数学教研活动记录Word文档格式.docx

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　　3、有的老师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。

　　4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应留意量的驾驭就应少。

难度不能太大。

　　数学教研活动记录

（二）：

　　10月18日

　　提高学生对分数除法好处的理解

　　1、学生对整数除法在一道应用题中的数量关系应用驾驭较好。

　　2学生明白应用题中的单价、

　　数学教研活动记录（三）：

　　小学教研组活动记录

　　10月12日

　　提高乘除法应用综合题的解题潜力

　　1、讲完乘除法应用题后，学生和已有学问构成了混乱的状况。

为了解决此问题，特召开此活动。

　　2、老师们自抒己见，发表看法；

　　数学教研活动记录（四）：

　　时间：

2010年4月7号

　　地点：

多媒体教室

　　活动主题：

简约化数学课堂教学

　　参与人员:

校长及全体数学老师

　　活动过程：

　　一、以年级为单位学习江苏省特级老师许卫兵老师的《简约：

数学课堂的理性回来》，并结合自己的教学实际进行探讨。

　　二、中心发言：

（六年级组）

　　周利荣：

在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时支配的一节课资料甚至须要两节课才能上完。

老师教得太辛苦了，学生学的也很累。

在这样的状况下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂？

这天我们就来探讨这个问题。

　　三、沟通分析：

　　环节——简化自然（一、二年级组）

　　吴少华：

我们组经过探讨认为，简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清楚的，扣紧主线绽开，层层向前推动，清爽，自然，有娓娓道来的感觉。

　　就以此次仙桃代表到武汉参与省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。

我们认为以下的教学流程比较相宜。

　　1.复习铺垫（复习口算及说算法，引入加减法）

　　2.探究两位数加一位数（探讨算法、算理）

　　3.自学两位数加整十数（迁移两位数加一位数的学习思路，自主探讨两位数加整十数）

　　4.巩固练习（注意趣味，综合应用，适度开放、拔高）

　　5.反思小结（关注体验，反思学法）

　　设计这样五步的教学流程，使得完全的教学思路简洁明朗，每一环节的教学任务精当明晰。

　　目标——简洁明白（三年级组）

　　李淑荣：

以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。

透过此次学习我明白了，教学目标既是老师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准。

教学目标的拟定就应简洁明白、实实在在、易于达成、便于反馈。

　　教学年、月、日时，我们拟定了如下的教学目标：

　　1.以了解每个月的天数为载体，透过手势演示等方式，到达识记每月天数的目标。

　　2.以计算全年的天数为载体，透过自主尝试、全班沟通的方式，到达算法多样化基础上的合理优化的目标。

　　3.以大月、小月、平月的区分为载体，透过视察、比较、分析的方式，到达渗透分类思想的目标。

　　4.以理解二月份的特别性为载体，透过自然常识、历史资料介绍的方式，到达传播数学文化的目标。

　　这样既关注了目标的全面性又关注了目标的达成性，我们尝试用以（）为载体，透过（）方式，到达（）目标的形式来撰写教学目标，使每一条目标都实在、详细、明晰，利教、利学、利评。

以上就是我们组的学习心得。

　　指导——简要到位（四年级组）

　　刘小凤：

三年级组的想法很有创意也很务实。

我们想说的是，在数学学习的过程中离不开老师的指导：

当学生出现偏差、走入误区时，要引导；

当学生思路不清、相识肤浅时，要开导；

当学生遇到困难、思路卡壳时，要辅导。

我们认为，老师对学生的指导应当力求简要到位：

指导得精当，指导得明白，指导得科学，指导的资料要具有提示性、启发性和示范性。

　　教学三角形的相识，当三角形斜着放的时候，作这条底边上的高，学生往往简单出错。

　　这是学生学习中最常见的错误，缘由是生活中人们讲楼房有多高身高是多少的高往往都是以地平线为参照，垂直于地面。

而数学上所讲的三角形的高，是垂直于指定的边的（也就是底）。

数学里的高并不等同于生活中的高！

当我给孩子们对这两种好处的高进行辨析后，他们画三角形高的时候就很少出错了，这样的指导才点在问题的要害处。

　　媒体——简洁好用（六年级组）

　　光兴琼：

你们的想法给了我们很好的启示，也为我们如何订正孩子们作出的错误的高。

如今我们学校也添置了多媒体教学设备，简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入，但运用任何媒体都就应从好用和实效动身，有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法代替的。

　　有一次我去外面观摩一次教学竞赛，一位老师执教圆锥的体积时，为了形象表达圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的关系，上课老师细心制作了动画演示的课件，模拟了体积转换的试验过程。

　　评课时，不少评委都对此提出异议。

大家认为让学生用等底等高的圆柱和圆锥的实物，透过倒水或倒沙子亲历探究的过程，比看动画演示更有价值，因为动手实践是一个探究的过程，而课件的演示只能是一种告知而已。

　　语言——简练深刻（五年级组）

　　肖嫦娥：

话不在多，到位就行！

我们透过学习明白了，数学老师的教学语言就应简练深刻：

问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚……说白了，字字句句都要给学生以光明澄澈的感觉。

　　教学可能性时，我们通常有这样的感觉，假如你问抛3次硬币，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么抛第4次硬币结果是什么？

不少同学都会选取正面朝上。

，理由是：

正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共抛了4次，不就就应是正面和反面各2次吗？

所以，第4次就应是正面朝上。

　　我在教学中，先让学生充分探讨，然后借用一句硬币是没有记忆的的数学名言对此作了点评，简明、形象、深刻地指出：

每一次活动都是一个独立的随机事务，每一次抛硬币的结果都无法确定。

　　骆校长小结：

听了大家的探讨，我感受到这是一次比较胜利的教研活动。

简约化数学课堂教学所追寻的其实是一种更高层次的返璞归真，这种简约是对冗繁的数学课堂的一种清洗，是对数学学习本质的一种回来。

删繁就简三秋树，独树一帜二月花。

归根究竟，简约化的教学所追寻的就是还原数学本色、复归学科本位，就是倡简、务本、求实、有度，着力追寻一种大道至简的教学境界。

总之，期望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中，更好地为学生服务。

　　数学教研组

　　数学教研活动记录（五）：

　　9月28日

　　提高学生两位数乘法一位数的计算潜力

　　1、学生的计算水平较低，对于两位数乘一位数乘法的计算问题，探讨如何提高学生的计算潜力；

　　2、各位老师分别发表自己的看法，主要围绕提高学生的计算潜力。

　　A：

在训练中留意习题的精而少，尽量针对不同的学生特点利用不同的训练方法；

　　B：

对于学困生，在起先训练时留意速度要慢，在做练习的过程中让学生体会算理

　　数学教研活动记录（六）：

2011年10月8日

101小学老师办公室

教材沟通，了解小学各学段的资料要求

　　主讲：

陈小艺

　　会议记录：

周瑞

小学数学教研组全体成员

　　一．进行每月例行备改检查。

　　各成员都比较专心自主地做好备改工作，能够做到提前一周备好教案，作业批改仔细，听课及教研活动记录按时按量完成；

不足的是：

部分老师没有写教学反思，及作业支配次数整体偏少。

　　二．教材沟通，了解小学各学段的资料要求

　　各年级老师对所教年级本学期的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用）

　　相互沟通各年级的教学资料，了解资料间的联系

　　举例分析其中某一学问点在数学学问结构中的连接

　　三．活动后的任务要求

　　对下册的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用），并上传到群邮箱。

　　数学教研活动记录（七）：

　　9月15日

　　利用多媒体激发学生爱好

　　全组数学老师

　　1、经探讨老师们认为：

在对于图形的对称轴方面，就应利用好多媒体，较直观，学生简单理解；

合理科学运用多媒体提高课堂效率，以位置教学为题老师探讨；

　　2、各位老师分别发表自己的看法，主要围绕多媒体的直观性，提高学生的学习爱好。

　　数学教研活动记录（八）：

　　12月1日

　　吨的相识

　　1、结合详细事例，经验、感受相识吨的相识。

　　2、相识质量单位吨，明白1吨=1000千克

　　数学教研活动记录（九）：

　　11月25日

　　生活中的大树

　　1、生活中的大数，读数，写数，要求学生能够用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的亲密联系。

　　2、结合生活中的事例，相识近似数和选取相宜的近似数描述事物的过程。

　　数学教研活动记录（十）：

　　11月18日

　　期中考试总结

　　1、本次期中考试三年级学生完成了基本的教学任务，学生的整体水平正常。

　　2、学生存在问题：

计算潜力差，理解应用题潜力差、基础一般