舞蹈教案3篇Word下载.docx

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创编1，欣赏三个有关水的片段小溪江河大海，让同学为它们取名字。

问：

为什么这样取，从哪里看出来的？

生回答时进行模仿和体会。

如：

没有明显的节奏，动作很快等。

师：

除了动作和队形，你还从哪里看出来小溪、江河、大海的特征？

引导同学从舞蹈元素进行分析。

队形漩涡大浪引出道具沙巾，同学使用沙巾进行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪2。

试一试，模仿“海宁潮”同学八人一组进行讨论，个别组上台扮演，师生一起评价。

3。

展现：

海宁潮，合成作品4。

小结四，生在欢快的音乐中舞出教室。

舞蹈教案舞蹈教案篇篇2教学目的：

1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。

并能用编创适当的动作合着节拍表演。

培养动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点：

聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性教学难点：

1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性2、调动学生参与的积极性教学方法：

音乐动感教学法教具准备：

多媒体课件、琴、打击乐器等。

课时安排：

两课时第一课时教学内容：

表演假如幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲教学过程：

一、聆听加伏特舞曲1、完整聆听乐曲。

提示：

乐曲是什么音乐情绪?

你的心情是怎样的?

适合你做什么动作?

2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。

谁知道这段音乐叫什么名字？

请一位同学来告诉我们。

请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作B段用另一组动作）二、表演假如幸福的话拍拍手吧1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。

在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。

提示学生：

歌中都唱出了什么?

小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。

4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。

你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。

基本舞步：

横步：

手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：

双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；

第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。

蹱趾跳步：

双手叉腰立正姿势准备。

第1小节：

第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。

同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。

第2小节：

右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

第一段：

第1、2小节：

左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

第3、4小节：

右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

第5小节：

双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。

第6、7小节：

动作同第5小节。

第8小节：

第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。

第二段：

动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。

第三段：

弱起小节全体向左转体90度（横排队形变成竖排队形）。

左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。

第八拍全体左后转体180度。

动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

第5、6、7小节：

做蹱趾跳步。

第7小节动作同第5小节。

第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀（见图）。

第四段：

弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。

相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。

第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。

注意：

在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。

四、课堂小结第二课时教学内容：

编创与活动、表演哈里啰、聆听霍拉舞曲。

教学过程：

一、表演哈里啰1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。

听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

2、按节奏读歌词。

3、听着音乐填唱歌词。

4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。

打击乐的声音是否应比演唱的声音大?

让学生自己分辨、控制声音。

二、编创与活动1、认识la、si唱名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生生感受、模唱。

3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

三、聆听霍拉舞曲1、初听乐曲。

乐曲给你怎样的感受?

2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

舞蹈教案舞蹈教案篇篇3教材分析：

数星星的孩子是人教版小学语文二年级第八组课文的第一课，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。

课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

学情分析小学低段重在积累字词，本课所涉及的生字词数量比较大，也偏难。

但是这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。

教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。

注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

教学目标：

1.知识与能力目标：

会认9个生字（撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉），会写12个字（勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离），理解_内容。

2.过程与方法目标：

分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.情感态度与价值观目标：

学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

识字、写12个生字（勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离），理解课文内容。

教学难点：

体会张衡从小善于思考、观察的好品质。

教学方法：

朗读欣赏法、合作探究法。

学习方法：

自主学习法、诵读法、圈点勾画法。

2课时教具使用：

多媒体教学过程：

第一课时（40分钟）一、导入新课（3分钟）课件演示（夜空、闪动的星星、小星星乐曲）。

师生随着课件演示，共唱歌曲。

启发：

同学们，你们喜欢星星吗？

你们知道天上的星星有多少颗吗？

古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？

（板书课题）（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。

利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。

教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。

）二、人物介绍（2分钟）资料交流：

（出示人物图片（张衡）谈话：

同学们，你们认识这个人吗？

今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。

（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。

这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。

同时为进一步理解课文做好了准备。

）三、初读课文，整体感知（5分钟）1、课文讲了什么故事？

四、识字写字教学（15分钟）

（一）识字内容：

撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉1检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。

鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。

（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。

以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。

在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。

以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。

）2组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

（二）写字内容：

勺、斗、玉、组、珍珠、数、钻研、睡、距离1出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。

指读，组词。

2引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。

3教师示范书写“数、睡”两个字。

强调重点笔画的写法。

“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；

“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。

4学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。

教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。

）五、合作探究，理解内涵（15分钟）

（一）1分组互读课文，了解课文内容。

推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。

2组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

3读书交流：

在读书中你读懂了什么？

还有哪些地方没有读懂？

（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读能力。

赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。

彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。

当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）第二课时五、继续合作探究，理解内涵（5分钟）4引导学生自由读课文第一自然节：

通过读书，请告诉大家你感受到了什么？

5启发学生在读文后交流自己的阅读感受。

教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。

“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。

”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。

“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。

从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。

（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。

读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。

）六、研读课文，深入理解（15分钟）1启发学生分组学习，合作读书。

研读课文24自