小学信息技术第二册教学案Word格式文档下载.docx
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教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。
科学的指法练习是本册教学的难点。
知识点：
文字输入的基本方法、正确的姿势、科学的指法。
四、教学措施：
本期主要采取采用“任务驱动'
“学科整合'
及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。
教学过程中，教师灵活运用任务驱动、
讲练结合等方式提高教学效率。
其中学生自学和动手操作是最主要的
五、教学进度具体如下：
周次
教学内容
课时
第一周
学生养成教育
1课时
第二周
文字输入小神童
第三周
文章练打子训练
第四周
我给文字整整队
第五周
文字排版训练
第六周
文本编辑巧工匠
第七周
文字化妆轻松行
第八周
文字排版练真功
第九周
巧用剪辑做画册
第十周
文字样式艺术化
第十一周
学习如何申请博客及打字练习
第十二周
文字裱在书卷上
第十三周
制作墙报小能手
第十四周
图文并茂练排版
第十五周
新年小报
第十六周
兴致勃勃看演出
第十七周
轻松制作幻灯片
第十八周
页面美化学冋大
第十九周
我爱我家试身上
第二十周
切换特技趣味多
第二十一周
有趣的“龟兔赛跑”
第二十二周
我的多彩节日
第二十三周
期末复习
第二十四周
期末测试
第一单元作家工作室
活动1文字输入小神通
教学内容：
课本第2页至第5页
教学目标：
1.了解word程序常用的两种启动方法及程序窗口的组成。
2.了解输入法，熟练地掌握一种常用输入法，能准确的在word程序中输入中英文标点符号和字符。
3.能用本节课所学内容解决一些学习生活中的文字输入问题。
教学重、难点：
重点：
了解word程序的两种启动方法及程序窗口的组成。
熟练掌握一种常用的汉字输入法。
难点：
熟练使用所学的汉子输入法，解决学习生活中的一些问题。
教学准备：
信息技术教室
教学课时：
1课时
教学过程：
一、情境导入
丁丁所在的班级举行拨河比赛。
经过一番角逐，有5支代表队闯入决赛，它们分别是红、蓝、绿、黄和白队。
那么怎样才能把他们的比赛情况输入电脑中并保存下来呢？
学生思考回答。
（激情导入，激发学生的求知欲）
二、想一想
在word程序中怎么输入汉字？
（学生带着问题进入下一个环节）
三、跟我来
1.用多媒体网络教学软件来演示启动WOR的两种方法。
学生观看教师示范，并适时进行练习。
2.了解word程序窗口的组成。
学生看着自己计算机中打开的程序窗口，逐一了解程序窗口的组成。
3.选择输入法。
教师示范引导，适时讲解。
提问：
输入法状态栏当中都有哪些按钮。
输入法按钮、输入法切换按钮、全角、半角切换按钮、中英文标点切换按钮、软键盘按钮
4.输入汉字或词组：
用三种拼音输入法分别输入相同的汉字或词组，让学生感受各种拼音输入法的优缺点。
强调：
特殊情况的处理。
课后小结：
通过本活动的学习，我们知道了如何启动word程序，在word中如何输入汉字。
课后记：
活动2我给文字整整队
课本第7页至第9页
1.认识“段落”对话框的组成及作用，了解格式工具栏中设置段落格式的一些按钮及使用方法。
2.顺利完成例文中的段落格式设置。
3.能用本节课所学知识，解决生活中的一些文字排版问题。
1.了解段落的一些基本格式。
2.认识段落对话框的组成及功能。
3.能用段落对话框对段落进行简单的段落格式设置。
能根据文本意思，灵活设置段落的格式。
一、导入丁丁的周记《我眼中的地球村》受到老师的表扬，老师让他打印一份贴在班里的板报栏上。
可是，丁丁发现文字总是不听话，排起来很费事。
怎样才能文字排得整齐规范呢？
接下来，我们就去帮助小丁丁完成文字的排版。
二、讲授新知
1.对比发现教师出示两篇《我眼中的地球村》，一篇没有设置段落格式，另一篇设置了段落格式，然后，让学生比较哪篇文章看上去更整齐。
并说说表现在什么地方？
2.自学探究学生自读课本，并试着完成《我眼中的地球村》的段落格式设置。
3.教师演示罗列段落的一些基本格式。
利用多媒体网络教学软件，演示段落格式设置的步骤。
讲解段落对话框的组成及作用。
4.知识拓展
在对段落进行排版时，word会自动记住所设置的段落格式，当新起一段时，会沿用上面所设置的段落格式，除非另外设置。
三、学生上机练习通过学习老师的示范操作和自学体会，完成例文的段落格式设置。
教师巡视、指导、总结。
在本活动中，我们认识了两个大家族。
一个是段落缩进的四兄弟，另一个是文字对齐的五姐妹。
他们是段落排版必不可少的助手。
使用时需要特别注意，段落排版的操作对象是段落，要改变某一段落的格式，应先把插入点置于此段落内，再进行格式设置。
课后记：
活动3文本编辑巧工匠教学内容：
课本10页至11页教学目标：
掌握光标、插入点、回车符的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。
教学重、难点：
文字的删除、添加。
难点：
文字的复制、粘贴。
信息技术教室教学课时：
1课时教学过程：
一、导入
通过上一节课的学习，我们已能够在word程序中输入文字内容，但对于一些重复性的内容，并不需要我们一字一词的逐字输入，我们完全可以利用word的功能，进行一些简单的操作，是文章的输入更加快捷。
同时，在输入文章的过程中，难免会有错误，一方面我们要尽量细心，另一方
面，我们还要学会修改错误。
在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就带着这些疑问，一起来学习本节课的内容。
二、知识新授
1.文字的删除
教师边讲解边演示：
在编辑区中，有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。
光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。
引导学生用鼠标移动光标，将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。
按删除键Delete，删除光标后面多余的汉字。
学生上机删除文章中多余的字、词。
教师总结：
删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。
1J（Backspace）键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。
2Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。
动手操作一下，了解Insert、HomeEndPageURPageDowr的作用。
2.文字的添加教师示范：
先移动光标，将插入点放到要添加文字的后面。
输入文字。
教师巡视。
某些学生在尝试Insert键作用的操作中，设置成了改写的输入状态，输入的文字将把后面正确的文字覆盖掉，教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看，让学生找出原因，在实际操作中理解用Insert进行插入/改写的切换。
解决本课的难点。
3.文字的移动
找出文字次序颠倒的地方。
请学生说说用什么办法能解决？
（可以先删除再添加）教师：
有没有更快捷的方法，如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法，显然不太合适。
教师示范。
4.文字的复制与粘贴
1用菜单栏中的命令让学生从菜单栏中找出“复制”，“粘贴”命令。
教师讲解，在进行文字复制前，必须选定要复制的文字。
学生上机，根据课文内容，用“复制”、“粘贴”的方法，在文章中插入“老师，
你好！
”
2用常用工具栏中的命令在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。
3用快捷键
[Ctrl+C复制Ctrl+V粘贴]
三、上机练习学生上机完成课后练习。
通过本节课的学习，大家都知道了复制与粘贴的基本方法，并学会了保存文档的方法，以及如何来统计文章的字数，并知道了删除键与退格键的作用和它俩之间的区别，为下节课的学习打下了扎实的基础。
活动4文字化妆轻松行教学内容：
课本第14页至第15页教学目标：
掌握文字修饰的基本方法，大致了解“字体”对话框、格式工具栏的组成及作用。
认识“格式刷”工具的功能及使用方法。
重点：
让学生掌握文字修饰的方法。
能把本节课所学内容灵活运用到现实生活中去。
一、设疑激趣，导入新课老师这里有两篇关于鸟的文档，我们大家一起来看一下。
仔细观察，比较这两篇文档在表现形式上有哪些不同？
你觉得哪篇更好。
教师出示：
两篇文档。
学生回答。
字体类型、文字大小、文字颜色等。
很显然，用不同的颜色、字体、大小不仅能美化文档，而且能突出文章的重点，给读者于非常醒目的感觉。
二、自主探究，学习新知
1.揭示课题很显然经过化妆后的这篇《奇鸟趣谈》更能吸引读者的注意。
同学们，你们想不想也来给这些文字化化妆呢？
接下来咱们就来共同学习本节课的内容，然后给文字好好化化妆。
2.自学探究我们阅读一篇文章首先看他的标题。
标题体现一篇文章的中心思想，需要突出显示，便于引起读者的注意，最简单的方
法就是改变标题的字体和字号学生自学课本，然后试着完成《奇鸟趣谈》的设置。
学生展示设置成果。
三、教师演示
①启动word程序。
打开教学光盘中的“奇鸟趣谈”文档。
不要设置任何格式。
2给文字定义字体和字号。
选中标题，单击菜单栏中的“格式”“字体”，在弹出的“字体”对话框中对标题进行字体格式设置。
然后让学生了解
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