三年级综合实践活动教学计划及主要内容.docx

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三年级综合实践活动教学计划及主要内容

三年级综合实践活动教学计划及主要内容

一、指导思想：

     综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。

它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。

学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。

它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

     三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。

实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。

总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

     考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主，我们计划安排一些围绕数学课本展开的一些实践活动，再安排一些拓展学生知识视野有趣的活动内容。

这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容，也就是要学生探索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。

二、课程总体目标：

     密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

三、活动重点：

针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。

1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。

要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

2.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。

在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

四、活动难点：

就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

  五、实施措施：

     1、活动内容：

《认识蜗牛》、《认识鱼》、《小小采购员》等。

《广告知多少》是根据现在广告颇多引发对广告的认识，了解广告的作用。

《周末一天的安排》就是研究时间的问题，养成良好的时间观念；《认识鱼》等这一系列观察动物的活动，要学生知道动物是我们的朋友，我们要爱护他们；《小小采购员》要求学生合理利用零花钱，养成节约的好习惯。

     有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。

例如《称一称》就是要自己测量自己的体重，还可以通过数学公式进行计算，还可以研究身体的重量是何种类型，偏胖或偏瘦会造成哪些影响。

《周长是多少》则是有目的的数学活动，更是一种研究性学习。

要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。

从心理活动来说，这就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

     2、课时安排与实施策略：

每周五安排一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

09.9.4介绍综合实践活动课的内容及要求。

09.9.11农村新貌。

（1课时）

09.9.18我喜爱的卡通。

（1课时）

09.9.25、09.10.9、09.10.16小小采购员。

（3课时）

09.10.23称一称。

（1课时）

09.10.30广告知多少。

（1课时）

09.11.6周末一天的安排。

（1课时）

09.11.13生活中的电视。

（1课时）

09.11.20观察蚂蚁。

（1课时）

09.11.27观察鱼。

（1课时）

09.12.4认识蜗牛。

（1课时）

09.12.11周长是多少。

（1课时）

09.12.18测量篮球场的周长。

（1课时）

09.12.25测量花坛的周长。

（1课时）

10.1.8小小设计师。

（1课时）

10.1.15摸牌与下棋。

（1课时）

六、课程评价：

     注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。

全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。

尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。

引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。

附教学主要内容：

第一课时：

农村新貌

教学目标：

1、通过现实情境中提供的信息，综合应用所学知识解决现实生活中的实际问题。

2、培养学生主动发现问题、提出问题以及解决问题的能力，在合作交流中深化对知识的理解与运用。

3、结合农村变化渗透热爱家乡，建设家乡的思想教育。

教学重点：

让学生在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。

教学难点：

让学生在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。

教学过程：

一、谈话引入

谈话：

细心观察的小朋友！

你有没有发现，我们生活中的农村经常在发生一些变化？

比如哪里又造了新的厂房，道路加宽了……请同桌互相说说你看到过哪些变化。

学生交流

师：

下面我们一起来参观“农村新貌”中出现了哪些新的面貌。

二、整体观察

1、出示整幅“农村新貌”图。

2、师生谈话。

提问：

请你告诉大家，你看到了些什么。

生说出四个场景，师引导并板书：

住宅楼、街景、玩具厂、果园。

三、具体分析

谈话：

提出你最想参观哪个在方。

师生随机选场景来指导分析。

例如参观住宅楼：

1、提问：

在住宅楼前，你知道了哪些信息？

能给大家说一说吗？

（指名说一说）

2、提问：

根据这些信息，你觉得你能提出哪些问题？

生回答后师随机板书：

（可能有：

①我们村一共有多少人？

②每排有多少幢楼？

）

3、引导学生逐一解决上面两个问题。

例如解决第一个问题要用到哪2个信息？

你是怎么想的？

集体交流后再订正。

例如参观玩具厂：

1、提问：

从图中你能知道些什么？

（文具厂、工人、工人的话语）学生独立收集信息。

、

（1）我上午作48个。

（2）下午作了36个。

（3）每6个玩具装一箱。

2、组织小组讨论：

你能提出哪些问题？

（可能有：

我一天一共做了多少个？

）

上午比下午多做了多少个？

下午比上午少做了多少个？

上午做的玩具可以装几箱？

下午做的玩具可以装几箱？

这一天做的玩具可以装几箱？

……

3、师指名说说思考过程。

例如参观街景：

1、提问：

美丽的路灯留给你印象最深的地方是什么？

学生自由回答。

2、提问：

看到“每个灯柱上装5盒盏灯，一共装了90盏。

”你想到了什么？

3、师并交流：

你想到了什么问题，怎么解答的？

例如参观果园：

1、提问：

哪些信息和果园有关系？

学生独立寻找，仔细阅读。

2、提问：

你能提出哪些问题？

学生口答，整理如下：

（1）三分钟能走到果园吗？

（2）苹果一代有多少棵？

（3）苹果和梨一共有多少棵？

苹果比梨多多少棵？

梨比苹果少多少棵？

……

3、在组长带领下，小组内开展独立选做2到3题再交流。

四、全课小结

提问：

这节课留你印象最深的是什么？

你在提出问题前做了些什么？

在解决问题时要注意些什么？

第二课时：

我喜爱的卡通

动画、漫画都属于卡通。

一、活动主题：

1、收集卡通图片，并进行分类整理。

2、卡通片、卡通形象小调查。

3、我最喜爱的卡通歌曲小调查。

4、”卡通人物的美与丑”辩论会。

5、卡通形象设计。

6、”看卡通是否会耽误学习”小辩论。

二、活动方案:

组长:

小组成员：

我们要研究的问题：

我们研究的任务：

打算这样研究这个问题：

我们研究的地点；

我们研究的方式：

我们的时间安排：

北京奥运吉祥物由贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮”五福娃组成，它们向世界各地的孩子传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。

福娃造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克生活的形象。

任何事物都有两面性。

收集资料的方法有多种，我们可以同学之间讨论、采访父母、老师，查阅书籍，或通过网络收集有关人士的一些看法来为自己提供理论依据。

警示语:

慎看动画片（有辨别地看 有节制地看  有思考地看）

第三----五课时：

小小采购员

教学目标：

1、通过活动，使学生懂得正确的用钱观念和正确、合理的用钱方式，培养学生珍惜每一分钱的真实情感。

2、能够进行收集、处理数据和整理、统计工作。

3、培养学生合作、交流的意识、能力，以及实践能力。

教学重、难点：

重点：

正确的用钱观念。

难点：

正确合理的用钱方式，珍惜每一分钱。

教学准备：

1、购物情况登记卡、现金记帐卡。

2、设置商场的情景，摆设好货物样品，安排好售货员若干名。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1、课件演示：

一个小男孩手里拿着一张20元人民币向超市商场跑去。

师：

同学们，从屏幕上你想对同学们说什么？

（鼓励学生大胆自由发言）

师：

大家说得非常好！

那么，你们自己有零用钱吗？

父妈亲给你的零用钱，你平时怎样使用的？

2、分组（前后桌）交流如何使用零用钱。

各小组积极讨论，气氛活跃。

3、小组汇报交流。

教师因势利导，对使用比较合理的学生给予肯定表扬，对花费不恰当的学生给予纠正引导。

师：

同学们都知道，钱是父母亲用辛苦的汗水换来的，是劳动的结晶，我们应当珍惜每一分钱，把钱用在有意义的地方。

第二课时

二、模拟表演，实践体验。

师：

新学期开始了，父母亲都给你们零用钱，大家想购买什么东西呢？

今天老师带大家一起去逛超市，好吗？

1、进入角色，若干名售货员进场。

2、分发购物登记卡、现金记帐卡。

让学生把所购买的"商品"的名称其金额、购买理由等记入《购物登记卡》和《现金记帐卡》上。

3、分组合作进行模拟体验。

a）、教师注意调控场面，诸如"顾客"进入"商场"的先后顺序，购物的时间控制。

b）、充分让学生展示选购货物的自主性，关注学生所购物品的趋向，鼓励学生认真合理安排自己的"零用钱"，把钱正确合理的使用，并指导学生填好"两卡"以便交流。

4、分组交流，分享快乐。

1）、交流在活动中，各自购买哪些物品。

（介绍购物登记卡）

2）、交流买东西过程应该注意什么事项。

3）