亿以内数地认识导学案文档格式.docx
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㈢合作学习、探究新知
1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。
思考：
千位上的10个珠子怎么办（）。
2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。
3、照这样继续数下去。
10个十万是（）10个一百万是（）
10个一千万是（）
4、阅读教材第3、4页，完成下题。
1）、一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。
2）、一（个）位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。
3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。
5、把数位按从大到小，从右到左的顺序排列起来，制成数位顺序表，如下（补充完整）：
个级
……
亿位
千万位
万位
百位
十位
个位
对照数位顺序表说一说“19612368”这个数中各个数字表示的含义。
6、教科书P4“做一做”第1.2题。
四、展示评价
五、过关检测：
1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；
3在（）位上，表示（）。
2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；
万位、（）、（）、（）在万级上。
3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。
4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
读数导学案
班级姓名
教材第5--6页
1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
含两级的数的读法。
数位上出现0的读法。
学习过程
㈠导入
1.请你写出一个“个级数”读一读，再写出一个“万级数”读一读。
并想一想：
万级的数和个级的数在读法上有什么联系和区别？
2．请你写出一个0要读的“万级数”，再写出一个0不要读“万级数”。
并想一想：
万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别？
㈡自主学习
1、读出下面的数
305读作：
53500读作：
2879读作：
2、万级包括的数位是（）、（）、（）、（）。
3、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；
万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。
4、123456789是一个（）位数，4在（）位上，表示4个（）。
㈢合作探究
1、观察例2，小组交流完成:
（1）2496读作：
（2）6407000读作：
（3）观察6407000与24960000的相同点与不同点。
相同点:
（）
不同点:
2、以85000300为例讨论含有两级数的读法。
3、
（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?
（2）
讨论每级中有0的数的读法。
我知道含有两级数的读法：
先分级，万级的数按照（）级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字；
每级中间连续有几个0都只读（）个零；
每级末尾的0的（）。
（3）、我会读。
2430800
读作：
（）
23000050读作：
（四）展示评价
（五）过关检测：
1、教材第6页的“做一做”。
2、做练习一第2题。
3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。
1234560030745614009503076503000
4、读出下面各数
200800读作：
7090000读作：
4600000读作：
7005003读作：
5、下面各数中，只读一个0的是（）
A、605900B、3500280C、4050083D、80700305
6、用三个2和三个0组成六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是（）
A、222000B、200022C、202020D、220002
写数导学案
班级姓名
教学内容：
教材第7页例4
在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。
正确写出亿以内的数。
掌握什么时候写0，写几个0。
一、导入：
怎样写一个较大的数呢？
二、自主学习
㈠自主尝试
1、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；
2、写出下面的数
五千零三十写作：
（）
三千二百四十五写作：
九千零一写作：
六万三千四百二十写作：
㈡交流展示
三、合作探究
1、观察例4主题图，合作交流。
（1）根据读法，在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零八十万”这两个数。
（2）计数器上拨出的数“六千八百五十万”是（）位数；
“三千零八十万”是（）位数。
（3）六千八百五十万写作（）
三千零八十万写作（）
（4）我知道含有两级数的写法：
写数时从高位写起，先写（）级，再写（）级，哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。
2、自主写数
（1）一千五百六十九万三千写作：
（2）二千零五万七千九百写作：
（3）六百七十二万三千一百一十三写作：
3、完成教材第7页的“做一做”。
1、1032450是一个含有（）个数级的数，3在（）级上，表示（），5在（）级上，表示（）。
2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（），读作（）。
3、做练习一第4题。
200800709000046000007005003
5、写数。
（1）三千五百八十九万三千写作：
（2）七千零五万七千六百写作：
（3）三千零九万零七十五写作：
比较亿以内数的大小导学案
教材第11页例5
学会比较亿以内数的大小。
学习重点、难点：
1．重点：
2．难点：
学会比较位数相同的亿以内数的大小。
学习过程：
一、知识回顾
1．填空:
101010是（ ）位数，最高位是（ ）位；
356000左起第二位是（ ）位，表示（ ）个（ ）。
2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
999○1010 601○564 687○678
3.说一说：
万以内数的比较两个数的大小的方法是什么？
二、探究活动：
1、自学例5。
说一说：
哪个哪个国家旅游的人数多，哪个哪个国家旅游的人数少？
2、尝试：
比较下列每组两个数的大小
720000和1100000 454800和485000
3、讨论例5：
⑴两个数的数位相同时怎样比较大小？
⑵两个数的数位不同时怎样比较大小？
4、说一说比较亿以内两个数的大小的方法是什么？
5、完成第11面“做一做”
6、在括号内填写“＞”，“＜”或“＝”。
92504（）10360050140（）63140
28906（）28890620300（）307300
三、巩固练习
1．比较下面每组中两个数的大小。
98965（）100000208808（）99999
70060（）7020130500000（）3050000
2．按照从小到大的顺序排列下面各数。
505005005005500040005
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、在（）里填上“>
”，“<
”或“=”.
70500000（）7050
10009990
（）
999100060780000
（）600780000
4800000
（）490000
360790000（）360789999
4、选择题
1）大于99998且小于100002的整数有（）个
A、2个B、3个C、4个D、5个
2）下面式子正确的是（）
A、1000000>
9000000B、98675<
98765C、73541<
73451D、796000>
7906000
3）下面各数中最小的数是（）
A、660466B、666460C、660646D、666046
5、按要求填填
（1）（）里最小能填几：
4（）28753>
4528754；
704356<
70（）256
（2）（）里最大能填几：
49561971>
（）2679583；
1（）270000<
16200000
6、现写数，再排一排
三百三十八万一千、四百五十万、七万零四百六十七、七十万、四万一千九百
写数：
。
<
<
。
求近似数导学案
学习：
教科书第12－13页例6、例7
1．会将整万的数改成用“万”作单位的数。
2．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。
能把整万的数改写用“万”作单位的数。
能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
一、自主领悟：
把整万的数改写成用“万”作单位的数
1．自学例6：
①先分级：
5000000 10000
②读出这二个数：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③读了这些数以后，我发现
5000000＝（）万 10000＝（）万
2．小组讨论：
①想一想，怎样用“万”作单位表示整万的数？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②用万作单位表示数有什么好处？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、．巩固练习
⑴1100000=（）万1210000=（）万
720000==（）万1660000=（）万
⑵250000=（）万3200000=（）万7580000=（）万
320000=（）万2400000=（）万
三、探究活动
1．知识回顾
说一说：
用什么方法省略4926和9375千位后面的尾数？
两个数的省略方法有什么不同？
如果把数扩大到比万大的数，还可以用同样的方法来求它的近似数吗？
2．自学例7
⑴在省略12756和1389000万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行“四舍五入”？
⑵在求近似数时，12756的千位上的数不满5，应该怎么办？
＿＿＿＿＿＿＿＿1389000千位上的数比5大，该怎么办？
＿＿＿＿＿＿＿
⑶求出的近似数为什么不使用“等号”而要使用“约等号”？
＿＿＿＿＿＿＿＿
3、课堂练习：
完成第13页“做一做”
四、拓展延伸
①完成练习二第3、5题。
②独
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