小学一年级语文zhchshrWord文档下载推荐.docx
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出示字母,指名认读,说说你是怎么知道的它的读音的?
2、记字形,师板书zh,指名读并指导
出示zhi,指名读,与zh有什么不同?
3、师范读,生仿读,指名读
出示zhi的四声
zhīzhí
zhǐzhǐ指名读师指导
打乱顺序读
4、学习ch、sh
指导看图说话
5、出示字母认读,生记其音行,师板书指导读
认识整体认读字母,拼读其四声
指名读,打乱顺序读
﹝课间休息﹞教习书上儿歌
6、指导书写,描红
7、指导学生观察字母的占格位置、笔画笔顺
指导学生在本中正确书写
●二、指导看书
●三、作业:
在本中正确书写本课字母
教学反思:
在本节课学生对zhchsh的书写掌握较好,整体认读音节能够正确拼读,学生学习兴趣较高。
第二课时
学会zh、ch、sh、r与单韵母o、e、u,复韵母ao组成的音节,准确拼读zh、ch、sh开头的介母是u的三拼音节。
●一、复习
zhchshreuaozcs
●二、新授
1、练习拼读
sh与aeu
r与eu
2、出示“书”图,问:
这是什么?
出示音节:
sh━ū━shū
3、怎样拼,指名拼读
zhuozhuo
怎样拼,指名拼读
生自己练习拼读,指名拼读
zhaozhaozhuozhuo
chaochaochuochuo
shaoshaochuoshuo
说说儿歌的意思
拼读课文的音节
把儿歌背诵给家长听
板书:
10
zhchshzhichishi
在本课学生对r的书写问题较多,拼读音节的兴趣很高,但一部分学生对拼读音节掌握较差,今后多出各种形式的练习多读多拼,激发学生的学习兴趣。
11yw
学会声母y、w,能读准音、认清形,能在四线格中正确书写,学会整体认读音节yi、wu、yu,能读准它们的四声,能读准y、w与复韵母ai、ei、ao、ou相拼的音节。
使学生感悟到整体认读音节发音特点,激发学生学习的兴趣
学会y、w个声母,能读准音、认清形,能在四线格中正确书写,学会yiwuyu3个整体认读音节,能读准它们的四声。
教学难点:
1、学会整体认读音节,能读准四声。
2、学会拼读音节。
●一、复习导入
1、认读声母卡片
认读iu
1、学习发音:
思考yw与iu的区别练习发音
2、认读字形:
想怎样记住yw是怎样写的。
3、指导书写
4、练习书写
听老师读下面字母和音节,听听有什么相同和不同
5、yyiwwuuyu
分清说法
声母y韵母i音节yi
wuwu
6、yuyu
(1)四声练习
(2)练读音节
说说声调的调号怎样标
●三、学习儿歌
1、出示儿歌:
自己拼读红色声母的音节。
2、说说儿歌的意思
3、指名读儿歌
4、练读
●四、作业
1、背儿歌
2、抄写字母
板书
yi四声
wu四声
yu四声
学生拼读音节的兴趣很高,对本课的整体认读音节掌握较好。
学会yw与韵母aoouaiei组成的音节,准确拼读雨衣、乌龟的音节。
认读韵母
y-ao-yao
y-ou-you
w-ai-wai
2、出示“雨衣”图,问:
yuyi
wugui
●三、巩固练习
找出你喜欢的韵母与声母yw相拼
●四、作业:
抄写课文的音节
学生拼读音节的兴趣很高,但一部分学生对拼读音节掌握较差,今后多出各种形式的练习多读多拼,激发学生的学习兴趣。
练一练2
1、区别形相近的声母,读准音、韵母和整体认读音节。
2、拼读音节的练习,在运用中巩固所学的知识,巩固jqx与u相拼的拼写原则,重视能力和习惯的养成。
3、重视口语交际,让学生自由自在,无拘无束的表达,鼓励想象和创新。
1、看图,拼读音节
2、口语交际
1、比较并区别形相近的字母。
2、复习巩固jqx与u相拼,去点的拼写原则。
3、看图,拼读音节练习。
4、口语交际
教学时间:
2课时
比较并区别形相近的字母,复习巩固jqx与u相拼规则。
正确区别形相近的字母。
●一、比较并区别形相近的字母
1、自由认读
2、前后桌互相读,纠正发音
3、指名认读
4、集体齐读
●二、复习巩固jqx与u相拼,去点的拼写原则
1、观察画面,了解图意
(1)做游戏
(2)选读游戏规则。
(3)小组练习
2、全班表演
自由拼读音节
●三、看图读音节
1、看图,想想图上画的是什么?
2、拼读,图下的音节。
3、给音节注音
4、认识轻声
●四、照样子用线把图和音节连起来
1、出示音节,指名拼读
2、用线把图和音节连起来
学生区分声母很清楚,但语言表述不太好,今后要多训练口语表达能力,学生把图和音节连线做得很好,有一定的做题能力。
注重口语交际,让孩子自由自在无拘无束的表达,鼓励想象和创新,培养学生边听边思考的能力,同时培养学生的口头表达能力和初步的语言交际能力。
培养学生边听边思考的能力。
●一、激发兴趣:
你们喜欢故事书吗?
下面老师就给你们讲一个故事
●二、听故事
1、老师讲第一遍,让学生认真听故事中都讲了哪几种小动物。
2、同桌互相说
3、指名说
(1)老师讲第二遍,让学生思考“公鸡的脸为什么红了”?
(2)同桌互相说
(3)指名说
4、组织讨论,听完这个故事,你懂得了一个什么道理
(1)自由想
(2)小组讨论
(3)选派代表全班交流
5、复习声母
找出你最喜欢的声母朋友与老师的韵母做朋友。
学生听故事时很认真,在回答问题是答案多样,孩子的想象力很丰富,但缺少概括能力,拼读音节的兴趣很高,但一部分学生对拼读音节掌握较差,今后多出各种形式的练习多读多拼,激发学生的学习兴趣。