窗边的小豆豆读后感共10篇Word文件下载.docx
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另外，小豆豆也和我一样深深的爱上了巴学园，我爱上了这儿的电车教室、爱上了可敬可爱的“小林一查”。
她开始维护她所爱的东西，她还根据了别人的歌改编了一首呢：
巴学园
好学校
走进去一看还是好学校
她的她的儿歌带动了整个巴学园，成了“驱逐铃”的续篇的第二段歌词。
她为了不让校长先生为难，听校长先生的话，把蝴蝶结放在家里。
要知道，那是小豆豆最最喜欢的蝴蝶结诶!
自然，书中也专门写了一篇单纯善良的小豆豆——《健康树皮》。
她花自己的零花钱帮在电车门口买了一片树皮。
她还好心的拿给身边的人检测身体呢（卖树皮的人说只要每天尝尝这块树皮通过滋味就可以判断身体是否健康）尽管校长先生知道这是骗人的，但是为了不打破一个热心孩子的帮助人的美好感觉，他自己也尝了尝那块树皮。
从这件事来看校长先生做任何事都先考虑到别人的感受，时时刻刻想着孩子的感受。
小豆豆在书中也提到自己喜欢阿泰，一直有个美好的愿望，那就是长大后当阿泰的新娘。
可是阿泰对她一点也不理会。
可是善良的小豆豆还是坚持每天给他削铅笔，谁叫她那么喜欢人家呢!
如果我没有记错的话，小豆豆和校长先生还有一个约定：
等小豆豆长大后一定要当巴学园的老师。
但是，黑柳彻子（作者）在后记中写道自己并没有实现这个约定。
这不能怪小豆豆，那是因为巴学园在战争中就这么不知不觉的消失了。
黑柳彻子就是文中的小豆豆，她用这本书真实的记录了自己童年时最美好的时光——在巴学园的学习生活的回忆。
以此表达对逝去的校长先生的怀念和爱。
这本书是我认为在我的阅读生涯中最最感人，最能表现孩子纯真的本性的一本书。
读窗边的小豆豆有感500字：
《窗边的小豆豆》读后感窗边的小豆豆读后感
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我给大家的讲的是《窗边的小豆豆》的读后感。
这本书主要讲的是一个女孩因为在以前的学校，经常“打扰”别人，所以被退学了。
她就来到了“巴学园，这本书让我体会到了上学的酸甜苦辣。
她在学校里发生的有趣故事有：
电车教室;
山的味道，海德味道，游泳池，最差的衣服……
巴学园和别的学校最不同的地方是上课的方式，一般的学校都是按照一定的时间段，有序的进行上课，比如第一节课时语文课，就上语文，第二节是算术的话就上算术，可这个学校却完全不一样。
在第一节课开始的时候，女老师就把当天上的所有课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满的写在黑板上，然后说下面开始上课，从你喜欢的那门课开始，于是同学们就从自己喜欢的那门课开始学习！
语文，音乐，数学都可以。
还有他们的饭菜也是很特别的，校长要求饭盒里都有海的味道，山的味道，山的味道：
比如说蔬菜，肉，海的味道比如说是：
鱼，红烧海味，虾之类的！
他们学校的游泳池是像一艘大船的模样，有一次游泳课是突发的，同学们什么都没有带，他们都是光着身子下水游泳的，因为校长觉得如果男孩女孩觉得自己的身体和对方的不一样，是件很奇怪的事，那就不好了，而且校长认为在别人面前拼命掩藏自己的身体是不自然的事。
巴学院还有很多有趣的事……
我认为这是本真正好看的书。
窗边的小豆豆读后感100字窗边的小豆豆读后感（3）|返回目录
读了《窗边的小豆豆》一书之后，我感慨万千，回味无穷。
体会到这本书的精髓：
人人都有异想天开的童年，这是何等的奇妙和伟大，但在现实的教育世界里，这种顽皮和淘气却一直是我们的教育想要“纠正”的问题。
窗边的小豆豆读后感100字
《窗边的小豆豆》讲述的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。
文字中所流露出来的是新鲜动人的场景，小豆豆就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学校里健康成长。
当我重温这些场景时，禁不住感慨万千：
现实的教育为什么会如此乏味而单调？
前段时间读了《窗边的小豆豆》一书，当时只作为一种消遣来读这本“小故事”的。
读过之后，感慨万千。
如今再读，依然觉得回味无穷。
几乎人人都有异想天开的童年时光，这种异想天开是何等的奇妙和伟大，但现实的教育世界里，这种顽皮和淘气却一直是我们的教育想要“纠正”的问题。
读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，突然意识到，这个历程其实是创造力和社会相适应的过程，也是人与人之间试探着相互理解和尊重的过程。
在书的催化下，我们会不自觉地回忆自己的童年，可能我们都会觉得自己没有小豆豆那么幸运，能够进入那样神奇的学校，遇到那么好的校长……在现实的教育世界里，或者说成人世界里，似乎没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义，我想也正因为这个原因，这本书才会让这么多的人感动，这么多的人为之动容。
这本书不仅让我们记住了一个名叫“巴学园”、由六辆电车改成教室的学校，更读到了一个儿童成长的旅程。
这个旅程对于每一个人都很重要，对我们现在的教育更重要。
作为教育者，我们无力去改变一些制度环境，但是我们能为孩子做的就是真正去理解他们，以他们需要的方式来爱他们，来引导他们，为他们创造形成各种优良品质的环境。
窗边的小豆豆读后感300字窗边的小豆豆读后感（4）|返回目录
我忘了童年的味道，一切开心，都是她悄悄得提醒我。
小豆豆被几座学校开除，在巴学院……校长坑听6岁小孩讲四个小时不打哈体。
说心里话，我挺羡慕小豆豆的。
调皮的她碰到了小宗泽林校长，他对幼儿有独特的教育。
她妈妈也很好，在她20岁的时候才说她太过调皮而被退学的事，如果在她六岁的时候说的化，“怎么搞的，竟然被搞到退学，再退一次，就没有学校要你了。
”小豆豆一定承受不了这种教育。
所以每个家长和老师都应该读读。
来探索孩子的内心世界。
才知道教育孩子的出发点。
巴学院的最妙之处，就是尊重他人，尊重自己。
也就是我们所提的“爱人，爱己。
”小林校长真实的实现了这一点。
我觉的书中写的不是一种生活，而是提倡和介绍一种教育方式。
这本书给了我很大的启示。
窗边的小豆豆读后感300字
寒假里我读了《窗边的小豆豆》，这本书讲的是小豆豆在学校里很不听话，上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次！
好不容易她不开关盖子了，而她又站在窗边，一动不动，老师觉得就让她站在那里好了。
可她又和宣传艺人打招呼，还让宣传艺人给他们表演一个。
老师也没办法，只好等着演奏告一段落之后再讲课。
总算一曲终了，可小豆豆还站在窗边，老师问：
“宣传艺人走了，你为什么还在那里呢？
”小豆豆说：
“万一再有别的宣传艺人过来，不跟他们打招呼可不行。
”
有一天，小豆豆来到了巴学园。
那里和小豆豆以前的学校完全不一样，这个学校里有电车，还可以挑自己想上的课。
校长和小豆豆交谈的很融洽。
校长同意让小豆豆在巴学园里上学，小豆豆在巴学园里生活的很开心。
有时候小朋友不听话，很任性。
大人要鼓励她，培养她的兴趣和爱好，这样小朋友就会越来越优秀。
读这本书印象最深的还有就是，书中体现出来的教育方式没有一点说教的模式，这里的教师、校长不需要用我们所认为的教育方式来进行教育。
这其中让我印象最深的事，就是小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，她拿了长舀子，坐在厕所掏口处，把厕所里的东西一勺一勺掏出来，在堆成高高的小山时，校长竟然没有惊讶、呵斥与嫌弃，竟然只说了要把这些全都放回去，仅此而已！
这是对孩子多么大的理解与信任呀！
以至于小豆豆从中竟获得了极大的满足，从此改掉了上厕所时低头往下看的坏习惯。
在我看来，这事使小林先生的体验教育达到了极致！
正因为他的理解与宽容，让小豆豆意识到自己上厕所低头往下看很坏的习惯。
如果校长当时指责小豆豆造成了多大麻烦的话，小豆豆可能永远都意识不到自己的那个坏习惯。
小学生读后感作文：
窗边的小豆豆读后感窗边的小豆豆读后感（5）|返回目录
暑假里，我看了一本很有趣的书，名叫《窗边的小豆豆》。
主人公名叫小豆豆，她是一个一年级的小朋友，可是上课很顽皮，所以都找不到一所好学校。
这天，小豆豆的妈妈带着小豆豆去巴学园里入学，校长先生让小豆豆的妈妈回去，再和小豆豆好好谈一谈，乐观开朗的小豆豆足足和校长先生谈了四个小时！
豆豆从来没有和一个大人谈过这么长的时间！
这四个小时中，校长先生从来没有打断过豆豆，每当豆豆停顿很久，讲不下去的时候，校长先生会和蔼的对她说：
“然后呢？
我太羡慕小豆豆了，她能和一个大人谈四个小时的话，我们现实生活中已经没有这样的大人了！
大人们就知道看他们的手机，就是和我们说话，也没用那么久的耐心，一直让我们说重点！
我也羡慕她能住进一个自己能想上什么课就上什么课的学校，但我不羡慕小豆豆被退学，因为退学可不是件好事情噢！
上课的认真听讲对我们每个小朋友来说是件很重要的事情，只有这样才能不错过老师讲的知识，将来才能成为一个有用的人。
读《窗边的小豆豆》有感1000字窗边的小豆豆读后感（6）|返回目录
一个个废弃不用的电车车厢做成的教室；
一个能微微笑着听一个小女孩不停地说了四个小时的话而没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦的校长；
一个每天从自己喜欢的课程开始学起，上午把课程都学完了，下午还要组织大家集体出去散步，学习地理和自然的课表；
一个每天有“海的味道”和“山的味道”的午餐；
有一个能够让学生自己选定的，让每个孩子都能发挥特长的稀奇古怪项目的运动会……很难想象,这么多的一个一个都来自一所学校——“巴学园”。
《窗边的小豆豆》就是讲一个因为淘气而在一年级就被退学的小豆豆到“巴学园”后发生的新鲜动人的，也是令人羡慕的学习生活。
看完《窗边的小豆豆》一书让我感悟到许多，说心里话，我是很羡慕小豆豆的，因为小豆豆太幸运了，有这么理解她的校长先生和妈妈。
小林校长用他的环境、师者的言行、各种活动让孩子们体验到爱、平等、自由与秩序。
在这本书里我想我已经找到了自己所要找的东西，那就是：
“无论哪个孩子，当他出世的时候，都是有着优良的品质。
……我们要早早地发现这些‘优良的品质’，要让它们得以发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人”！
巴学园为我们展示了教育最为理想光辉的一面：
每当校长先生看到小豆豆，就会对她说：
“你真是一个好孩子！
”这句简单的话，给了小豆豆无数的信心。
是的，孩子们是多么希望得到老师的关注呀！
哪怕是一个微笑，一句话，都能给孩子带来欣喜，早上，孩子高高兴兴地来到学校，老师及时送上一句真诚地赞美：
“你今天可真精神！
”看到孩子在打扫卫生，送上一句：
“你真能干！
”看到作业本上整洁的字迹，你说：
“你的字写得真漂亮！
”相信，孩子们一天的心情都会很好，他们会认真地做每一件事，因为，老师关注到他了，老师非常喜欢他。
而我们的现实教育又如何？
我们生活在生活当中的教育者是如何进行教育的呢？
多年来，我们的教育以甄别和选拔为指归，热衷于排名次、比高低，并以此作为所谓的标准来确定学生的学习成效，确定教师的工作实绩，确定学校的档次级别，其结果只有少数“优秀者”能够体验成功的快乐，而更多的人成为陪衬者、失败者、殉葬者。
因为过分关注“结果”，我们的学校没有了生机，歌声少了，活动少了，有的是月考、周考、阶段考、摸底考，有的是预赛、复赛、选拔赛、淘汰赛，有的是“无边试卷萧萧下，不尽题海滚滚来”。
因为过
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