统编版语文四年级下册课文思维导图汇总整理Word文档格式.docx

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”写出了乡村生活的惬意、美好。

课文3《天窗》：

通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。

课文4※《三月桃花水》：

“三月桃花水，叫人多沉醉。

”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。

教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

第二单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。

主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。

本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。

能提出不懂的问题，并试着解决问题。

课文5《琥珀》：

课后题中“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。

”可以提出问题“课文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形’？

”

课文6《飞向蓝天的恐龙》：

课后题中“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

课文7《纳米技术就在我们身边》：

课后题也有“读了课文，你有什么疑问？

提出来和同学交流。

课文8※《千年梦圆在今朝》：

重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。

赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

第三单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌的情感”这个专题进行编排的。

主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4首诗歌组成。

以生动优美的语言，描绘了不同的意境，目的是引导学生感受诗歌的魅力，了解诗歌的特点，学会用诗歌表达自己的感受和情感。

初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

课文9《短诗三首》：

提到的“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋。

课文10《绿》：

“所有的绿集中起来，挤在一起”写出了对绿的感受和热爱。

课文11《白桦》：

通过对白桦的描写，表达了作者对具有白桦精神的守林人的赞美。

课文12※《在天晴了的时候》：

描写了作者看到的雨过天晴的景象，表达作者对雨后景物的喜爱和赞美之情。

第四单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的。

主要由《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文组成，写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。

课文13《猫》：

“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。

”写出了对小猫喜爱。

课文14《母鸡》：

“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

”写出了对母鸡的赞美和喜爱。

课文15《白鹅》：

“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

”，表达了作者对白鹅的赞美。

本学期习作聚焦“顺序”这个关键词：

第一单元《我的乐园》，要有顺序地介绍自己最喜欢的一个地方；

第二单元《我的奇思妙想》，要有顺序地介绍要发明的定西；

第四单元《我的动物朋友》，要有顺序地介绍动物的不同方面特点；

第五单元《游……》，要求按一定顺序把游览过程写清楚。

第五单元语文要素：

了解课文按一定顺序写景物的方法。

课文16《海上日出》：

按照早晨太阳变化的顺序，描绘了海上日出的壮观景象。

作者从日出时的颜色、光亮、位置等方面进行描写，着力刻画了太阳在海面下、出现小半边脸、跳出海面、发出光芒四个画面，条理清晰，突出特点。

课后练习引导学生抓住关键词，揣摩按顺序写景物的表达效果。

课文17《记金华的双龙洞》：

按照游览的顺序，依次介绍了洞口、外洞、孔隙、内洞，并抓住个人感受着力描写孔隙狭小的特点。

课后练习让学生补充作者的游览路线，旨在梳理文章线索，学习按照游览顺序写景的方法。

第六单元围绕“成长”主题，编排了四篇课文，分别是《文言文二则》《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》。

展示了不同时代少年儿童成长的故事。

用列小标题的方式把握课文的主要内容。

课文18《文言文二则》：

两则成语，都是名人苦读的励志故事。

课文19《小英雄雨来》：

选自管桦的同名中篇小说，主要讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事，刻画了一位机智、勇敢的少年英雄形象。

可用摘录法拟小标题：

“望着妈妈笑”“我们爱自己的祖国”“把缸搬回原处”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”；

还可用“浓缩法”（即在概括段意的基础上，把主要意思加工提炼成小标题。

尽量使小标题结构相同，字数也相同），《小英雄雨来》的小标题还可以这样列出：

“本领高超”“接受教育”“掩护大叔”“遭受毒打”“听到枪声”“跳入水中”等。

课文20※《我们家的男子汉》：

是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事散文，讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象。

课文用小标题的方式从不同角度写出了这个孩子是个“男子汉”。

课文21※《芦花鞋》：

选自曹文轩长篇小说《青铜葵花》，主要写了青铜一家人为了增加收入，一起动手编织芦花鞋，然后让青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。

课文用空行的方式分为四个部分。

第七单元以“人物品质”为主题，编排了4篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和崇高品格。

本单元的语文要素：

从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

教学中要引导学生边读边画出文中描写人物语言、动作等关键语句，作简单的批注，小组交流、汇报，形成阅读感受，而不要简单地给人物品质“贴标签”

课文22《古诗三首》：

表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武。

课文23《“诺曼底号”遇难记》：

歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质。

课文24※《黄继光》：

展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概。

课文25※《挑山工》：

赞扬了挑山工坚忍不拔、奋发向上的品格。

第八单元以“童话”为主题，共安排了2篇精读课文《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》，1篇略读课文《海的女儿》。

感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

26《宝葫芦的秘密（节选）》：

讲了一个叫王葆的小男孩经常在听奶奶给他讲宝葫芦的故事后，自己非常想拥有一只宝葫芦。

27《巨人的花园》：

作者是英国作家王尔德，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，将他们拒之门外，后来在小男孩的启发下，与孩子们共享花园。

28※《海的女儿》：

讲述的是一个人鱼和人之间的爱情故事。