完整word植物激素历年高考试题汇总Word格式.docx

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【思路点拨】由图可知：

与喷施清水的对照组相比，喷施施赤霉素和2,4－D都可降低落果率和果实内源脱落酸含量，并且同时喷施赤霉素和2,4－D时这种效果更显著，A、B、C符合坐标曲线的含义，D项从图中无法得出，所以选D项正确。

（2012北京卷）29.（18分）

为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图1）.对插条的处理方法及结果见图2.

（1）细胞分裂素是一种植物激素。

它是由植物体的特定部位____________，再被运输到作用部位，对生长发育起____________作用的____________有机物。

（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是____________，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是____________。

中可知，对插条进行的实验处理包括2）从图3（．

____________________________________。

（4）在实验I中，对A叶进行实验处理，导致B叶________________________。

该实验的对照处理是____________________________________。

（5）实验III、IV的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是:

________________________。

（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。

为证明此

推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括____________

（填选项前的符号）.

a．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b．用细胞分裂素溶液涂抹A２叶

1414C-淀粉溶液涂抹A2页用A1页c．用d.C-淀粉溶液涂抹1414C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶A2叶f.e.用用C-氨基酸溶液涂抹g.检测A1叶的放射性强度

29.

（1）产生调节微量的

（2）减少内源激素的干扰外来营养物质会对实验结果造成干扰

（3）用细胞分裂素分别处理A、B叶片；

不同插条上去除不同数目的A叶

（4）生长受抑制用蒸馏水同样处理A叶

（5）A叶数量越少，B叶生长越慢

（6）a、e、g

解析：

（1）考察植物激素的概念，识记类知识。

（2）考察实验探究能力，进行对照实验必需遵循单一变量原则，保证无关变量相同而适宜，以减少无关变量对实验结果的干扰。

读懂题意，依题作答，从题干可知，自变量为细胞分裂素，B叶面积相对值为因变量，其他则为无关变量，除去根系和幼芽，是因为根系和幼芽能够合成生长素等激素，因此除去可以减少根系和幼芽产生的植物激素对实验结果干扰；

插条插在蒸馏水中而不是营养液中，比较两者的不同在于后者含有各种营养物质，外来的营养物质会对实验结果造成干扰。

（3）考察实验探究能力，分析实验处理方法，可以用比较分析法。

对比Ⅰ、Ⅱ组可知不同点在于用细胞分裂素分别处理A、B叶片，对比Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组可知不同点在于不同插条上去除不同数目的A叶。

（4）考察实验探究能力，分析实验结果和对照处理方法。

据Ⅰ组的实验结果可知，实验处理结果是B叶面积相对值更小，说明B叶的生长受抑制。

对照处理的方法包括空白对照，如果用溶液处理，则对照组为单纯溶剂处理，所以应该为用蒸馏水同样处理A叶。

（5）考察实验探究能力，分析实验结果。

对比Ⅲ、Ⅳ组的实验可知，Ⅳ组的A叶片数少，而实验结果不管对照组还是实验组，Ⅳ组的B叶面积相对值更小，说明A叶数量越少，B叶生长越慢。

（6）考察实验探究能力，能够简单设计实验。

据实验目的“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”，通读选项，可知g一定要选，因为只有g是检测因变量，根据g，可推出，A1叶涂细胞分裂素，A2叶涂被标记的营养物质。

（2012全国卷新课标版）5．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（）

d组尖端不能A．c组尖端能产生生长素，b′组尖端不能．a′胚芽尖端能合成生长素，B组尖端的生长素不能d．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，C组尖端的生长素不能a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′D．但还是综合考查学生的虽然比较基础，【解析】本题考查生长素的产生部位及运输情况，′组胚芽鞘无弯曲b识图能力。

虽处理，但没有颠倒，结果是a′胚芽鞘向光弯曲生长，组尖端不能产生生长素，而是不能向胚芽鞘基部运输。

生长，不是d．果实生长发育和成熟受多种激素调节。

下列叙述正确的是山东卷）1（2012．细胞分裂素在果实生长中起促进作用AB．生长素对果实的发育和成熟没有影响C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落A．答案：

解析：

本题考查植物激素在果实生长和成熟中的生理作用。

常用于蔬菜和水果的细胞分裂素主要生理作用是促进细胞分裂和组织的分化，延缓衰老；

正确。

保鲜；

故选项A防止落花落果等，促进果实发育，生长素的作用表现出两重性，既能促进生长、促进发芽、错误。

也能抑制生长、抑制发芽，也能疏花疏果，故选项B促进果实中有机物的加强果实细胞的呼吸作用，乙烯能增强细胞膜的通透性和酶的活性，C错误。

转化，从而促进果实成熟。

乙烯也能刺激叶子脱落、抑制精的伸长。

故选项D错误。

脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发，促进花、果实和叶的脱落，故选项解除休眠和引起植株快速生长、本题中没有直接涉及赤霉素，赤霉素具有促进茎的伸长、促进花粉萌发等生理功能。

（或某【解题技巧】通常情况下，适宜浓度的生长素、赤霉素和细胞分裂素都可促进植株。

在促进生长方面具有协同作用，的生长，脱落酸和乙烯则可以促进成熟（或衰老）器官）．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如32012（浙江卷）图所示。

下列有关叙述正确的是

．乙烯浓度越高脱落率越高A．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高B．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的C．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率DD

【答案】【命题透析】本题以图像的形式考察考生的迁移思维及对图形的识别和分析能力。

脱落率生长素浓度较低时，【思路点拨】由曲线可直接看出，乙烯浓度越高脱落率越低。

脱落率随其浓与乙烯的作用效果相同；

随其浓度的增加而逐渐升高，生长素浓度较高时，可通过增加生长素的浓度来降低该与乙烯的作用效果相反。

因此，度的增加而逐渐降低，植物的脱落率。

将水稻幼苗分别培养在含不同浓度4.为研究根背光生长与生长素的关系，（2012四川卷）（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下生长素或适宜浓度NPA，测得根的弯曲角度及生长速率如下表：

图）据此实验的结果，不能得出的结论是根向光一侧的生长速率大于背光一侧A.生长素对水稻根生长的作用具有两重性B.单侧光对向光一侧生长素的合成没有硬性C.D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关C

【答案】选项提到的光会影响生长素的分布，C【解析】此题基础考点为考查光对生长素的影响，能否影响生长素的合成本实验中并没有设计相应实验加以验证，故不能得出结论。

．下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是江苏卷）7（2012A．脱落酸能够调控细胞的基因表达．杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素BC．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果．密封贮藏导致水果各种激素合成增加DA

答案：

【解析】生物的性状是由基因控制的，脱落酸能引起生物性状的改变，A正确；

顶芽能合成生长素，不需要侧芽提供，B错；

生长素具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，C错；

植物的生命活动受多种激素的调节，某一生理活动中有的激素分泌增多，而有的减少，D错

（2012上海卷）

（一）回答下列关于植物激素调节的问题。

（8分）

为获得棉纤维既长又多的优质棉花植株，研究者对棉花植株中生长素与棉纤维生长状况的关系做了一系列研究。

31．在研究中发现，生长素在棉花植株中可以逆浓度梯度运输，缺氧会严重阻碍这一过程，这说明生长素在棉花植株中的运输方式是________。

32．图12所示棉花植株①、②、③三个部位中，生长素合成旺盛的部位是_______，生长素浓度最高的部位是___________。

33．研究者比较了棉纤维将要从棉花胚珠上发生时，无纤维棉花、普通棉花和优质棉花胚珠表皮细胞中生长素的含量，结果如图13。

从图中信息可知，生长素与棉纤维生长状况的关系是___________。

34．研究者用生长素类似物处理细胞，得到结果如表1，据此分析生长素类似物作用于植物细胞的分子机制是_______________。

【答案】

31.主动运输

32.①②②

33.生长素的含量与棉花纤维的发生呈正相关

34.生长素对细胞内的转录过程有促进

【解析】

31.生长素在棉花植株中可以逆浓度梯度运输，缺氧严重阻碍这一过程，由于缺氧会影响呼吸作用供能，这些都说明生长素在棉花植株中的运输方式是主动运输。

32.图中所示棉花植株①、②、③三个部位中，生长素合成旺盛的部位有幼叶，幼芽，所从而导致生长素浓度最高的部位是积累在侧芽。

顶芽产生生长素会向下运输，以选①②，

②。

33.从图中可以看出生长素的含量越高，棉花纤维就越多，所以生长素的含量与棉花纤维的发生呈正相关

34.从表中可以看出RNA含量和蛋白质含量相对于DNA含量都有所增加，说明生长素促进了细胞内的转录过程，导致RNA含量增加，进而导致蛋白质含量增加。

【试题点评】本题以植物的激素调节为切入点，涉及到植物激素的运输方式、植物激素的合成部位、根据顶端优势判断不同部位植物激素浓度高低及根据特定的图表信息判断植物激素作用的机理等内容，同时考查学生从图表中分析提取信息的能力，难度中等。

（2013安徽卷）5.科学家温特做了如下实验：

把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。

再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。

但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。

该实验证明了

A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端

B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质

C．生长素的化学本质是吲哚乙酸

D．胚芽鞘会弯向光源生长

【答案】B

【解析】1928年，荷兰科学家温特在实验中，把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时以后，移去胚芽鞘尖端，并将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘会向放琼脂的对侧弯曲生长。

如果把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果发现这个胚芽鞘既不生长，也不弯曲。

由此说明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部