亿以内数地认识导学案文档格式.docx
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㈢合作学习、探究新知
1、拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千是()。
思考:
千位上的10个珠子怎么办()。
2、请学生一万一万地数,当数到10个一万是()。
3、照这样继续数下去。
10个十万是()10个一百万是()
10个一千万是()
4、阅读教材第3、4页,完成下题。
1)、一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万都是()、每相邻两个计数单位之间进率是()。
2)、一(个)位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是()。
3)每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每()个数位是一级,个级、万级、亿级都是()。
5、把数位按从大到小,从右到左的顺序排列起来,制成数位顺序表,如下(补充完整):
个级
……
亿位
千万位
万位
百位
十位
个位
对照数位顺序表说一说“19612368”这个数中各个数字表示的含义。
6、教科书P4“做一做”第1.2题。
四、展示评价
五、过关检测:
1、13819000中的8在()位上,表示8个();
3在()位上,表示()。
2、个级包含的数位有()、()、()、();
万位、()、()、()在万级上。
3、一万一万的数,按顺序填数96万、()、()、()、()。
4、十万十万的数,按顺序填数70万、()、()、()、()、()、()。
读数导学案
班级姓名
教材第5--6页
1.掌握含两级的数的读法,能正确地读出亿以内的大数,并理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。
含两级的数的读法。
数位上出现0的读法。
学习过程
㈠导入
1.请你写出一个“个级数”读一读,再写出一个“万级数”读一读。
并想一想:
万级的数和个级的数在读法上有什么联系和区别?
2.请你写出一个0要读的“万级数”,再写出一个0不要读“万级数”。
并想一想:
万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别?
㈡自主学习
1、读出下面的数
305读作:
53500读作:
2879读作:
2、万级包括的数位是()、()、()、()。
3、个级的记数单位有()、()、()、();
万级的记数单位有()、()、()、()。
4、123456789是一个()位数,4在()位上,表示4个()。
㈢合作探究
1、观察例2,小组交流完成:
(1)2496读作:
(2)6407000读作:
(3)观察6407000与24960000的相同点与不同点。
相同点:
()
不同点:
2、以85000300为例讨论含有两级数的读法。
3、
(1)讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?
(2)
讨论每级中有0的数的读法。
我知道含有两级数的读法:
先分级,万级的数按照()级的数的读法来读,再在后面加上一个()字;
每级中间连续有几个0都只读()个零;
每级末尾的0的()。
(3)、我会读。
2430800
读作:
()
23000050读作:
(四)展示评价
(五)过关检测:
1、教材第6页的“做一做”。
2、做练习一第2题。
3、教师在计数器上拨数,学生读(写在课堂练习本上)。
1234560030745614009503076503000
4、读出下面各数
200800读作:
7090000读作:
4600000读作:
7005003读作:
5、下面各数中,只读一个0的是()
A、605900B、3500280C、4050083D、80700305
6、用三个2和三个0组成六位数,读数时,一个0也不读出来,这个数是()
A、222000B、200022C、202020D、220002
写数导学案
班级姓名
教学内容:
教材第7页例4
在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上,能够根据数级正确地写出亿以内的数,加深对数的组成的理解。
正确写出亿以内的数。
掌握什么时候写0,写几个0。
一、导入:
怎样写一个较大的数呢?
二、自主学习
㈠自主尝试
1、个级的记数单位有()、()、()、();
2、写出下面的数
五千零三十写作:
()
三千二百四十五写作:
九千零一写作:
六万三千四百二十写作:
㈡交流展示
三、合作探究
1、观察例4主题图,合作交流。
(1)根据读法,在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零八十万”这两个数。
(2)计数器上拨出的数“六千八百五十万”是()位数;
“三千零八十万”是()位数。
(3)六千八百五十万写作()
三千零八十万写作()
(4)我知道含有两级数的写法:
写数时从高位写起,先写()级,再写()级,哪一位上一个单位也没有,就写()占位。
2、自主写数
(1)一千五百六十九万三千写作:
(2)二千零五万七千九百写作:
(3)六百七十二万三千一百一十三写作:
3、完成教材第7页的“做一做”。
1、1032450是一个含有()个数级的数,3在()级上,表示(),5在()级上,表示()。
2、一个数由7个百万,3个万,6个百,7个一组成,这个数是(),读作()。
3、做练习一第4题。
200800709000046000007005003
5、写数。
(1)三千五百八十九万三千写作:
(2)七千零五万七千六百写作:
(3)三千零九万零七十五写作:
比较亿以内数的大小导学案
教材第11页例5
学会比较亿以内数的大小。
学习重点、难点:
1.重点:
2.难点:
学会比较位数相同的亿以内数的大小。
学习过程:
一、知识回顾
1.填空:
101010是( )位数,最高位是( )位;
356000左起第二位是( )位,表示( )个( )。
2.在○里填上“>”,“<”或“=”。
999○1010 601○564 687○678
3.说一说:
万以内数的比较两个数的大小的方法是什么?
二、探究活动:
1、自学例5。
说一说:
哪个哪个国家旅游的人数多,哪个哪个国家旅游的人数少?
2、尝试:
比较下列每组两个数的大小
720000和1100000 454800和485000
3、讨论例5:
⑴两个数的数位相同时怎样比较大小?
⑵两个数的数位不同时怎样比较大小?
4、说一说比较亿以内两个数的大小的方法是什么?
5、完成第11面“做一做”
6、在括号内填写“>”,“<”或“=”。
92504()10360050140()63140
28906()28890620300()307300
三、巩固练习
1.比较下面每组中两个数的大小。
98965()100000208808()99999
70060()7020130500000()3050000
2.按照从小到大的顺序排列下面各数。
505005005005500040005
__________________
3、在()里填上“>
”,“<
”或“=”.
70500000()7050
10009990
()
999100060780000
()600780000
4800000
()490000
360790000()360789999
4、选择题
1)大于99998且小于100002的整数有()个
A、2个B、3个C、4个D、5个
2)下面式子正确的是()
A、1000000>
9000000B、98675<
98765C、73541<
73451D、796000>
7906000
3)下面各数中最小的数是()
A、660466B、666460C、660646D、666046
5、按要求填填
(1)()里最小能填几:
4()28753>
4528754;
704356<
70()256
(2)()里最大能填几:
49561971>
()2679583;
1()270000<
16200000
6、现写数,再排一排
三百三十八万一千、四百五十万、七万零四百六十七、七十万、四万一千九百
写数:
。
<
<
。
求近似数导学案
学习:
教科书第12-13页例6、例7
1.会将整万的数改成用“万”作单位的数。
2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。
能把整万的数改写用“万”作单位的数。
能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
一、自主领悟:
把整万的数改写成用“万”作单位的数
1.自学例6:
①先分级:
5000000 10000
②读出这二个数:
_______________
③读了这些数以后,我发现
5000000=()万 10000=()万
2.小组讨论:
①想一想,怎样用“万”作单位表示整万的数?
____________
②用万作单位表示数有什么好处?
__________________
二、.巩固练习
⑴1100000=()万1210000=()万
720000==()万1660000=()万
⑵250000=()万3200000=()万7580000=()万
320000=()万2400000=()万
三、探究活动
1.知识回顾
说一说:
用什么方法省略4926和9375千位后面的尾数?
两个数的省略方法有什么不同?
如果把数扩大到比万大的数,还可以用同样的方法来求它的近似数吗?
2.自学例7
⑴在省略12756和1389000万位后面的尾数时,要根据哪一位上的数进行“四舍五入”?
⑵在求近似数时,12756的千位上的数不满5,应该怎么办?
________1389000千位上的数比5大,该怎么办?
_______
⑶求出的近似数为什么不使用“等号”而要使用“约等号”?
________
3、课堂练习:
完成第13页“做一做”
四、拓展延伸
①完成练习二第3、5题。
②独