家长会发言稿一年级下学期Word格式文档下载.docx
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只有4人举手,其中有一位校长在图中画了两排人。
他解释说:
第一排画的是学校领导,第二排画的是老师,但没有画学生。
接着,教授问第三个问题:
画出了学校所在社会环境的请举手?
举手的人很少。
第四个问题是:
画出了学校特色的请举手?
基本上没有人。
四个问题提问了,教授当时没有作什么解释,但校长们震惊了。
这是个真实的故事。
去年刊登在《中国教育报》上,题目就是《画学校,画出了震惊》。
请大家思考一下,是什么让校长们震惊了?
当前现代教育管理的核心是“学校要以人为本”、“学校要办出特色”等。
这些先进的教育理念,在培训课上,这些校长们早已耳熟能详,烂熟于心,在理论认识上一点都没有障碍,然而落在一幅画上时,却很少体现出来。
这说明什么?
这说明:
观念理解容易,转变行动困难,如果要把观念变为自己血液中的东西,那就更是难上加难。
现在,学校教育、家庭教育,新观念很多。
这就要求我、我们的教师、我们的家长不仅要勤于学习新课改,更要勇于实践新课改。
学校要以学生为本,家庭要以孩子为本。
第二个故事是《学生答题的故事》:
有一位著名的节目主持人,在一个谈话节目中设置了这样一个情景,一架飞机满载乘客,飞行途中没油了,可飞机上只有一个降落伞,他问参与做节目的孩子,你看这伞给谁用?
孩子几乎不假思索回答:
“给我自己用”。
这时,台下一片骚动,很多观众想:
多么自私的孩子啊?
可是主持人没有急于下定义,而是蹲下来,耐心地问孩子“为什么呢?
”孩子满脸泪水,清晰地说道:
“我要跳下去,找到油后,回来救飞机上所有的人”。
这位主持人是一个善于倾听者,由于他的细腻,让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白,也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。
我说这个故事目的是:
我们真该常常光顾孩子的内心世界,与他们的思想一起漫游,而不是拔苗助长似的牵引,总急于把孩子引向成人的世界。
其实,生活中,孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。
孩子的同情心比大人强,孩子的神圣感比大人强,孩子的想像力、创造力要比大人强。
有这样一个调查:
北师大一位教授问参加会议的师生:
树上有五只鸟,猎人开枪打死一只,还有几只?
结果被调查的师生中,99%回答一只也没有了,因为都吓跑了,但有一名小学生作了精彩的回答,还有三只,因为五只鸟是一家人,打死了爸爸,吓跑了妈妈,还剩下三只不会飞的鸟宝宝。
新课改明确规定:
教师要善于蹲下身子欣赏学生,倾听学生,向学生学习,要和学生一起成长。
我想,我们的家长,也要善于蹲下身子欣赏孩子,倾听孩子,向孩子学习,要和孩子一起成长。
我觉得,“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志;
“蹲下身子”是聪明家长睿智的标志。
你只有蹲下身子,你才能真正看到孩子眼中丰富多彩的世界,真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。
第三个故事是《家长孝心的故事》。
很久以前,有一户人家,家里有五口人,三代同堂,爷爷奶奶、爸爸妈妈和一个儿子。
爷爷、奶奶七、八十岁了,老了,走不动了,爸爸妈妈很讨厌,觉得是一个包袱。
两人一商量,决定把爷爷奶奶丢进大山里去。
一天晚上,他们把爷爷奶奶装进一个大竹篮里,两人把他们抬进大山。
当他们正准备把爷爷奶奶扔下不管时,他们的儿子在旁边说话了:
“爸爸妈妈,你们把爷爷奶奶丢在大山里,这个大篮子就不要丢了。
”爸爸妈妈感到很奇怪,问儿子,为什么要把篮子带回家。
儿子回答:
“等你们老的时候,我也要用这个大篮子抬你们进山,把你们丢进大山里。
”爸爸妈妈听了,心里慌了,赶紧把爷爷奶奶抬回家,好心侍候,再也不敢不孝敬父母了。
今天,我为什么要讲这个故事?
“言传身教”是中国家庭的优秀传统,其实,新课改并不是一味求新,更多的继承了中国教育的优秀传统。
我们知道:
在学校,学生是老师的镜子,教师要为学生师表;
在家庭,孩子是父母的镜子,家长要为孩子师表;
设想一下:
一对父母,如果事事认真,他们的孩子肯定事事认真;
一对父母,如果事事马虎,他们的孩子肯定事事马虎。
你迟到,他肯定迟到;
你撒谎,他肯定撒谎;
你爱发脾气,他肯定爱发脾气;
你不认真填反馈表,他肯定不认真写作业;
你今天骂孩子,日后孩子肯定会骂你。
今天你主动与孩子握手,明天他肯定会主动与你握手;
今天你主动与孩子打招呼,明天他肯定会主动与你打招呼。
新课改有两句话,说得非常好:
“字写得不好,不能怪纸笔;
孩子没教育好,不能怪孩子”。
教育孩子需要言传身教。
第四个故事是《上海修地铁的故事》。
上海地铁一号线是由德国人设计的,二号线是由中国人自己设计的。
两者初看上去并没有什么特别的地方。
但是运营一段时间后,二号线运营成本却远远高于一号线。
原因在哪里?
原来二号线忽略了一些细节。
比如:
地铁一号线的每一个室外入口,都设有三级台阶。
要进入地铁口,首先必须上三级台阶,然后再往下进入地铁站。
地铁二号线没有这个设计。
结果,一号线从来没有发生过雨水倒灌的现象;
而地铁二号线却发生过雨天被淹的惨剧。
再比如:
地铁一号线的每一个出口都会转一个弯,而二号线却没有注意到这一点。
结果,这一个小转弯,使得一号线的空调电费大大小于二号线。
一号线的站台最外边采用金属装饰,里面又用黑色大理石嵌了一条边。
而二号线地面全部用同色的地砖铺成。
结果是,二号线站台,乘客稍不注意,就会过于靠近轨道,造成安全事故。
二号线站台不得不安排工作人员经常提醒乘客。
我讲这个故事,其实我想说的就是:
生活是由很多细节组成。
谁关注细节,谁就有很大成功的把握。
地铁如此,教育也是如此。
在我们的教育孩子活动中,我们有一个感受,谁关注孩子细节越多,孩子进步越大。
今天,我讲了四个故事,其实,我主要讲的'
就是四句话:
第一句话:
教育孩子要以人为本。
不管你学了多少先进教育知识,最重要的是要落实到孩子身上。
第二句话:
教育孩子要蹲下身子。
孩子有很多方面值得我们学习,我们要学会欣赏孩子、倾听孩子,不能用大人眼光来看孩子。
第三句话:
教育孩子要言传身教。
孩子是家长的镜子。
没有教不好的孩子,只有不好的教育方法。
第四句话:
教育孩子要从细节做起。
谁关注孩子细节越多,孩子进步越大。
细节决定教育的成败。
各位家长,大家好!
很高兴大家再次来到一(3)班这个大家庭。
孩子入学已经一个多学期了,我今天向所有到场的家长表达我深深的谢意,感谢大家这一学期来对我工作的支持,对学校工作的配合。
如果没有你们这样的支持,孩子们是不可能有这么大的进步。
今天开家长会主要目的是分析上学期班级的一些情况,再研究下一步工作面临的难题,制定好措施,通过我们的共同努力,做好学生的工作,使每位学生在本学期都能取得进步。
一、学生上学期学习生活情况总结:
1.在学习上:
本班学生绝大多数都逐渐适应了小学一年级的学生生活。
班里涌现了一大批学习认真,成绩优秀的好学生。
上学期我们一年级的智慧之星有21其中我们班级就有7个,分别是:
余斌、余祝慧、方思瑶、周一、徐芳婷、毛雨涵、程晨同学。
我们班里也有10个学习之星分别是:
胡伊琳、余程晟、汪欢瑞、卢冉丹、余俊杰、程凯范、徐庆磊、郑欣悦、王旻义、郑宏杰同学。
当然也有进步之星,在语文上进步比较大的有郑晓乐、姜爱帆同学,数学进步比较大的有:
余昌、余俊枫同学。
但也有部分学生组织纪律松散,下课追逐打闹,上课不能集中注意力,作业马虎,拖拉,至今尚没有养成良好的学习习惯,学习成绩不够理想,希望这些孩子在下学期中能够改进这些缺点,形成良好的读书氛围。
2.在生活中:
孩子对很多事情都处于好奇期,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强。
不知家长们发现没有,这阶段的孩子们对很多事情都想试着自己一个人去做,但往往又达不到你所要求的标准,其实在我看来我们不要一定要求他们最后的结果怎样,尽量让孩子自己试试。
另外家长还要把握好批评的尺度,这阶段的孩子自尊心逐渐增强,也就是我们通常在讲孩子自己知道难为情了,他怕在别人面前丢面子,所以我希望家长最好和孩子两个人的时候好好沟通,不要在在别人面前或者他同学面前指责他。
之前我们班已经出现过几次家长在全班面前批评孩子,希望今后可以注意这方面。
这个时候的孩子思想也从简单走向复杂,也就是说他们想的事情多了,开始有自己的想法,打算,想干什么就干什么,有的家长就会说,我们孩子很好强,不听我们的话了。
但其实他们的辨别力很弱,不能把社会上的是是非非搞清楚,也不完全清楚哪些事情可以做,哪些事情不可以做,这就需要老师和家长给他们一些指示和告诫,经常提醒他该做什么,不该做
什么,给他明确方向,但需要的是大人的口风必须是一致的。
不要爸爸妈妈这么说,爷爷奶奶却是那么说,这样孩子就更辨别不清楚了。
二、本学期语文教学的重点:
1.识字写字教学。
本册安排的550个要求认识的字,绝大多数是常用字。
我们鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
家长在日常生活中也可以鼓励孩子扩大识字量,在生活中识字,在实践中巩固字。
2.阅读教学。
我非常重视朗读的指导。
在孩子读正确、读流利的基础上,让读出感情。
我们希望家长能够在本学期更多关注孩子的朗读能力的提高。
甚至能够陪着孩子一起读,和孩子比赛读、分角色读或者一起演课本剧。
三、有关建议:
(一)、家庭作业
家庭作业我们班大部分家长都负责任地督促孩子完成作业。
但是也有些家长觉得,我们把孩子送来了,老师就应该负责给我们教好孩子,如果让我们在家里陪孩子学,那要你老师干什么?
下面我主要谈谈孩子的学习习惯。
首先讲讲作业习惯:
1、孩子放学回家一定要养成先做作业再玩耍的习惯,这非常重要,做作业前,要先喝好水,上好厕所,准备好学习用品(如削好铅笔,准备好课本等),作业过程中不要轻易离开书桌。
2、作业当考试,每次作业都要非常认真仔细,作业要限时,可以用小闹钟提醒。
让孩子自己发现错误,自己改正错误。
家长一旦发现孩子作业有问题,不要直接给孩子指出错误,更不要给孩子正确答案;
要让孩子自己把错误检查出来,自己去纠正。
孩子对自己发现而改正的错误,留下的记忆会更深刻,要想发现错误,必须要认真细致地检查,因此,同样也培养了孩子认真的作风。
3、对老师留的任何作业都要重视。
有很多家长认为只有写的作业才是作业,这种意识已经很落伍了,我们现代教育的不是只知道死读书的书呆子,而是要有创新意识,有合作精神,动手能力强,表达能力好的全面发展的人才。
一年级更突出这一点,读、说、做、写哪一样家长都要积极配合,严格把关,让你们在作业上签字也是不得已而为之,这都是针对个别学生,其实大部分孩子还是很认真。
所以我们家长一定要监督孩子认真完成作业。
要求读的部分一定要让孩子自己借助拼音读会,而不是你给孩子读,孩子听,这样您就剥夺了孩子练习拼音和认字
的机会,孩子给您读时,请您一定要听,听完一定要鼓励孩子,您没有兴趣听,他自然就没兴趣读。
您的不合作态度会害了孩子,使他对学习丧失了兴趣和信心。
凡是书写的字母、拼音、生字、数字您一定要他书写整洁、规范。
从一开始就不让他写草书,不给他这个机会。
这样坚持下去您的孩子一定在其他方面也变得细心、认真。
孩子完成家庭作业请您一定要看看孩子的书写是否认真。
这是孩子