七年级下册地理教材分析Word格式.docx

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直观教学法11

季风气候特征及影响（难点）11

分析：

11

降低难度，分步达标法11

二、了解地区11

课标要求11

地区一：

东南亚12

一、课标解读13

二、重难点分析14

1、东南亚“十字路口”的地理位置及其重要性（重点）：

14

读图法学习东南亚的地理位置14

2、东南亚的气候类型、特点及其对农业生产的影响（重点和难点）：

15

歌谣法记忆东南亚的气候与农业之间的关系15

东南亚的地形、河流特点及其对人口、城市分布的影响（重点和难点）：

运用地图综合法分析东南亚的城市特点15

地区二：

中东16

一、课标解读16

二、重难点分析17

1、三洲五海之地（重点）：

17

读图归纳法17

中东地区的咽喉要道──苏伊士运河和土耳其海峡的重要性（难点）18

观察法、分析归纳法18

2、丰富的石油资源（重点）：

18

读图归纳法19

石油资源对本地区经济和国际政治、经济的影响（难点）：

19

观察法、资料分析法、归纳法19

地区三：

欧洲西部21

一、课标解读21

二、重难点分析23

1、工业密集，发达国家集中（重点）：

23

读图观察法、对比分析法23

2、自然环境对欧洲西部畜牧业发展的影响（难点）：

24

读图观察法、成因分析法24

3、欧洲旅游业发达的原因和著名旅游景点的分布（重点）：

25

读图观察法、创设情景法、小组合作法25

地区四：

撒哈拉以南非洲25

一、课标解读25

二、重难点分析27

1、撒哈拉以南非洲的自然环境（重点）：

27

读图分析法、读图感悟法27

2、撒哈拉以南非洲的经济特点（重点、难点）：

28

案例分析法28

3、人口、粮食与环境问题（重点、难点）：

29

综合分析法29

地区五：

极地地区30

一、课标解读30

二、重难点分析32

1、极地地区独特的地理环境（重难点）32

32

情境创设法、合作学习法、角色扮演法、读图分析法32

极地地区经纬网的判读（重难点）33

33

读图分析法33

2、极地地区的科考和环境保护（重点）34

读图观察法、材料分析法、分组讨论法34

三、走近国家35

课标要求35

国家一、日本36

一、课标解读36

二、重难点分析38

1、海岸线曲折、多火山地震的岛国（重点）38

38

突破方案38

2、评价日本经济发展的条件、分析日本如何因地制宜发展经济（重点难点）39

39

突破方案39

国家二、印度41

一、课标解读41

二、重难点分析42

1、运用地图，指出印度自然和人文地理事物的分布（重点）42

42

突破方案43

2、运用图表和资料，分析印度如何因地制宜发展工农业（难点）44

突破方案45

国家三、俄罗斯46

一、课标解读46

重难点分析47

1、俄罗斯地形、气候的特点（重点）48

48

小组合作法、问题探究法、读图分析法48

俄罗斯位置对气候的影响（难点）48

读图分析法48

2、俄罗斯工业特点（重点）48

情景创设法节49

3、俄罗斯的交通特点（重点）49

对比分析法、读图归纳法50

交通线分布的主要影响因素（难点）50

50

学生合作探究50

国家四、澳大利亚51

一、课标解读51

二、重难点分析53

1、运用地图或其他资料分析澳大利亚的地理位置与生物进化之间的关系（难点）53

53

读图分析法53

2、运用地图或其他资料分析澳大利亚养羊业与自然环境的关系（重点、难点）54

读图分析法54

3、运用地图或其他资料分析澳大利亚发达的工矿业与自然条件的关系（重点、难点）55

国家五、美国55

一、课标解读56

二、重难点分析57

1、美国的人种（重点）57

读图分析法、案例分析法57

2、发达的农业──机械化、专业化（重难点）58

读图分析法、对比分析法58

3、发达的工业──高新技术的崛起（重点）60

案例分析法、读图分析法60

国家六、巴西61

一、课标解读61

二、重难点分析63

1、大量混血种人的社会和多元性的文化（重点）63

63

图片品读法63

2、工农业分布与自然环境的关系（重点、难点）64

读图分析法、对比法64

3、热带雨林的开发与保护（重点、难点）65

角色扮演法65

七年级下册地理主要学习的是区域地理知识。

在学生了世界地形、气候、居民等地理知识之后，重在将这些知识进行综合理解。

介于地理学科的综合性和区域性，如何掌握学习区域地理知识的方法是关键。

教材从“认识大洲”、“了解地区”、“走进国家”三个层面来学习世界区域地理知识。

但在学习过程中侧重点有所不同。

一、认识大洲

课标要求

1、课程内容：

1、运用地图描述描述各大洲的位置（半球位置、海陆位置、纬度位置等）

2、通过读图和阅读有关资料——归纳出大洲的地形、气候、水系特征，简要分析其相互关系。

2、活动建议：

开展学习交流等活动。

例如，选择一个教材没有介绍过的大洲，收集、整理资料，归纳该大洲地理特征，以适当方式（如墙报、图片展等）予以展示，并回答同学的质疑。

3、说明：

本单元规定从世界范围内选学部分大洲，旨在使学生通过认识所学大洲的主要自然地理特征（本专题主要指位置和范围；

这里主要指大洲的地形、气候与水系特征），初步掌握学习和探究区域地理的基本方法（这里主要指探究大洲位置和范围的方法；

同上）。

亚洲的位置和范围

一、课标解读

1、正确理解课标要求

“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置”，这里没有对“某大洲”做具体规定，显然，本条标准重在方法要求。

一是要使学生明确，认识大洲的位置主要从纬度位置和海陆位置的角度研究；

二是让学生掌握描述大洲纬度位置和海陆位置的具体方法。

1、位置角度：

本条标准主要关注了大洲的纬度位置和海陆位置，这是因为纬度位置和海陆位置是研究区域其它自然要素的基础。

但实际上，研究任何一个区域位置首先都是它的绝对位置（经纬度位置）。

确定了大洲的绝对位置，也就同时确定了大洲的半球位置以及大洲的范围。

大洲的范围对大洲的自然环境特征也有很大的影响，例如，范围广的大洲，地形类型和气候类型可能更加复杂多样。

而大洲的半球位置对大洲的气候以及时间差异等也有重要影响，例如，南北半球季节相反。

所以，大洲的半球位置和范围同样也应该作为研究内容。

2、方法：

学生掌握了认识大洲位置的一般方法，再去认识大区、国家、国内的跨省区域、省级区域以及省内区域等各种其他尺度的区域位置时，就是对这种方法的运用、巩固和拓展，不需要教师再重复教。

2、有效落实课标要求

在课堂实施中，教师需要做好以下几点：

1．处理好案例与方法之间的关系。

很多版本的教材都是以亚洲为例来承载课标要求的，我们往往会错误地认为只要学生掌握了亚洲的位置和范围，就算目标达成了。

我们以哪个大洲为例都可以，只要学生能够掌握研究大洲位置和范围的一般方法就行。

教学思路，那就是──首先，以亚洲或任何一个其他大洲为案例示范引导学生感悟研究方法；

然后，再以另一个大洲进行演练，看看学生对方法掌握了没有（人教版教材就同时为我们提供了北美洲的案例资料）；

一旦学生对方法已经掌握，那就让学生在剩下的大洲中任选一个或者几个，进行自主学习和交流。

2、遵循区域研究的一般规律。

大洲属于区域，应该遵循区域研究的一般规律和方法。

一是关注区域位置。

区域位置对区域特征尤其是自然特征往往起着决定性的作用，所以，要将大洲的位置作为认识每个大洲自然特征的重点。

二是关注区域差异。

区域之间都是有差异的，大洲之间也是如此。

所以，比较法就是认识区域差异的一种常见而且有效的方法。

这样看来，我们自然就有了另一种教学思路，那就是两个大洲或者多个大洲同时进行比较探究，在比较中掌握研究思路和方法，在比较中明辨区域差异。

3、分解细化教学目标

将三维目标融合到一起，本专题的学习目标可以分解细化如下：

1．运用大洲位置图、范围图等资料简述某大洲的纬度位置、海陆位置和范围，掌握认识大洲位置和范围的一般方法。

2．在对大洲位置和范围的探究中，了解各大洲之间的位置差异，形成热爱自然、探究自然并尊重自然差异的积极情感。

二、重难点分析

1、亚洲的地理位置（重点）

学习一个区域首先要描述位置，本节学到的描述和分析位置的方法，在探究其他大洲甚至地区、国家时都需要用到。

所以亚洲的地理位置是本节的重点，而位置的影响则是难点，尽管教材没有提到，但需要以亚洲为例简要分析，以使学生逐渐培养起地理思维。

案例法

第一步：

以亚洲为案例熟悉描述位置的方法、步骤。

出示“亚洲在世界的位置”图：

（注半球位置以主要位置来定。

）描述语言：

亚洲跨东、西半球和南、北半球，绝大部分地区在北半球和东半球。

出示“亚洲范围图”：

描述语言，从海陆位置上看，亚洲北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋。

从纬度位置上看，亚洲北部超过80°

N，南部越过赤道进入南半球，是跨纬度最广的大洲，跨寒、温、热三带，但主要在北温带。

（注描述经纬度位置，一般不需要精确读出经纬度，只要指出在五带中的位置即可。

）经度最东越过180°

经线，最西越过30°

E。

进一步思考：

能否说“亚洲是世界上跨经度最广的大洲”？

（不能，南极洲所跨经度范围为360°

，为跨经度最广的大洲）从相对位置上看，亚洲西与欧洲相邻，西南与非洲隔苏伊士运河相接，东北隔白令海峡与北美洲为界，东南隔海与大洋洲相望。

第二步是方法归纳：

描述南北半球位置找赤道，某大洲或地区、国家完全位于赤道以北是全部在北半球，完全位于赤道以南是全部在南半球，赤道穿过为跨南北半球。

描述经纬度位置，一般不需要精确读出经纬度，只要指出在五带中的位置，并推断出纬度位置决定的气候带即可。

海陆位置的描述格式是“方位+海洋”，相对位置描述格式是“方位+相邻或相望的区域”。

第三步是方法演练：

描述另一个大洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。

以北美洲为例，说出北美洲的纬度位置、濒临的海洋及相邻的大洲。

学生演练后总结答案：

北美洲绝大部分地区位于西半球，全部位于北半球。

北美洲跨热带、北温带和北寒带。

北美洲北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南面以巴拿马运河与南美洲为界。

（第四步是自主学习交流：

课后完成，在余下5个大洲中选择研究案例，以墙报等形式展示。

）

2、亚洲分区（重点）