课题过程性材料汇编Word下载.docx
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课题创新性研究略记
29-31
前言
教育科研是推动教育改革与发展的强大动力，是繁荣教育理论与研究的必要手段，是产生教育知识与观念的重要方式，是学校教育改革与发展的助推器。
教育科研工作，有助于端正教育思想、更新教育理念、树立科学的教育观；
有助于提高科学育人、科学管理的水平；
有助于推动教育教学改革、教育创新；
有助于促进教师的专业化发展。
《有效备课中“目标制定”、“撰写反思”的策略研究》是我校承担的两个县级研究课题。
我校于2017年5月向县教育培研中心申报了
该课题立项书，于2017年9月得到批复。
申报时，课题研究组长是
谭辉，因谭校长工作调动，2017年9月，课题组长更换为王世波。
从立项开始，我们认真做好课题工作，整个实验过程有条不紊地进行。
一年来，我校充分利用课堂进行教学教研，真正实现了低成本、高效率；
进而大大提升了我校教学教研水平。
文可载道，以用为贵。
研究的根本目的在于应用，优秀的研究成果必须转化为教育实际才具有真正的意义。
为充分发挥这些研究成果的作用，推动我校在今后教育科研向深入发展，借助编著此专集，为教师搭建相互交流、相互学习的平台，使他们能够在教研过程中，交换方法、更新策略，以达到共同提高之目的。
有效备课中目标制定的策略研究课题申报书
有效备课中撰写反思的策略研究课题申报书
课题研究立项批复
关于召开“微课题研究”推进会的通知
各教育单位：
为促进教师专业发展，进一步优化教育教学教研生态，全面追求绿色质量，经研究，决定召开“兴山县微课题研究”推进会，现将有关事宜通知如下：
一、会议时间：
2018年4月27日（星期五），会期一
天（上午8:
00报到）。
二、会议地点：
兴山县外国语小学。
三、参会人员：
1、义务教育阶段学校分管教学的副校长、教科室主任、课题组长（限一人）。
2、幼儿园保教主任。
3、县一中、职教中心教科室主任。
4、特殊教育学校分管教学的领导。
5、培研中心全体教研员。
四、参会人员交通食宿自理。
兴山县教育局
2016年4月25日
有效备课中目标制定与撰写反思的策略研究课调研报告
一、指导思想
2017-2018年度课题研究计划
教学方式的转变是新课程改革的最显著的特征，重在改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，教会学生学会学习，培养学生的学习兴趣，是教学改革的核心任务。
基于此，我们课题组将继续立足课堂，探究全面、具体、准确的教学目标，以提高课堂教学
的目的性和提高教师业务能力为重头戏，以不断提高我校教师的教学水平，培养学生的自主学习的能力、创新能力和实践能力，使我校的教学质量更上一层楼。
二、研究重点：
1、在课堂教学目标的制定和教学反思上存在哪些问题。
2、探索目标制定和教学反思撰写的方法。
3、探索教师应具备哪些素质，才能熟练驾驭教学目标制定和教学反思撰写。
4、进一步加强课题组成员的理论学习，为本课题的研究夯实理论基础。
5、加强经验的总结和方法的提炼、资料的收集、整理与装订，在研究过程中，勤于反
思，将理论与实践相结合，撰写小结和论文，及时汇总上传。
实现教师综合素质的整体提升。
三、研究目标：
1、找准自己在教学目标的制定和教学反思上存在的问题，并通过学习改正不足，从而获得目标制定和反思撰写的经验，实现教师综合素质的整体提升。
2、进一步探索出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式。
3、通过研究和实验，使学校的教育教学质量有明显的提高，学生的学习能力有明显提
高。
四、具体工作：
1、召开课题组成员座谈会，研讨和部署本学期课题研究工作计划，分析、总结上期研
究工作中的收获和不足之处，确定本学期的研究重点。
2、制定好本学期的课题研究计划。
3、每位课题组研究人员写一篇与课题有关的论文。
4、每位研究人员每月在个人学习空间上至少上传1—2篇相关学习材料、一篇教学案例和一次教学反思。
5、收集研究过程中的心得、论文等过程资料，争取有论文发表或获奖。
6、学期小结。
五、具体工作安排
月份具体工作
1.召开课题组成员座谈会，研讨和部署本学期课题研究工作计划，分析、总
九月份
结上期研究工作中的收获和不足之处，确定本学期的研究重点。
2.制订本学期课题研究计划。
3.搜集、学习与课题相关的资料。
十月份1.理论学习。
2.学习目标抽制定及反思撰写的相关理论。
3.组织关于课题的案例研究并上传到个人学习空间。
4.课题组分组召开专题研究会议。
1.．理论学习，上传到个人学习空间。
2．开展目标制定、撰写反思主题研究，
十一月份
在教育云教师研修应用中集中研究。
3．课堂教学比武，分组进行课堂观察。
4．课题研究专题议课。
十二月份1．理论学习，资料收集。
2．课题组成员会议。
3．继续开展课堂教学比武，分组进行课堂观察，并组织课题研究专题议课。
一月份1．理论学习。
2．汇总研究资料。
3．学期研究小结。
4．下阶段研究设想。
二月份1.召开课题组成员座谈会，总结上学期研究成果，确定本学期的研究重点。
2.制订本学期课题研究计划。
1.每位教师根据自己对新课标的理解，谈谈如何制定教学目标进行有效备课。
三月份
2.
个人将本月研究内容归纳整理并上传到个人学习空间。
3.课题组分组召开专题研究会议。
四月份1.教师结合自己实际教学情况谈谈如何撰写反思。
2.将自己的学习体会上传个人学习空间。
3.分组召开课题研究专题议课。
五月份1.探索教师应具备那些素质，才能熟练驾驭教学目标的制定和反思的撰写。
2.
课堂教学比武，分组进行课堂观察。
3.归纳整理资料并上传到个人学习空间。
峡口镇中心小1学.分微组课进题行研课究堂观察，并组织课题研究专题议课。
2.汇总研究资料，整理本学
六月份
期所任学科的教学目标。
3.结题。
课题研究规划
峡口镇中心小学青年教师目标制定竞赛
为激励我校教师积极参与教研活动，进一步深入开展《有效备课中“目标制定”的策略研究》，加快青年教师成长，准确制定目标，提高授课质量，加大师
资队伍的培训力度，完善教学管理体制，全力推进我校教学工作扎实开展。
经研
究决定举办青年教师目标制定大赛，特制定活动方案。
二、活动目标
此次活动旨在为全校青年教师铺设施展才华的舞台，使教师的独立备课能
力，教学创新能力，教材解析能力得到锻炼和提高，引导教师加大目标制定研讨力度，密切关注目标制定的合理性，从而不断提升课堂教学水平。
三、组织机构
为保证本次活动顺利开展，成立青年教师目标制定竞赛领导小组。
组长：
雷元瑛
副组长：
王世波龚净红
成员：
龚美玲陈娥文姝李玉英万忠华谭枭彭钦媛曹敏高明明龚净红
评委：
雷元瑛王世波龚净红杨芳李祚忠谭明锦朱文君朱永萍屈煜然谭文珍
四、参赛时间：
2018年6月13日；
五、参赛地点
录播教室。
六、具体要求
1、本次大赛以教师合理制定教学目标为目的，以提高教学质量为核心，以技能培养为主旨，确保课堂教学的有效性。
比赛的重心是考察青年教师是否能合理制定教学目标。
2、每个教师自选学科教材，赛前统一抽签定顺序和课时，集体在20分钟
内研读教材并写出本课教学目标，再按抽签顺序自由阐述所定目标依据，由评委根据《目标制定评价标准》评分。
七、评分规则
采取百分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后计算平均分为最后得
分。
八、奖项设置
本次青年教师目标制定竞赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。
对获奖者学校给予奖励。
分
10
8
6
5
课堂教学目标
（60分）
教育成才目标
（20
分）
评审
知识与技能目标充分涵盖本课知识点。
4
3
2
过程与方法目标符合学生学情，能指引学生思维。
情感、态度、价值观目标培养学生积极向上、热爱生活的情感。
目标明确，所设置目标能准确把握本课重点，符合学生实际，学生可达成度高。
目标具体，不空泛。
目标的制定要有一定的意义。
目标的制定符合学生认知水平及生活客观规律。
充分把握学生规律，制定适合学生成长的目标，有远瞻性。
目标有层次性，针对不同程度学生，设置不同程度教学目标。
得分
峡口员镇中心小学微课题研究
峡口镇中心小学青年教师目标制定竞赛总分表
序号姓名总分平均分名次奖次
1
龚美玲
752
94
三等奖
陈娥
748
93.5
9
优秀奖
文姝
7
李玉英
万忠华
750
93.8
谭枭
754
94.3
彭钦媛
760
95
二等奖
曹敏
高明明
龚净红
762
95.3
一等奖
备注：
评分采用百分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，按平均分排名次，若出现同等
名次，取最高分，以最高分高者排前，再根据名次定奖次，一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，其余优秀奖。
兴山县南部区域小学英语教研组
小学英语教师优质说课暨教师素养竞赛方案
为进一步推进我区域小学英语课程改革、提高教师的专业水平和课堂教学质量，探索课堂教学的有效途径，经研究，决定举办“聚焦核心素养，关注师生发展”为主题的“小学英语教师优质说课暨教师素养竞赛”。
一、竞赛内容及要求
1、优质说课竞赛：
参赛教师根据人教社《英语》（三年级起点）4‐6年级教材，任意选择1课时内容按照所给模式（见附件三）自行准备教案和课件，比赛当天先按照准备的教案和课件说课并评分（考察教师教学设计和课件制作素
养），前2名教师再进行课堂教学展示，供区域教师观摩学习。
2、口语竞赛：
讲英语故事，可以根据需要适当增加表演及助演（不得用繁琐的道具，不得超过2个助演），限时3分钟以内。
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