《教育统计与测量评价》复习题及参考答案Word文件下载.docx
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A、可以互相推出B、没有关系
C、百分等级PR大于Z分数D、在一定条件下Z分数和PR值一一对应
5、在正态分布中，已知概率P（0＜Z≤1.96）＝0.4750，试问：
概率P（Z>
1.96）的值为（）。
A、0.9750B、0.9500C、0.0500D、0.0250
6.下列分类属于按照教学时机划分的是（）
C、常模参照与标准参照测量与评价D、诊断性与个人潜能测量与评价
7.适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度种类是（）。
A.时间效度B.内容效度C.效标关联效度D.结构效度
8.统计学中反映一组数据集中趋势的量是下面哪个选项（）。
A、平均差B、差异系数C、标准差D、中数
9.某次考试之后对数据进行统计分析，求得第90百分位数是78分，这意味着考分高于78分的考生人数比例为（）。
A、90％B、10％C、78％D、22％
10.考试中对学生进行排名，常见的名次属于什么变量（）
A、称名B、顺序C、等距D、比率
答案提示：
1.B2.C3.C4.D5.B6.A7.B8.D9.B10.B
二、绘制统计图（共10分）
请按以下的分布统计资料，绘制相对次数分布直方图与多边图（可画在同一个坐标框图上）
组别
组中值
次数（f）
相对次数
55—59
57
2
0.04
50—54
52
3
0.06
45—49
47
40—44
42
6
0.11
35—39
37
13
0.25
30—34
32
11
0.21
25—29
27
7
0.14
20—24
22
15—19
17
0.04
考核知识点：
次数直方图与多边图的绘制，见第一章第三节的次数分布直方图的内容，P10-12。
三、概念解释（每小题3分，共9分）
1.测验的信度
2.常模参照测量与评价
3.教育评价
测验的信度的概念，参见P73
2.常模参照测量与评价
常模参照测量与评价的概念，参见P65
教育评价的概念，参见P58
四、问答题（每小题8分，共24分）
1.为什么教育测量与评价是教师必备的知识和技能修养？
2.学校课业考评对学生发展起哪些作用？
3.简述教育评价表的构成要素。
测量与评价是教师必备的知识技能修养，参见P63
学校课业考评对学生发展起的作用，参见P115。
3.简述教育评价表的构成要素
教育评价表的构成要素，参见P104
五、计算题（每小题11分，共33分）
1.中学组5人身高分别为170、120、110、160、130厘米；
幼儿组5人分别为50、70、90、55、45厘米；
问中学组和幼儿组身高哪一组离散程度大？
2.某次考试中男女学员考试成绩如下表,问性别与此次考试成绩是否相关?
考生
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
性别
1
成绩
75
73
65
67
56
63
61
（公式：
）（男女分别用1、0表示）
3.已知五个数据如下，请确定这批数据的平均数和标准差S。
（Xi：
20，12，15，18，10）
1.考核知识点：
差异系数的计算等，通过计算平均数和方差，再计算出差异系数进行比较即可，参见P25
分半信度的计算等，参见P48
计算流程:
计算男生和女生的比例,分别代入公式里的p,q;
计算男生和女生的平均成绩，代入分子。
根据标准差公式计算出参加考试学生的标准差,代入分母,计算得到结果.
Xi：
20，12，15，18，10
平均数和标准差的计算等，参见P19，P23。
六、假设检验（14分）
对男女大学生进行“瑞文标准推理测验”，其抽样测试结果如下，试在
=0.05显着水平上检验男女生之间的推理能力是否存在显着的差异。
n
S
男生
女生
100
55.4
51.7
12
9
[检验统计量：
]
附表1:
正态分布表：
Z
Y
P
0.2
0.39104
0.07926
0.68
0.31659
0.25175
0.3
0.38139
0.11791
0.80
0.28969
0.28814
0.5
0.35207
0.19146
0.84
0.28034
0.29955
0.52
0.34894
0.19847
0.85
0.27798
0.30234
0.53
0.34667
0.20194
0.24197
0.34134
0.67
0.31874
0.24857
1.96
.05844
0.47500
本道题目主要考察的课件内容中的第十章关于教育研究中的统计假设检验的知识点，通过题目出具的数据类型，代入相关公式计算其差异度。
平均数差异的显着性检验等，参见P151
计算过程:
建立假设；
选择t检验统计量；
计算实得t值；
根据自由度和显着性水平查t分布临界值表；
统计结论。
福师1203考试批次《教育统计与测量评价》复习题及参考答案二
1、同时掷两个骰子，出现11个点的概率为（）
A、1/6B、1/12C、1/18D、1/36
2、复本信度和重测信度这两种方法的最大差别是（）。
A、不是同一批被试B、计算误差大小
C、不是同一份测验D、计算方法
3.之所以中学校长不能直接用高考各科原始分数来评价各科教师教学质量,是因为（）
A.考试信度不高B.原始分可比性差C.考试内容不同D.考试效度不好
4、测验蓝图设计是关于（）。
A、测验内容和试验题型的抽样方案
B、测验内容和考查目标的抽样方案
C、试验时间和测验题目的抽样方案
D、测验时间和考查目标的抽样方案
5、若根据题目答案的范围和评分误差的大小,可以把测验题目分为（）。
A、选择题和填空题B、选择题和供答题
C、客观题和主观题D、论文题和操作题
6.简单算术平均数，简称平均数，它可以反映一组数据的（）。
A.分布范围B.差异大小C.整体取值水平D.离散程度
7.标准分数Z与百分等级之间关系（）。
A、可以互相推出B、没有关系
C、百分等级PR大于Z分数D、在一定条件下Z分数和PR值一一对应
8、某次考试之后对数据进行统计分析，求得第46百分位数是64分，这意味着考分高于64分的考生人数比例为（）。
9.下列分类是属于按照解释结果的参照点划分的（）
10.在正态分布中，已知概率P（0＜Z≤1.96）＝0.4750，试问：
答案：
1.C2.C3.C4.B5.C6.C7.D8.C9.C10.B
请按以下的分布统计资料，绘制次数分布直方图与多边图（可画在同一个坐标框图上）
次数直方图与多边图的绘制，P10-12。
1.指标权重
3.教育测量
指标权重的概念，参见P105
常模参照测量与评价的概念，参见P65。
3、教育测量
教育测量的概念，参见P57。
1.简述教育评价表的构成要素。
3．试述教育测量与教育评价之间的关系。
2.学校课业考评对学生发展起哪些作用？
教育测量与教育评价之间的关系，参见P57。
1.某校语文考试其成绩服从正态分布，
=75分，标准差S=8分。
甲、乙、丙三位考生的原分数分别是95分、83分和63分，请计算他们各自的标准分数Z。
2.某市举行选拔考试，共100人参加，已知此次考试平均分为80分，标准差为10。
问：
（1）如果只能有75人进入面试，某人考了70分，问该人是否可以参加面试？
为什么？
（2）如果只能录取20人，问录取分数线定为多少合适？
（正态分布表附后）
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