案例分析题专题训练题Word文件下载.docx

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针对此现象，教师和幼儿在活动室的一角共同做了一小间房子，小房子的全部“建筑材料”是一个特大纸箱。

小房子落成后，幼儿把自己最喜爱的作品张贴在小房子的外墙周围，房子变得更别致。

此后，小房子成了幼儿互诉心中秘密的自由天地。

分析此案例中主要贯彻了哪些幼儿园环境创设的原则

5．分析“幼儿用积木搭一个公园”的游戏具有`功能谈谈怎样指导幼儿玩好此类游戏

6．某幼儿园小班，部分孩子在午睡时脱离外衣，教师认为是生活小事，并不重视。

（1）你认为教师的做法对吗

（2）结合幼儿园的工作实际，分析组织指导幼儿日常生活活动应注意的问题。

7．有人说，幼儿园大班以集体教案为主，就能减少“幼小”之间的差别，为幼儿小学入学作好准备。

你认为这种观点对吗为什么

8．假如你在工作，碰到以下情况，你将采取什么方法与家庭合作把家园合作的内容写下来。

新生在家长离开时，有的孩子会哭闹，这可以理解。

可是以前的考生也是哭哭泣泣的。

这是什么原因呢有一天，我偶然听见一位家长对孩子说：

“你在幼儿园要听话，不听话，老师要批评你。

”孩子可能不理解批评的含义，但他知道一定不会是愉快的事，于是他掉头往幼儿园外面走。

9．有人说，保教结合就是教师要与保育员沟通，相互帮助。

你认为如何说明理由。

10．一天排队做操时，孩子们发现操场上有一个阴沟洞，一向敏感的明明大声地问：

“老师，那个洞里面是什么”“大概是臭水吧！

”老师不假思索地回答。

回来时，明明和几个孩子不见了。

一会儿后，孩子们兴奋地告诉老师：

“那个洞里没有臭水，是个机关，我们看见门房爷爷打开洞里的机关，喷泉就冒水了！

”“谁叫你们乱跑的，以后没有老师的同意，不准乱跑。

”

请用已学过的有关的幼儿教育理论分析该教师的做法是否正确

11．一些家长和教师认为，想让孩子入小学后学习好，在入学前教孩子拼音、认字、做算术，在大班末期以集体教案为主，这样就可以为幼儿入学做好准备。

12．请标明以下教师教案片断中“教案方式”。

（1）在某小班“好玩的塑料袋”的活动中，教师首先出示塑料袋，告诉幼儿塑料袋除了可装东西外，还是一样很好的玩具。

接着，教师演示：

将一个塑料袋的袋口扎紧，变成“气球”玩，并鼓励幼儿自由选择大小不同的塑料袋并探索它的多种玩法。

（）

（2）幼儿很快找到了很多玩法，将塑料袋抛向空中；

扎紧袋口当球踢；

背在背上当背包；

将两只脚套进袋中学袋鼠跳；

将袋子套在头上装“蒙面人”等待。

（3）当一个幼儿介绍自己用袋子扮演“蒙面人”的玩法时，教师提醒幼儿应注意安全。

（4）大约六分钟后，大部分幼儿由于找不到更多的玩法而显得有些无所事事了，观察到这种情形，教师马上请幼儿看一看他的新办法：

撕开袋口围在腰际变成“裙子”。

（）

（5）在教师的提醒下，一些幼儿马上用撕开、捆扎、粘贴等方法将塑料变成了“头巾”、“衣服”、“袋子娃娃”等待，其他幼儿也纷纷效仿。

13．中班的东东聪明活泼，人见人爱，可最近总有小朋友告状，说东东把班里的玩具拿回家。

这天，当东东准备离园时，玲玲对老师说，东东又拿班里的玩具。

老师叫住了东东，果然在他怀里发现了一把小手枪。

东东妈妈见状，厉声责问：

“你怎么可以拿班里的玩具”。

如果你是老师，你将怎样处理这件事情呢说说理由。

13．教师看到幼儿搭了一艘漂亮的小船，但是它没有栏杆，教师直接用语言指导说：

“你的小船很漂亮，但它没有栏杆，人会掉到水里去的，快给它加上栏杆吧！

”幼儿连忙加上栏杆，使小船更像了。

请分析该教师介入游戏的方式。

14．某幼儿园小班，部分孩子在时不脱外衣，讲小话，教师认为是生活小事，并不重视。

起床时，小朋友是否洗脸、刷牙，教师也不管，总认为是小事。

你认为教师的做法对吗请从幼儿日常生活活动的教育作用去分析。

15．某幼儿园小班，教师提供幼儿制作糕点的材料，试图引发“糕点厂”的游戏，教师费了很大的力气，试图让幼儿用橡皮泥制作糕点，放进“电烤炉”烤制。

结果，幼儿根本不予理睬，糕点厂的游戏也没有玩起来。

请从角色游戏的组织指导去分析活动失败的原因。

16．有位新教师在选择幼儿园教案内容时，由于自己喜欢语言和音乐方面的知识，在教育设计时就偏重于这两个方面，而且所选内容没有贴近幼儿的生活实际，偏难，幼儿不感兴趣，所以教案效果总是不理想。

请你运用教育学的有关理论分析这是为什么

17．明明是班里的佼佼者，发展较为全面，玲玲是个语言发展较好而动作发展较差的幼儿。

教师在设计体育活动时，能否使用同一个规范请用幼儿教师的儿童观去分析原因。

18．东东是班里的佼佼者，发展较为全面，婷婷是个语言发展较好而动作发展较差别的幼儿。

教师在设计体育活动时，能否使用同一个规范请用幼儿园教育原则去分析原因。

19．在一次幼儿园公开活动中，我们特意对孩子回答问题的机会做了统计，结果表明：

全班孩子共40人，有8名幼儿有单独回答问题的机会，其中7次机会的的有一人，有5次机会的有两人，有3次机会的有三人，有2次机会的有三人，大约有10名幼儿完全游离于教师的活动之外。

请问教师违背了什么幼儿园教育原则为什么假如你是这位教师，你将怎样改变这种现象

20．“拔萝卜”的游戏具有哪些功能如何指导幼儿玩好此类游戏

21．大一班里，星星告诉老师：

“我已经拼好图，我想去画画，可以吗”老师看到美术绘画活动区较小，包装活动区角还有空间，就指着包装活动区角对星星说：

“你别画画了，到那儿去吧！

”星星为难的说：

“我不会。

”老师说：

“不会，可以让其他小朋友教你啊！

”说着就拉星星到包装角，旁边的小朋友对星星说：

“我教你吧。

”但这时老师却迅速拿出包装纸教星星。

刚开始纸太小包不了，老师立即换了一张大纸，剪裁好后告诉星星如何包装，然后就走开了。

星星开始用老师所说的方法包了起来。

你认为这位教师的做法对吗说明理由。

22．下面是一位实习生为“让热水快点变冷”（大班科学教育活动）设计的活动目标。

阅读后，请回答后面的问题。

“让热水快点变冷”（大班科学教育活动）设计的活动目标是：

（1）教师告诉幼儿使热水变冷的各种方法，并为幼儿验证多种热水变冷的方法；

（2）使幼儿乐意提出自己的设想，乐于交流；

（3）发展幼儿的各种能力；

提问：

分析指出该实习生设计的教案活动目标中存在的主要问题。

并修改上述目标。

23．在教师的眼里；

斌斌是个‘笨孩子’。

因为他的记忆差，反应慢。

他知道老师不喜欢自己。

因此，在幼儿园很少说话。

有一次学习舞蹈，斌斌怎么也学不会，老师很生气，就在全班小朋友面前说他：

‘哎呀，你真笨，这个也学不会。

’斌斌回家后对妈妈说:

妈妈，我不去幼儿园了。

教师的做法对吗请你根据幼儿园教育的有关原则进行分析。

24，有一位教师在教完“冰雪融化，果树开花，种子发芽”之后，她的学生只会识字，读课文，不懂的什么是冰雪，果树，种子，不知道冰雪融化，种子发芽是什么样子，更不懂的冰雪是怎么融化，种子是怎样发芽的。

请从教案原则贯彻，教案方法的选择与运用方面，分析这堂课失误的原因。

２5.目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实矛盾，学校教育陷入应试教育的模式下，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”，“神童方案”。

一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养，重智力培养轻人格因素培养等错误傾向。

一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班，特长班。

请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。