoolonfoot．SometimesIgobybike．并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
三、教学重点难点
重点：
听、说、读、写句型：
Howdoyougotoschool？
UsuallySometimesIgoby…
难点：
学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
四、教学准备
录音机和磁带
单词卡片
六、教学过程
（1）复习上一课时对话
（2）放Let’ssing的歌曲
（3）预习展示
Let’stalk
教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。
并在黑板上重点板书以下单词：
near（由此引出far）ususllysometimes（由此引出neveroften）
四会句子的书写
（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）
让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
Groupwork
教师让学生四人一组，通过提问：
了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：
My（检查限时作业并反馈）
第三课时
ALet’sread
CGoodtoknow
Pronunciation
1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习
2、能够了解辅音pbtd与元音i：
i的发音规则，并能读出相关例词
3、了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志。
学生能够充分理解并正确朗读对话。
如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
录音机及磁带
（1）教师放CLet’ssing部分的录音，学生跟唱。
（2）预习效果展示。
学生之间围绕话题组织对话。
Let’sread
（1）“最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境：
Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。
May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。
根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词firstnextthen的运用。
请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话
（3）完成课后习题
（4）分角色完成对话。
（5）放课文录音。
Pronunciation
（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。
（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。
第四课时
BLet’slearn
Let’splay
1、
能够听、说、认读以下短语：
Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。
能够听、说、读、写短语和单词：
stopwaittrafficlightstrafficrules
2、
能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
掌握四会短语和单词。
书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopwait的含义。
准备兔子舞的音乐和录音机
录音带及教学挂图。
（1）师生一起吟唱Let’chant的歌谣。
“兔子舞”游戏
从歌谣中引出howdoyougotoschool？
让学生根据自己的实际情况来作答。
Let’slearn
（1）教师引导学生做游戏：
红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellowlight，stopwaitgo
（2）练习
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）由trafficlight引出everycountry．Redmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswait．
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
第五课时
BLet’stry
Let’stalk
CLet’scheck
能够听懂、会说并能书写句型：
HowcanIgettoZhongshanPark？
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