暑期培训心得体会汇总Word文档下载推荐.docx

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并且各种格式可以通过“格式工厂”、“狸窝视频全能转换器”等工具软件转换。

在制作自己的微课作品中，我觉得有以下几点是要注意的：

录制时调整电脑分辨率，标清的分辨率为800600，高清的分辨率为1280720。

尽量做到简洁、美观大方;

时间一般控制在5—10分中，不能超过10分钟;

若内容较多，建议制作系列微课;

在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误;

讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。

语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众用语，可用“你”“咱们”;

视频画质清晰、流畅。

录制微课的模式，可以根据微课的内容进行选择，它可以是一种模式，也可以是混合模式。

比如DV拍摄的视频，可以整合到课件中;

在播放过程中，用手写板进行必要的板书。

另外，在这两天半的培训中，出现频率最高的还有一个词是“翻转课堂”，翻转课堂是微课教学模式的一种，还有慕课、电子书包、个人信息终端等。

微课在翻转课堂中发挥着重要的作用。

翻转课堂是与传统的“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，即学生在家看微课学习，白天到学习做练习的学习形式，也有学者称之为“颠倒课堂”，先学后教。

学生课前观看微课视频，先自学，也可与朋友讨论交流，课堂中就在教师创设的环境下解决还没弄懂的问题并完成课堂作业，课后教师可给予学生针对性的辅导，也可再给学生布置几道练习题来巩固或拓展学生的学习。

“翻转”体现在教学顺序的翻转、学习方法到应用方法的翻转、理解层次的翻转、学习习惯的翻转、教师素养的翻转、个体学习到团队学习的翻转、评价教学的翻转、思维水平的翻转等，总而言之，翻转课堂的本质是观念翻转。

近年来，”翻转课堂”成为教育者关注的热点，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。

我国的深圳南山实验学校、蒋集九年制学校、山东潍坊昌乐一中、扬州市八里小学等正在进行微课教学改革实验。

学习了这么多的微课原理、微课资、微课教学与微课设计，真的是有着太多的收获。

可是如果在做好这完美的一切准备后，录制的微课并没有自己想像中的效果，该怎么办呢?

在此，在23日下午—24日上午一天的时间中，培训的内容是关于微课的制作，涉及到微课录制软件，如何录制、编辑、美化等。

总之，这次培训真正让我们领会了微课“微而精，小而奇，内容少，从小点入手，解决一个问题”的独特魅力。

但我目前也只是处于微课制作的初步阶段，对于微课的录制和剪辑还没怎么学会，课余时间要好好学习、钻研专家发给我们的学习资，一定要利用好这个平台提升自己的素养，为新一轮的教学改革作出自己的一点贡献。

以后还会继续努力学习新的事物。

俗话说，活到老，学到老。

我切切实实的感受到：

微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。

只有心中有生才能制作出好的微课，从而达到提高自身教学技能的目的。

暑期培训心得体会篇2

暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。

下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。

对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。

首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。

平时教学中，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。

但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。

通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：

课标解读与教材分析^p----学习者特征分析^p-----确定教学目标------最近发展区分析^p------教学处理及策略选择-----展示教学预案。

先说一下教材分析^p：

教材分析^p不单单是就教材去谈教材。

还要在教材分析^p中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?

我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?

我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?

另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。

因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。

就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。

只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。

其次，为我创造了一个学习的机会。

现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者。

这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。

事实也是如此，在这次培训活动中，每每思考之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!

这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。

再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多老教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。

另外，参加本次活动后我也有以下一点思考：

因为这种教学准备活动耗时费力，不可能把准备过程全部呈现给大家。

所以，应该思考怎样处理好“研磨”的真实有效性问题?

通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。

暑期培训心得体会篇3

7月14号早上我醒得很早，五点就起来了，因为校长通知我从14号到15号要进行两天的全县教育干部培训。

我很激动，我喜欢这样的学习培训。

因为在以前进行的校长培训让我受益匪浅，从中不仅接受了新思想，新理念，而且学到了新方法，回来后无论是对我的教学工作，还是对我的学校分管工作都起到了积极的推进作用。

通过两天的认真学习我感觉很受启发、收获很大。

第一个为我们讲座的是教育部基础教育司原司长、原国家副总督学王文湛。

为我们做了题为《学习纲要重在质量提升内涵推进素质教育》的报告。

王司长自带一茶杯，没带一张稿纸，语气平缓，娓娓道来，条理清晰，意味深长。

听了王司长的报告有以下几个感受：

第一是他的高度。

他是站在国家的高度，宣讲教育政策。

听他的报告，感觉他将全国的教育形势深藏于心，轻轻地一指，就让人眼前豁然开朗。

枯燥的政治问题老司长讲得入情入理。

真有一种高山仰止的感受。

第二是他声音的感染力和较高的语言表达能力。

王教授已七十三，声音听上去有点苍老。

仔细一听似乎还有点底气不足的样子。

但是，他多年来到处演讲，有非常高的演讲技巧，不高的声音还有一些余音绕梁的感觉，连贯，亲切，没有电脑课件的配合，没有稿件，说得让人不能走神。

有的人作报告也可以脱稿讲半天或一天，但比较随意，口语化。

王司长的报告就像一本书，句句不重复，字字很精准，逻辑性强。

也许他是学理科的，思维缜密，有极强的语言表达的功力。

这一点值得每一位教师学习，语言的表达是一位教师最重要的基本功，信息的传递、情感的交流、学习的组织、氛围的营造，靠教师语言的魅力，所以苏霍姆林斯基说，学生学习的效率在一定程度上取决于教师的语言表达水平。

王司长以丰富的生活阅历和工作经历，化枯燥为生动，化腐朽为神奇。

使他讲的内容具有很强的可听性。

整个过程，就是听他在讲案例，幽默生动，引人入胜，偌大的礼堂，时时暴发出不自主的笑声，在这笑声中，又时时有着发人深省的观点摆在你面前，让人折服。

第三是他惊人的记忆力。

在王司长的报告中，前后共用了几十组数据，摆事实、讲道理、说数据，中国的基础教育一盘棋，了然于胸。

我们一面惊叹于老司长惊人的记忆力，另一方面，说明老司长注重调查研究的工作方法，跑遍了祖国的大江南北，特别是西部地区的教育，听了王司长的报告我暗自汗颜，有时我常常本校的教师数、班级数、学生数都记不住，其实不是记性的好坏，而是有没有用心的缘故。

向老司长学习凡事用心做。

15号我们又听了来自北京的张教授的《思维完形教育》的报告和杜校长的精彩演讲，使我获益匪浅，特总结如下几点：

一是看到了希望，增强了信心。

说实在话最近几年教师的情绪都比较低落，积极性不高，尤其是农村教师。

因为相对而言农村教育资短缺，条件落后。

虽然跟过去比有了很大的改善，但大多数教师都只作横向比较而很少作纵向比较。

如我们班主任基本上不再为收不齐学费而发愁，也不用为恶劣天气而提心吊胆，校园不仅净化而且绿化美化，工作环境大大改善。

国家对教育问题的解决是逐步的，先解决校园建设和学生问题，认真想一想也是合情合理的。

作为教师这个素质相对较高人群来说应该接受。

国家不是不帮教师解决问题而是把教师问题放在后面解决而已。

二是接受了新思想，新理念，开阔了眼界，提高了认识。

我从参加工作至今一直在农村，至今已有十八年了。

虽然我认为自己是一个工作很努力的人，但由于缺少学习我有时总感觉缺少方向感，走了不少弯路。

所以我认为方向比努力更重要。

那么好的方向感从哪里来昵？

我想最好的方式就是名师指点。

其中一是靠这样的培训学习，二是靠自己创造机会。

但这样的机会要比自己创造机会容易得多，所以我们一定要好好珍惜。

三是学到了新方法，掌握了新技巧，提高了工作能力。

有了希望，有了新思想、新理念的指引，我们还需要好的方法，这样才可以更有成效的工作。

这几天的学习过程中我们学到了很多新方法。

无论是国内还是国外的一些成功做法都有一个共同的特点，那就是充分尊重学生的个性发展给每个学生机会，绝对保证他们的主体地位不动摇。

教师只是一个引路人。

对这一点我有非常深刻的认识。

我一向都认为学生不应该成为教师思维的奴隶。

每个学生都有他的优点，我们缺少发现，因为我们总是只以分数一个标准去看。

总是认为能把教的知识学好的学生是好学生，其他的就一无是处。

说实话，本来学校给我的分管工作也蛮多的，还让我担任两个班的英语教学。

但为了学校整体工作开展的需要我还是乐意接受了。

既然接受了就得好好干，于是我就开始思考怎样干好自己的工作。

正好那年我参加了新教材培训，了解了新教材的特点，同时我也接受了一种新的教学方法——分组学习法。

我觉得用这种方法去学这样的教材不错。

用这种方法不仅拉近了我和学生的距离，同时让每个学生参与其中，既营造了和谐的教学氛围，又激发了学生参与学习的积极性，充分体现了学生的主体地位，并取得了很好的教学成绩。

今年我所带的两个班的英语成绩在大营镇还算可以，让我充分感受到了运用新方法的好处。

在这次培训学习中我更进一步学到了分组学习的新技巧，同时还学到了其他的一些新方法，这更进一步促进了我以后的教学和学校分管工作质量的提升。

最后，孙局长的讲话让我感受颇深，在对过去半年的工