幼儿园大班奥尔夫音乐教案Word文档下载推荐.docx

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有趣吗？

谁能告诉我，我的动作是怎么做的？

（2）刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。

（3）这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和老师一起来试试。

教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。

（教师带领幼儿由慢到快空手练习。

）

5、师幼手拿积木分组练习。

（1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。

（2）带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。

（教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。

（3）随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。

6、现在我们把队伍拉得长长的好不好？

站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？

（听音乐进行练习传递）

7、传递小乐器

（1）听完整音乐快乐的传递小乐器。

原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。

（2）变换队形进行游戏

刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？

还能站出什么样的队形？

我们来试一试。

（圆队形听音乐进行快乐的传递）

8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢？

我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。

（听完整音乐进行节奏游戏2遍）

9、改变玩法进行游戏

A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递。

10、延伸活动：

和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

幼儿园大班奥尔夫音乐教案2

活动目标：

1、幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。

2、幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。

活动准备：

落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）

活动过程：

（一）认识树、落叶

1、教师故事引导：

秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。

树叶随着风儿一片一片落下来。

瞧!

2、树的造型：

小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。

让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。

3、认识树叶：

教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。

（二）次数

1、变大树，变小树、双手变树叶。

2、配合音乐、风儿你带什么来（侧耳倾听状），问：

几声?

就用几片树叶表示?

3、教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。

4、幼儿练习丢捡叶子（配合音乐），直到四片落叶都以此方式丢捡。

（三）乐器

1、教师出示乐器（小铃），示范敲出落叶的数目。

2、配合音乐

（1）歌曲：

幼儿拿小铃敲出落叶数目。

（2）间奏：

放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。

（四）游戏书

1、配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。

2、配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。

幼儿园大班奥尔夫音乐教案3

1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜欢打击类音乐活动。

能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。

大胆用身体部位为音乐伴奏。

1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓）

2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

师：

小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧!

（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）

二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。

1、听声音猜乐器。

史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁?

（出示圆舞板、响棒、铃鼓）

2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。

（依次讲讲三种乐器发出的声音）

三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。

小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?

你试试看，能不能让它发出声音来。

幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：

嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法（弹舌头、用力抿嘴）。

幼儿集体练习幼儿想到的方法。

手：

可以拍手，也可以拍其他的身体部位。

脚：

碰脚、跺脚等。

四、利用身体乐器给音乐伴奏。

1、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚）

2、游戏：

看指令选身体乐器演奏

小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。

3、演奏2—3边结束。

五、结束活动。

身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!

（开火车离开教室）

幼儿园大班奥尔夫音乐教案4

1、通过语词律动及乐器演奏，感应歌曲的问答句。

2、鼓励幼儿通过寻找不同颜色太阳，认知不同颜色。

挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓

一、故事引导

划龙舟比赛马上就要开始了，可正在这时候，一朵乌云飘过来。

小老鼠担心一旦下雨，比赛就无法举行了。

于是，小老鼠不停的问太阳在哪里?

那小老鼠有没有找到太阳呢?

我们一起听听看。

二、肢体律动

1、播放音乐，教师做语词律动。

问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱。

问句二拍腿唱，答句二拍手点头唱。

2、教师带领幼儿清唱，并做语词律动。

3、播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。

4、教师以教室里的物品与幼儿做问答唱。

5、幼儿与同伴之间相互问答。

三、寻找太阳

我们都知道小老鼠怎么找太阳了，让我们一起来帮助小老鼠吧!

先来看看，都有什么颜色的太阳呢?

1、教师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认知后，把图卡放在教室的四处。

我们要开始找太阳咯!

找什么颜色的呢?

2、教师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词歌唱。

问句一替换颜色唱，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚才的图卡，答句二手指太阳唱。

3、播放音乐，教师带领幼儿一起寻找教室各个地方的太阳。

问句一遥望散步唱，答句一摊开双手摇头唱，问句二遥望散步唱，答句二拍手走到指定的太阳位置。

四、乐器感应

小老鼠把太阳都找到了，比赛马上就要开始，可乐器宝宝说，他也会找太阳，你们信吗?

让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子，答句时用铃鼓敲奏节奏。

播放CD，进行乐器演奏。

乐器宝宝们真能干，小朋友们也很棒，小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦!

快把乐器宝宝送回来休息吧!

收乐器。

幼儿园大班奥尔夫音乐教案5

1、通过歌曲律动让幼儿做出各种情绪表情。

2、听辨音色，寻找出乐器。

挂图圣诞帽一个手摇铃沙球

一、故事引导：

圣诞节快到了，大家都很高兴，只有圣诞老公公愁眉苦脸，原来…

二、歌曲律动

情感表达：

练习各种表情的变化。

伤心、生气、快乐、担心。

听语词律动：

慢板：

听到慢的语词时，幼儿坐着左右摇摆，做出伤心、伤心、无奈的表情。

快板：

听到快的歌曲节奏时，幼儿站立欢喜的拍手、转圈

三、乐器听辨，替换语词

道具：

手摇铃

（1）手摇铃：

教师将手摇铃藏于衣服里，让学生听辨

猜一猜是什么乐器的声音?

慢板：

老师将手摇铃藏在口袋里，让幼儿寻找音源

老师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

（2）沙球

沙球：

教师将沙球藏于袋中，让幼儿听辨

猜猜是什么声音?

老师将沙球藏在袋中，让幼儿寻找音源

老师拿出沙球跟随音乐摇摆，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

四、听找游戏

触摸袋手摇铃沙球

触摸袋游戏

（1）老师：

将手摇铃与沙球放触摸袋里，老师敲奏其中一样乐器。

学生：

请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。

（2）圣诞老公公送礼物

教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，将乐器分给幼儿人手一份

背着袋子慢慢走，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上

请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌。

幼儿园大班奥尔夫音乐教案6

1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的结构及风格特点。

2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。

3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。

图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带

一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。

二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。

（一）欣赏第一乐句

1、倾听音乐感受：

小男孩是骑马上山还是走路上山的？

为什么？

2、再次倾听音乐：

共上了几座山？

（教师根据音乐画图）

3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

4、倾听音乐自由创编骑马动作。

5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

（二）欣赏第二乐句：

1、倾听音乐：

上了几个台阶？

2、用动作表示上台阶。

（三）欣赏第三乐句：

对山洞说了什么咒语？

2、边做声势边说咒语。

3、创编动作，变换山洞方位。

三、完整欣赏乐曲。

1、完整欣赏乐曲，师小结。

2、表现音乐：

（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。

（2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。

（3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。

四、为乐器配器并演奏。

引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。

五、谈话：

你认为山洞里会有什么宝贝？

拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书？

进行品德教育，勉励幼儿好好学习。

奥尔夫音乐活动反思：

这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。

所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活