新人教版三年级英语上册第三单元教案Word格式.docx
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（Warm-up/Revision）一、热身、复习1Coloursong》）师生共同复习所学歌曲《
（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：
（EG:
Goodmorning.Nicetomeetyou!
What'
s
yourname?
Lookatme,thisispencil/green….
（Presentation）
二、呈现新课1T:
Todaywewillgotounit3Lookatme）（Look引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。
atme.Thisismyface.由此引出本课单词的教学．
face,nose,mouth,ear,eye，在教学过程中边教Zoom的头像。
最后呈现以板单词边画出相应部分，书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
2Goodmorning.I'
m）教师指着自己说：
（Miss/Mr…Lookatme.Thisis指着自己的头说：
myhead.eye,face,ear,用同样的方法依次介绍：
nose,mouth，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐（touchcloseopenLet'
sdo的学渐熟悉动作：
为习做铺垫。
4head,eye,face,ear,nose,mouth的（）认读单词卡片和图片。
记住单词5Let'
slearn部分的单词）让学生听录音，跟读（并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到。
眼到、口到、心到、手到6）游戏：
（Egtouchyour：
教师发出指令，学生执行指令。
head.Closeyoueyes.Openyourmouth.
touchclose、、在此次活动中，教师让学生理解openmyyour三个词的含义。
、、7Let'
sdo部分中的活动。
）学生听录音，（边说边做（Practice）
三、趣味操练1head,eye,）小组活动：
教师让学生按小组练习（face,ear,nose,mouth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
2Listenanddraw
）全体活动：
（Drawa学生按教师的指令画图，如教师说：
mouth.nose,eye,以次类推学生则画出一张嘴，face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。
3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（Homework:
抄读背本课单词。
．
板书设计：
，eye,face,ear,headnose,
作业设计
，完成同步熟读课文1教学反内容贴近实际较容易。
气氛活跃课题第二课时meatUnit3
Look
教学目标
1能听懂、会Howareyou?
I'
mfine./Fine,thankyou.问候语。
会说Let'
sgotoschool!
OK
2通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以句型
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
Howareyou?
mfine./Fine,thankyou.等问候语。
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合．
教学难点：
1、Howareyou?
的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位
教法与教具准备
教课
本课相应的文具（实物）教卡
学生用卡教与学的活动修改
充内
热身、复（Warm-up/Revision）
Let'
sdo师生共同听指令做动作看图说词，说词指出相应部位，复习节课单词（Presentation）
呈现新教师Howareyou?
Fine,thankyou）教引导学生回答向一个学生对他:
Howareyou?
并重复听说新句子。
教师板书告知新句子的用法。
thank的发音以及fine）带读句子，提醒中的i（2的发音。
中th问答接力，师生问答，生生问答，）Let'
splay:
（3开火车熟练该句型。
教师看.OK!
）教学句子：
（4Let'
sgotoschoolIt'
s7:
30It'
stimetogotoschool.
一看手表说：
sgotoschool.引导学生回答：
OK!
讲解Let'
的用法。
（5）活动：
乘校车教师充当司机做开车状，停在一
个学生跟前，对他说Let'
sgotoschoo。
当他O后让他双手搭在司机肩膀上表示已乘上车以此类推
）教师演Let'
stalk/A的内容，教师提问是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语学生尝试性的Howareyou?
Fine,thankyou.
）听本课Let'
stalk/A教学配套的录音带学生跟读并模仿发音
）分角色表演对话并展示
）自编对话。
教师提供情景学生自编对
板书设计
Fine,thankyou.
作业设计：
熟读课文
所以在英语应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，教学反思：
以排除学做到课堂英语化，的课堂教学教学组织中尽量使用英语，生对母语的依赖和母语的干扰。
第三课时课题meUnit3Lookat
能听说认heabody,leg,arm,hand,finger,foot
这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个分Thisisthearm
、能听Let'
sdo部分的指示用语，并按指令做出相应:
Clapyourhands/touchyourhead/waveyour
arms/shakeyourbody/stampyourfoot
教学重点
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教法与教具准备：
1body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图教师准备、片。
2Let'
sdo部分的图片。
、教师准备
教与学的活动：
修改补
充内容
（Warm-up/Revision）
热身、复习1）学生表演上节课所练对话。
（
Head,shoulders,kneesand教师播toes歌曲的录音带并提问学生能听懂哪些表示head,eyes,体部位的单词。
学生能听出所学单词ears,nose,mouth
）让学生试唱此歌曲
）教师发出指令，学生执行指令
（Presentation）
呈现新Zoo头像复习头）教师出示一课时画
eye,face,ear,nose,mouth来各部位的名入到身体各部位的学习。
引导学生用所学语句介绍Lookatmethisismy
）让学生在原有单词的基础上，教师指着自
Lookatmethisis进一步学习身体各部位的名称my…headbody,leg,arm,hand,finger,fooheahan发音易混，教师在此处应适当提示注意区别发音Let'
slearn部分的录音一边听让学生
一边指着自己身体的各部位力求使学生做到心口手、眼和听、说、做、练相结合body,leg,arm,hand,finger,foot认
卡片和图片。
注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
5Let'
sdo部分的录音。
）让学生站起来，听（一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起，边听边示范。
6clap,snap,wave,强调（教师通过动作示范，）
cross,shake,stamp的动作。
7hand）教师带领学生做动作，并用动作区分（
andhands.Clapyourhands.并用同种方法如fingersandfinger,armandarms,foot讲解andfeet,legsandleg獜的不同发的区别。
注意
音不必讲解，多次带读即可。
（Practice）
趣味操练Let'
sdo1部分的录音，选择正确图案。
）听（12名学生上）教师将学生分为几个大组，每组请（Let'
sdo，讲台，教师发出指令（指令为部分的内容）
学生按指令做动作，看谁做得准、做得快板书设计
body,leg,arm,hand,finger,foo作业设计抄背单
教学反思
针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的设各种情境，使学生亲身体
第四课时meatLook
教学目标
Great1！
并能在实能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Let'
smakeapuppet!
Great!
际情景中恰当的运用A2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在I'
mfine.ThankLet'
stalk会话学习的基础上，增加部分you./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
1、I'
mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
Very的发
1BLet'
stalk的情景课件教师准部2本课时教学内容的录音带
（Warm-up/Revision）热身、复Let'
sdo做动作并指一指说一说复习单词）ALet'
spla中的歌复习所学问候语、打）呼及介绍用语）师生问答T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Good
afternoon,boysandgirls.
S:
afternoon,teacher.T:
Howareyou?
Fine,thankyou.教师要求学生反问老师。
H
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