快快乐乐去上学Word文档下载推荐.docx

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（一）知识与技能

1.让学生了解“元件”的作用，会根据故事情节需要新建及转换合适的元件；

2.让学生理解“图层”的概念，会根据故事情节需要，添加不同的图层，安排动画内容；

3.让学生了解Flash制作动画的一般方法，能熟练运用渐变动画表达故事情节；

4.让学生熟悉“库”面板的有关操作。

（二）过程与方法

1.引导学生在学习中体验动画作品制作的过程；

2.培养学生理解和掌握动画制作方法，感受动画作品的魅力。

（三）情感态度价值观

1.培养学生的欣赏和分析动画作品能力；

2.通过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。

三、教学重点和难点

（一）教学重点：

建立元件，设置关键帧，制作渐变动画。

（二）教学难点：

运用恰当的动画方式表达故事情节。

四、课时安排和教学准备

（一）课时安排：

一课时。

（二）教学准备：

课前准备好制作动画所需素材，并下发至学生机。

（三）教学环境：

计算机教室，并安装好FLASH。

（四）教学方法：

教师示范——学生操作——分组探究——交流评价。

六、教学过程

教学环节

教学流程

设计意图

导入新课

[教师活动]展示本节课动画作品的成品，并引导学生思考并回答：

动画中有哪些元素？

运用了哪些技术？

假如是你们来制作，打算怎么做？

[学生活动]欣赏动画，思考并回答。

[小结]整个动画作品中有：

学校、小女孩、宠物狗、云彩。

学校背景由模糊到清晰并逐渐拉远，宠物狗陪着小主人一起向学校走去，天上还有一朵云彩在飘动。

通过制作好的动画给学生一个整体的印象，并激发学习兴趣。

培养学生思考问题，探求知识的精神。

作品分析

[教师活动]展示分解动画：

学校场景动画、小主人上学动画、宠物狗送我上学动画和云彩飘动动画。

请学生注意观察这四个分解动画之间的异同。

[学生活动]观察分析：

学校场景动画先出现，由模糊到清晰（教师指点：

这是透明度在变化）再逐渐拉远（教师指点：

这是图片大小在变化），并固定下来（活动1知识点：

延长普通帧），这时小女孩和宠物狗向学校走去，天上同时有朵云彩在飘动（新知识点：

动作渐变动画）。

[小结]这四个动画是分别制作的，怎样才能不相互影响？

这是通过“图层”实现的，如何实现请同学们在制作过程中注意观察。

明确本节课的学习任务，掌握关键帧、渐变动画的概念，为后面技术的学习做好铺垫。

教师示范

[教师活动]演示制作学校动画，主要有以下几个步骤：

1.设置文档（即舞台）的大小；

2.素材导入到“库”（演员的后台）；

3.将“学校.jpg”转换成图形元件（演员要化妆）；

4.调整“学校”图形元件的大小和坐标（演员要站位）；

5.在第45帧和第70帧插入关键帧（演员何时变换位置）；

6.修改第1帧中“学校”图形元件的透明度，调整第70帧中“学校”图形元件的大小和坐标（演员变成什么样子）；

7.在关键帧之间任意位置创建补间动画（演员不是瞬间移动或变化的，需要自然过渡）；

8.在第160帧插入普通帧，延长第70帧的内容至160帧（作为背景需要固定下来）。

[学生活动]认真听讲。

[小结]关键帧的快捷键为F6，普通帧的快捷键为F5。

通过实例，用学生日常接触较多的“演员”说明舞台和元件的操作、何时设置关键帧和渐变动画，让学生对于动画的制作有了一定感性和理性的认识。

实践操作

[教师活动]巡视指导，并挑选一些典型作品进行点评、分析。

[学生活动]模仿操作，也可参照课本P53-P54页“加工坊”。

[小结]可能有个别同学对关键帧和动作渐变动画理解不清，教师可再讲解部分理论知识点，如下图：

虚线说明中间的过渡存在错误，黑色实线的箭头表示两个关键帧之间的动作渐变动画，背景为淡紫色。

通过点评同学的作品，学生对动画有了更进一步的认识，并及时修正错误。

任务分解

及

合作探究

[教师活动]将学生两两分组分别完成小主人上学动画和宠物狗送我动画，并巡视指导，注意协调组内成员的进度。

[学生活动]参考书本P55-P57页“加工坊”，按照分组要求完成小主人上学动画或宠物狗动画，体会“图层”的作用。

[小结]这两个动画原理和制作过程一样，分为2个图层完成。

其中，涉及新建“影片剪辑”元件、对元件“水平翻转”等新的知识点的操作，教师适当指点一下，并提醒注意每个图层制作好以后最好“锁定”起来，以免误操作。

进一步理解图层，根据动画情节的需要安排不同的图层。

培养学生合作精神、探究能力和竞争意识。

交流评价

[作品合并]教师从两组中各挑选一个做的较成功的作品，将图层复制、合并到一起，就会发现这两个动画都已完成，相互之间不受影响，可以使学生更直观、更深刻地了解图层的作用。

[作品评价]选取一些作品进行点评，可由学生互评及教师评价相结合。

通过评价发现并解决问题，学生的动画操作水平进一步提高。

自主学习

[教师活动]指导学有余力的学生自主完成云彩飘动动画的制作，基础较弱的同学继续完成前面的动画。

[学生活动]参考书本P58-P60页“加工坊”，完成云彩飘动动画，完成较好较快的学生上台演示，过一过“小老师”的瘾。

[小结]新建云彩图形元件，用铅笔工具绘制云彩，注意云彩的轮廓、填充颜色、形状、是否为封闭图形。

云彩动画与之前的小主人和宠物狗动画类似，可由学生自主学习完成。

培养学生善于、乐于利用教材进行自主学习的积极性，以及小组协作的精神。

拓展延伸

[教师活动]巡视指导，注意培养学生的审美情趣。

[学生活动]可以挑选一些其他素材或者自己绘制素材，如：

太阳、蝴蝶等作为元件也插入到动画中，丰富整个动画。

基础较弱的同学继续完成前面的动画。

[注意]此部分可根据学生课堂表现适当安排。

既可巩固所学知识，强化经验形成既能，又能培养学生的审美情趣，以及如何利用动画表达日常的生活情节。

总结评价

[作品展示与评价]每组挑选若干典型作品，进行学生自评、互评和教师点评，让学生了解好的作品好在哪里以及有哪些制作技巧，以及不足的作品应该如何改进。

[总结归纳]教师和学生一起对本节课的学习情况作总结和归纳，教师对典型问题予以重点强调。

评选出“优秀之星”和“努力之星”，既调动了课堂气氛，又肯定了学生的优秀和努力，激发他们下节课有更好的表现。

强化经验，形成技能，进一步培养学生的审美情趣，提升学生的信息素养。

七、教学板书：

一、制作学校动画

二、制作小主人上学动画

三、制作宠物狗送小主人上学动画

四、制作云彩飘动动画

八、教学反思：

本节课内容丰富、时间紧凑，针对不同层次的学生安排不同的进度，四个图层的动画制作方法较为相似，教师先演示讲解部分内容，学生模仿操作。

再安排合作探究、自主学习的形式，调动学生反复练习、巩固。

学有余力的学生也可挑选其他素材拓展延伸故事情节，形成了生动活泼的课堂气氛。

课件没有采用传统的PowerPoint形式，而是贴合本活动内容采用Flash制作，虽然稍微费时，但效果较好，尤其是本活动的分解动画，将四个图层分别展示，逐层叠加，让学生既有直观的印象，又明确本活动的学习任务，整个任务完成效果较好。

在课程结束后，评选出“优秀之星”和“努力之星”，将他们的名字填写在Flash课件中，肯定了他们的表现，大大增强了他们的自豪感，激发他们以后有更好的表现。

同学们在经过一系列的制作后，能够熟练使用Flash软件制作动画来表达日常的生活情景和片段，对动画制作有相当浓厚的兴趣，在制作过程中能保持较高的创作热情和审美情趣。

作者姓名

王晓荔

电子信箱

作者单位

安徽省合肥市第四十六中学

邮编

230601

教案名称

课时

1课时

适用教材

科学出版社，安徽省教育科学研究所《信息技术（非零起点）》七年级下册

一、教学目标

1、知识与技能

（1）理解图层概念，会根据设计的故事情节需要，添加不同的图层，安排动画内容。

（2）了解Flash制作动画的一般方法，能熟练运用渐变动画表达故事情节。

（3）熟悉“库”面板的有关操作。

2、过程与方法

（1）体验动画作品制作的过程。

（2）理解和掌握动画制作方法，感受动画作品的魅力。

3、情感态度价值观

（1）培养学生的欣赏动画作品能力。

（2）通过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。

二、学生分析

由于学生在小学阶段已经对逐帧动画和渐变动画有所了解，并且在本单元活动1《家庭伙伴我介绍》学习中又一次复习巩固了逐帧动画操作，因此对本活动的学习有很好的基础。

如何更好地利用动画表现故事情节，体现设计和规划思想则是初中阶段和小学阶段的最大不同点。

三、教材分析

1.本节的作用和地位

本节活动的作用是进一步巩固Flash渐变动画，让学生更好地利用动画表现故事情节，体现设计和规划思想，更深入地理解使用信息技术来表达情感的方式方法，并为后面的活动3以及八年级下册的Flash学习奠定基础。

2．本节主要内容

（1）制作我的学校动画

（2）制作宠物狗送我上学动画

（3）制作云彩飘动动画

3.重点难点分析

教学重点：

建立元件，制作渐变动画。

教学难点：

4.课时要求：

四、教学理念

学生在小学信息技术基础学习过程中，对Flash动画制作有了一些了解和应用经验，Flash动画以其精美的画面，精彩的故事情节激发着学生的求知欲望和浓厚兴趣。

但由于不同地区，不同学校的信息技术课程开设不同，学生的Flash动画制作水平会有比较大的差异。

教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注学生群体的学习特点与个性发展需要等方面的差异。

通过互帮互学的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。

五、教学策略

复习旧知，导入新课；

通过创设情境，激发兴趣

；

任务驱动，自主探究；

合作交流，各有所得；

鼓励创新，提升素养。

六、教学环境

农远模式三网络机房，具备电子教室演示功能，windowsxp系统，Flash软件

七、教学过程

教师活动

学生活动

设计理念

课程导入

播放小学阶段学习过的Flash动画《蜗牛与黄鹂鸟》

欣赏动画

通过复习旧知，导入新课

探求新知

分析动画

创设《快快乐乐去上学》故事情节