浙江省杭州市西湖区中考一模语文试题Word文档下载推荐.docx
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（2）,切问而近思。
中国工程院院士陈薇少将：
愿一生和病毒短兵相接。
曹操《甸虽寿》：
（3）,O
73岁的李兰娟院士带领团队奋战抗疫一线,她说：
“我虽然已经退休了，但研究医学和救治病人是
我这辈子不会停止的事业！
”
奉献
李商隐《无题》：
（4）,
金银潭医院院长张左宇：
身患渐冻症仍奔走在抗疫一线，说坐轮椅前想多做点事。
思考：
通过这次整理我不仅回顾了知识，还发现古今英雄的精神是贯通的，那就是他们在两难之
时都会选择坚守道义，不怕牺牲，这正如《鱼我所欲也》中所言：
（5）,O
二、名著阅读
2.为了防止新冠病毒蔓延，社区正在招募志愿者。
假如下列文学作品中的四个人物看到了通知，是否会报名参加？
请选择英中一位，发表你的观点并结合作品具体情节阐述理由。
A.鲁智深（《水浒传》）B.虎妞（《骆驼祥子》）
C.尼摩船长（《海底两万里》）D.田晓霞（《平凡的世界》）
3.名著可以多部联读。
班级学习小组准备组织名著联读的探究性学习活动，找到以下
作品，并确左了探究点。
请从以下两组中任选一组，结合需著内容谈谈你的理解*
联读名著
探究点
我的理解
第一组：
《昆虫记》和《星星离我们有多远》
探究科学精神
我选择第组；
我的理
由：
O
第二组：
《儒林外史》和《格列佛游记》
欣赏夸张笔法
3.现代文阅读
阅读下而的文字，完成小题。
从明天开始，咱们读诗吧
韦如辉
张三住的小区，对面就是白沙湖。
站在家里的客厅，张三可以轻易地俯瞰到整个湖面。
春天，白沙湖像个安静的小姑娘，睁着大眼睛，几朵悠闲的白云，在它眼睛里出没。
夏天，多情的风总想着制造一些热烈的气氣。
到了秋天，几条小鱼儿，时不吋跃出水面，吸引着游人的眼球。
大鱼儿似乎更加胆小，不敢在众目睽睽的眼皮子底下，亮出肥美的身材，即便它们偶尔耐不住寂寞，摇出几个漩涡•也会很快消失到更远更深的水中。
冬天到了，水鸭子像画家手中的笔，把整块的画布涂抹得韵味十足。
一年四季，张三都沉浸在白沙湖的变幻之中，其中的滋味，将张三的心头疫得满满当当的。
不得不承认，张三之所以能一直保持好心态，跟眼前的这个湖有着不可分割的关系。
好几次，张三对生活很绝望，他甚至想到了一个可怕的字眼，但是看一眼白沙湖，张三便觉得自己的想法很无聊，很不负责任。
因为，每次看到白沙湖，张三都会想起那年的春天。
那是一个让人伤感的春天，很多人都感染了流感，大街上人人都戴上口罩，学校里的小学生们F⅛续放假。
张三也没能幸免，被迫请假宅在家里。
这就给张三提供了充足的吋间与空间，来研究窗外的白沙湖。
几乎每天，不！
也可能是每个小时，张三都要向白沙湖看上一眼，甚至几眼。
张三不仅看到了湖水，而且看到了湖边的东西。
几只麻雀，在树丛中穿梭，张
三看得淸淸楚建。
一连几天.张三的目光，都被窝在树丛中那个棕色的坐椅吸引住了。
一对老人.晃見悠悠从东边来，坐到椅子上，一坐就是两个小吋。
两个老人个子都不商，身体弯下去，总也直不起来的样子。
他们穿着老旧，衣服都是灰不溜秋的那种，跟湖景格格不入。
那几只不停穿梭的麻雀，偶尔也出来叽喳几声，似乎想跟他们比一比身上的颜邑。
两位老人的头发，另的还好，黒色多于白色，而女的呢，则是一头霜雪了。
这些特征，不是张三一次记下来的，他通过连续几天的观察，才将此情此景此人熟稔于心。
第一天，他们并没有引是张三过多的注意，只是在张三之后的回忆中，张三隐约记得有这么一对老人。
第二天，他们见晃悠悠的身影，才真正闯入张三的视线里。
到第三天.张三意识到这一对老人，已经不是第一次出現在这里了。
第四天.第五天，张三不仅掌握了他们出現的特征与规律，而且开始思考一个纠结的问題。
这一对老人在干什么？
为什么毎天在这里准时出现，而又准吋消失？
天气很好，风不大，太阳光很柔和，几只麻雀叽叽喳喳的声音，也比平时小些，张三穿上衣服，准备下楼去湖边看个究竟O
已经宅家一个星期，张三觉得鼻孔清爽了，头轻了，脚步也不那么沉了。
张三下楼，向湖边走去。
张三慢慢靠近，脚步轻轻的，生怕惊动那对老人。
而那几只麻雀，此时知趣地钻到树丛中。
一首诗的朗诵声音，渐渐淸晰，飘进张三的耳孔：
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被尿风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
男的朗诵一句，女的跟着朗诵一句。
男的声音沙哑，女的声音羁绊。
男的尽量把速
度放慢，似乎在等待着女的慢慢跟上。
张三知道，这首诗是艾青的名篇《我爱这土地》。
不知怎的，张三突然有些感动，眼含泪花，悄悄退出白沙湖。
张三回到家，站在客厅里，整理衣冠，毕恭毕敬地向白沙湖鞠了一躬。
这一幕正好被刚进门的妻子看到，她诧异地盯住张三。
张三哽咽地说，从明天开始，咱们读诗吧！
窗外是风了，白沙湖面上波光熬粼。
（选自微信公众号“我们都爱短故事”，有删改）
4.默读文本，圈画重要信息，完成下面的思维导图。
事件
被迫请假宅家
发现一对老人
（1）
决定明天读诗
心理
无聊
（2）
感动
（3）
5.文中这对老人每天岀现在白沙湖边，英原因最有可能的是哪一项？
请结合文章内容作岀判断并解释。
）
A.锻炼身体B.欣赏风景C.朗诵诗歌D.（自己推测一个理
由）
6.根据文章内容，完成对话。
小语：
我发现小说结尾“窗外起风了，白沙湖面上波光粼粼”这句话特別有味道，但说不出好在哪里，你能帮我吗？
小文：
我这样理解：
7.班级学习小组想将此文推荐到《百花恫》杂志“战'
疫’的春天”专题。
你觉得会被主编录用吗？
请从故事背景、人物形象、主题意蕴中任选两个角度阐述理由。
小文准备在班级公众号上推送一期有关“结构化思维”的文章，搜集相关材料之后，与同学们展开了讨论。
请你也参与进来，完成任务。
（材料一）
你是否常常遇到以下状况：
思考时没有逻辑，有很多想法却不知道从哪里下手；
讲话时没有条理•费很多口舌却很难把事说清楚；
处理问题时效率低，东捡西漏效果仍旧不佳。
其实，这跟我们的大脑不太搜长处理零散的信息有关。
请看图1:
I-.............
!
ESI!
I1
发现了吗？
当事物以菜种规律出现时，我们的大脑处理是来就容易很多了。
也就是说，如果可以将零散的信息用一个“结构”或“框架”组织担来，就如图2所示，可以使我们的学习工作变得有条理，从而提爲效率。
.∙∙.....∙∙∙....∙....∙......∙........∙∙.∙∙∙.........................................................
；
配图2≈
IJ
上面提到的这种思维方式叫做结构化思维。
结构化思维是一种层级分明的思考模式，简言之就是借用一些思维框架来辅助思考。
这是一个将杂乱的信息碎片化，再将其进行系统化思考和处理的过程，就如图3所示。
结构化思维有利于扩大思维的层次，帮助我们更全面地思考，是一个有条理有层次，脉络淸晰的思考路径。
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:
配團3:
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...................................1
（材料二）
结构化思维也需要刻意练习才能真正将其内化为自己的能力。
这里介绍三个练习方法：
第一，积累结构。
看书的时候，看到一些有意思的理论，思考出它的三个应用，然后把它记下来，作为自己的素材，有空可以拿出来看看。
第二，撰写文幸。
一周一篇文幸，必须用结构化思维的方式写，并且尽量用你积累的结构素材。
如果你没有时间写文幸，那就只搭丈幸结构，写出关键点。
第三，讲解议题。
每天给自己一个议题，用15-20分钟的时间，用结构化思维的方法来解决/论证它。
你可以写下来，也可以口头表达。
同样地，过程中尽量使用你积累的结构素材。
另外，如果是你自己构思的结构，立刻整理到素材库去。
这是训练中置关键的一点。
（材料三）
结构化思维包括三大要索：
第一，主題鮮明。
先看这段话：
上个星期，我去了趙苏黎世。
苏黎世是一个比较保守的城市，我们到一家露天餐馆吃饭，15分钟里我至少见到了15个留长胡子的人。
而且，如果你在纽约的任何一座写字楼周围转一转，你会发现几乎没有不留长胡子或长头发的人。
当然，留长胡子在多年以前就已经是伦敦街头的一景了。
这段话想表达什么呢？
伦敦比其他城市更开放，还是比较苏黎世和其他城市的区别？
读者一脸茫然，实际上这段文字要表达的意思是：
男人留长胡子或长头发在商业界已经
被广泛接哽，在苏黎世……：
在纽约……：
还有在伦敦
所以，一旦表明了主题，读者就能很容易理解了。
第二，归类整合。
归类可以提高抽象层次，减少大脑需要处理的信息量。
为什么呢？
因为归类之后，较离层次的思想总是能够提示其下一层次的思想，如此一来我们就无须记忆每个槪念，只需记忆概念分别所属的组别，信息也就更容易被记住。
归类整合可以考虑以下方法：
首先，信息归类：
列出需要的所有信息项，将类似信息进行连线分组；
其次，归纳共性：
观察每组的各■条信息，把它们的共性提炼出来，用一个词或短语概括：
最后，结构提炼：
根据上一步中得到的分组，思考每组的信息是否都属于同一范畴，是否需要补充或调整，最终得到这些信息的整体结构。
第三，逻辑递进。
怎么理解呢？
比如，你要做一次“我们应该多运动”的主题发言，用三点来论证：
第一、运动可以提鬲免疫力：
第二、运动可以减轻压力；
第三、运动可以交到新朋友。
这三点中，你都附有相应的事实.数据来支撑你的主题。
以上例子中，提鬲免疫力.减轻压力、交到新朋友是并列的三个原因，用以证明攵我们应该多运动"
这一主题的正确性。
“我们应该多运动”与这三个原因之间就是纵向的逻辑关系。
也就是说.当你持有一个观点，并用几方面的理由进行论证时.这中间是有一个推理遏进关系的。
它往往引导着“疑问/回答式”的对话，例如“为什么是这样”、“怎样才能做到这样”,从而使读者带着兴趣了解你思路的递进。
不过要注意的是，从一开始，结构中的每一层信息都要对下一层整个纽的信息进行离度槪括.而下一层的内容又是对上一层的支撑，以此类推，直到结构的底部。
（以上材料整理自网络）
8.
下而三张图片是（材料一）中的文字配图，但下载时发生了错位。
请你根据材料中
的内容判断它们在文中的正确位置。
（）
7143805926925074186399887766554433221100
A.配图1—甲；
配图2—乙：
配图3—丙B.配图1—乙配图2—甲：
配图3-
C.配图1—丙：
配图2—甲：
配图3—乙D・配图1—丙；
9.小语觉得材料中有关“结构化思维”的例子可以再丰富些，便搜集了以下三个例子。
请你选择其中一例，先帮小语判断该例是否属于“结构化思维”，再结合材料三的具体
10.小文要将三则材料组合成文进行推送，同学们就材
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