小学活动类作文指导Word下载.docx

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老师先把我们分成五个小组，然后让我们围成圆圈坐下。

老师说：

“谁愿意出来？

”同学们都把手举地高高的，最后老师选了我们的班长。

游戏开始了，班长拿着手绢围着圆圈走。

后来，她丢给了

小红，然后若无其事地走了。

小红不知道，她旁边的同学悄悄的告诉她，说：

“注意你背后。

”小红回头一看，果然发现了手绢，她拿着手绢奋力地追，可是已经来不及了。

时间过得真快，又上课了，我们高高兴兴地回到教室。

教学过程:

一、组织比赛。

【教师组织全班同学进行有趣的穿衣服比赛活动。

】

二、写前指导。

【向学生介绍本次习作的方法：

要写清时间、地点、人物、比赛内容、比赛规则、过程及结果等七个要素。

（最好是把七个要素写在黑板上作为提示）。

三、自由习作。

【学生将刚才比赛的过程按老师指导的方法写下来。

四、自读自改。

【学生写完后就开始小声朗读自己的习作，发现并运用修改符号修改文章中的错别字和不通顺的语句。

五、全班讲评。

【针对本次习作的目标，在全班选出2—3篇作文，进行全班点评，重点是围绕本次习作的方法（介绍时间、地点、人物、比赛内容、比赛规则、过程及结果等七个要素。

）进行有针对性的指导。

六、二次修改。

【在全班讲评之后，学生会有新的收获，在此基础上，再次修改自己的作文。

七、小组评价。

【评价符号自愿，可以是星、红旗、等级（优、A）等等。

评价标准：

1、写清楚七个要素的得一颗星；

2、语句通顺得一颗星；

3、字迹工整得一颗星；

4、字数在100字以上得一颗星。

八、佳作欣赏。

【获得四颗星的作文在全班展示。

九、妙语采集。

【学生在听同学们佳作展示之后，根据自己的需要进行采集。

十、教师批阅。

【重点关注学生的自改和采集的情况。

【附例文】

穿衣服比赛

今天大课间，老师笑眯眯的走进教室，说：

“同学们，今天停电，老师带我们做个穿衣服比赛的游戏，好吗？

”“好”同学们异口同声地说。

比赛规则是同学们把校服脱下，平放在桌面上，老师喊“开始”同学们迅速穿上衣服，穿好举手，谁快谁获胜。

听完要求，我赶紧把校服脱下，眼睛盯着老师，一声令下，我拿起衣服就穿，我都拉锁了，看看老位还在穿袖子，我以为我能第一了，可是这时韩建禹早已举起了手，哎，就差那么一点，下次我一定要赢。

【评星】字数：

七个要素：

字迹：

语句通顺：

【点评】本文小作者能按照七个要素简单介绍活动内容；

能根据点评重点（时间、地点、人物、活动内容、比赛规则、活动过程、结果）进行自改；

在小组评议中，同学们能够按评价标准进行互评，达到训练目的。

2、接力跑比赛

在写清七个要素的基础上，把一组参赛队员的活动过程介绍清楚，最好能呈现出当时的画面。

写作积累 

【好词】

生龙活虎 

争先恐后 

不甘落后 

不甘示弱 

你追我赶 

奋起直追 

急中生智 

胜利在望 

反败为胜 

不顾一切

欢呼雀跃 

凯旋归来

【佳句】

1、今天，风和日丽，我们班举行了一次别开生面的跳绳比赛。

2、加油!

加油！

操场上喊声、欢呼声此起彼伏。

3、嘟的一声哨响，跳绳比赛开始了，只见他挥动着手中的绳子，等绳子快到脚前时一跳，绳子就很快绕过脚，又飞快地甩过了头，她头上的小辫子也跟着有节奏地一起一落，不一会，她就跳了120下.

4、随着老师一声令下，参赛的同学 

争先恐后地跳了起来，一时间全是啪啪啪绳子落地的声音，还有此起彼伏的加油声。

5、我们班赢了，我们班胜利了，操场上一片欢腾。

【教师组织全班同学进行有趣的接力跑比赛活动。

【引导学生回顾刚才游戏是怎么开始的，同学是怎么跑的。

要把自己组同学的比赛情况进行比较具体地介绍。

【针对本次习作的目标，选出2—3篇作文，在全班进行点评，围绕本次习作重点进行有针对性的指导。

（在介绍比赛过程时，是否能比较具体地介绍自己组同学的比赛情况，是否能把经过一五一十地介绍清楚。

）】

4、字数在120字以上得一颗星；

5.能较具体介绍自己组的同学比赛情况得一颗星；

【获得五颗星的作文在全班展示。

【附例文】 

接力跑比赛

今天，老师带领我们在操场上举行了一次有趣的接力跑

赛。

老师把我们分成四个组，用棒接力跑，看哪小组先跑完就赢了。

比赛开始了，我们组打头的是安琪，她跑的很快，不一会就跑来了，她把棒递给了梁晨，梁晨飞快向前跑，我们都为他加油，梁晨跑完传给了杨佳文，杨佳文跑得太慢了，我们组输了，我们都为她着急，我的心怦怦乱跳，他终于跑完了，轮到吕孟雨了，他是我班的长跑小健将，他跑得可快，撵上了一个同学，，我们为他祝贺，欢呼着，王洋跑了，她跑的也很快，轮到我了，我用尽全力跑，一会就跑完了，把棒传给了最后一名同学王新瑞，不一会，比赛随着同学门的欢呼声结束了，老师公布成绩了，我们组获的第二名，我们高兴的跳了起来。

操场上一片欢腾声。

这次比赛真让人难以忘怀啊!

评星：

字数：

结构：

语句：

过程：

【点评】这篇作文达到了本次训练目标，学生能把自己组成员参加的接力跑比赛情况较具体地介绍清楚，能认真根据修改要求进行自改；

小组互评时能按照训练重点进行评星，使文章通顺具体。

3、踢毽子

在前两次习作的基础上，引导学生在习作中学会运用动作描写及好词佳句。

信心十足 

争先恐后 

精神焕发 

1.我高兴地一蹦三尺高。

2.多做运动，对身体有益。

3.为了丰富同学们课余生活，王老师决定为我们举行一次拔河比赛。

同学们一听说这个消息，都高兴地欢呼起来。

4.谁知一打羽毛球就跑了，动作滑稽可笑，出尽洋相，惹得旁边的同学哈哈大笑。

【好段】

1.第一局开始了，我把羽毛球向上一扔，手把羽毛拍举起，对准羽毛球，用力一打，羽毛球像一只轻巧的燕子飞了过去。

可是王程也不甘示弱，用眼睛瞄准，“啪”的一声，羽毛球又飞过来了，可不知，谁给了我强大的力气，对准“啪”我赢了。

2.爸爸向前跑几步，把球击了过来，我一蹦，一抡球拍又把球挡回去，姜还是老的辣，爸爸弯下腰，来了个扣球，我往后退了几步，用打高尔夫球的姿势把球敲了回去，也许是因为我打的球太刁钻，爸爸没能接住，球碰到了羽毛球球杆上，无力地弹到了地上，

3.妈妈左手拿着球，右手拿着球拍，妈妈把球往空中一抛朝我这里打来，我心里非常紧张，怕打不过去，这时球象离弦的箭一样冲我脑门打来，我后退三步，双脚蹦了起来，羽毛球在我的球拍上弹了一下又向妈妈飞去，妈妈一脚向前迈了一步，举起右手把球打了过来，我心里顿时感到轻松，我把球拍紧紧握在手中，高高地把球打了过去，妈妈没有接到，我胜利了，爸爸在一旁也为我喝彩。

教学过程：

【在比赛之前提醒学生观察比赛时同学们的动作。

【针对本次习作的目标，重点是围绕本次习作的目标“有关动作的描写及佳句”进行有针对性的指导。

评价标准：

2、语句通顺得一颗星；

3、字迹工整得一颗星；

4、字数在150字以上得一颗星。

5、能较具体介绍自己组的同学比赛情况得一颗星；

6、有5个动作得一颗星；

1处佳句得一颗星。

【获得6颗星的作文在全班展示。

踢毽子

今天下午，第七节课，我们来到操场上却比赛踢毽子。

到了操藏，甲队先围成一个大圆圈，同学们拿着毽子，老师说：

“开始。

”大家马上开始踢。

付闯踢毽子的动作非常像，他一边踢，一边盯着毽子，一下能踢好几下。

乙队也围成了一个大圈。

还没开始的时候，我的心情很紧张，我自己暗暗地想：

我要踢不好可怎么办？

开始踢了，我的眼睛一直盯着毽子，一个个美丽的尖子在空中像一朵朵美丽的花，踢完了，老师叫我和付闯比赛。

我心里一直在想：

要是踢不好我可就丢死人了！

我一定要超过他。

我和他的成绩差不多。

付闯踢毽子的时候像小老鼠的眼睛。

两队踢毽子不分上下。

踢完了，我心里非常高兴，我们恋恋不舍的离开了操场，通过这次的踢毽子的比赛是我懂得了一个道理：

只要肯努力奋斗，是没有不成功的。

【评星】

字数 

写清楚七个要素

语句通顺 

字迹工整 

有5个动作 

能较具体介绍 

【点评】

你的作文水平进步很大。

本次作文总体把握较好,结构清楚，也运用了不少好词，但是动词运用得不够得当，没有把重点的活动进行具体描写。

老师希望你在下一次的作文中，能够有更多得好词佳句。

努力呀！

4、贴鼻子比赛

在前几次习作的基础上，本次习作重点是引导学生抓住人物的语言进行细致描写。

欢呼雀跃 

躲闪不及 

抱头鼠窜 

垂头丧气 

得意忘形 

手舞足蹈 

落荒而逃 

不甘示弱

【好句】

回家的路上，风筝还和我赌气，借着风势，不时地打我的脸，我心想：

哼，你别高兴得太早，等我以后选个好日子，把你放上天，我叫你下不了台面。

“邵杰，你先跳。

”我先跳？

我有点胆怯，不过同班的鼓励和老师信任的目光，使我鼓起了勇气。

随着优美明快的歌曲声响起，我挥着胳膊，慢慢的跳了起来。

渐渐的我被这美妙的音乐所陶醉，沉浸在创造舞蹈的乐趣中了。

“堆雪人喽！

快来堆雪人啊！

”我们欢呼着，连蹦带跳地冲进纷飞的大雪中。

“跳过去了！

跳过去了！

”一阵热烈的欢呼声冲破了这紧张的气氛，震荡着运动场。

【教师组织全班同学进行有趣的贴鼻子比赛活动，提醒学生注意倾听人物的语言。

【向学生介绍本次习作的要求：

要抓住人物的语言进行描写（最好是写在黑板上作为提示）。

【针对本次习作的目标——抓住人物的语言进行细致描写。

1、字迹工整得一颗星；

2、能较具体介绍自己组的同学比赛情况得一颗星；

3、字数在150字以上得一颗星；

4、