校长随岗培训总结报告Word格式.docx

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二是听取了主管教学工作的蔡校长做的学校教学管理、教学范式、元.圆教学、教师管理的专题介绍；

三是听取了丁校长关于德育机制、德育评价、美丽德育实施等方面工作的汇报，四是听取了后勤丁校长关于后勤保障等方面的工作汇报。

汇报结束后，针对学校管理工作有关方面的疑问进行了交流和研讨，然后在丁校长带领下参观各功能教室，熟悉学校整体环境，便于以后学习和交流。

2.细心研究档案材料。

为全面细致深入了解学校整体工作及运行操作，提高学习的针对性、目的性，我们在听取学校汇报基础上让各个部门提供所有的电子版及纸质版档案材料，包括学校管理、教学科研、后勤保障等方面的规划、方案、制度、计划、总结、奖惩及过程性管理材料，然后采取集中学习和分散学习相结合、一般浏览和重点研究相结合的方式对《南湖小学绩效考核方案》、《南湖小学考勤制度》、《南湖小学教学常规管理细则》、《南湖小学元园课堂实施方案》、《南湖小学各部门考核方案》、《南湖小学各部门工作计划》、《南湖小学美丽德育实施方案》、《南湖小学班主任考核制度》等等材料进行学习，并结合自己工作实际进行研讨交流，对南湖小学管理有了整体的认识和了解。

3.按时参加学校会议。

培训期间，我们参加了四次学校领导班子会、三次学校全体教职工例会、一次阶段性工作总结会、五次年级段工作会议、三次学科教学质量分析会、三次升旗仪式。

学校工作节奏快，安排会议多，有些会议时间比较长，比如4月25日的全体教职工会议，从4:

30--6:

15，近两个小学，但我们都严格遵守会议纪律、认真做好记录、全程参与，并认真查看会议程序、会议安排、工作布置、会议效果等。

4.专心观摩各项活动。

学校有很多靓点工作，范式教学、学科组建设、美丽德育是学校的名片，为深入了解学校各项工作，我们除去听专题汇报、研究档案材料，还积极观摩并参与到学校组织开展的活动中去。

4月18日，我们参与了区教研室对学校的教学视导；

4月20日，我们参与学校期中质量检测，4月23日，参加第七届歌唱教学现场展示、研讨活动；

4月24日，参与了语文学科教学质量分析研讨会、“十岁、十岁一个梦”十岁成长礼联合彩排；

4月25日，参与了英语教研组活动、省级课题中期汇报活动；

4月26日，参加了语文教研组活动、市课题开题活动、消防安全演练、市骨干教师合唱指挥教学培训；

4月27日，数学教研组活动、美术教研组活动、市小学语文毕业班复习指导研讨会、春节家长会；

4月28日，区小学数学青培组课堂展示教研活动、第十届运动会、区小学现场绘画比赛、管乐团活动；

5月2日，参加英语组教研活动；

5月3日，观摩语文组学科教研；

校鼓号操表演；

5月4日，参加数学组教研活动，梁溪区小学英语毕业班复习指导研讨会。

5月5日，参加教学品质和教学路径研讨会，红领巾电视台活动，金色社团活动、第七届语文教师素养大赛；

5月8日5月12日，参加教研组活动，梁溪区中小学教学工作会议等等活动。

5.深入查看常规管理。

早晨到校，我们到教室看学生晨读；

课间，我们到操场看学生做操、看学生课间秩序；

午餐，我们看学生就餐；

午会，我们看主题班会的组织和开展；

午自习，我们看老师和学生在干什么；

我们看学校的文化，我们看学校的绿化，我们看学校的卫生，我们看学生的仪表，我们看学生的自习，我们看学生的作业、我们看老师的备课、我们看老师的辅导、我们看老师的办公，我们深入教室、深入办公室、深入教师、深入学生，深入学校角角落落、方方面面，了解学校的工作，体悟他们的管理，这是我们每天的必修课。

6.自觉进行随堂听课。

学校因教学范式的探究和推广而成功，元圆课堂是学校研究的主题。

在充分了解了教学范式和元圆课堂理论的基础上，我们走进了课堂深入探究。

首先，我们让学校为我们安排了25节涵盖所有学科的公开课，分别是语文6节、数学5节、英语4节、音体美科信息各2节。

随后，我进行了6节随机推门听课，分别是语文3节、数学3节、英语2节、科学、品德各1节。

整个训期间，每个人听课都在20节以上，对南湖小学的课堂教学模式和特点有了本质的了解。

7.积极进行交流研讨。

一是加强和学校领导之间沟通和交流。

对学校管理方面的疑问，我们随时求教。

期间，我和武校长针对中层管理交流一次，和主管教学的蔡校长针对教学范式、课题研究交流三次，和教务处主任朱主任针对教学常规管理、教学奖惩、常态课堂管理交流三次，和德育副校长针对美丽德育工作交流两次，和语文、数学学科组长各交流一次。

二是加大和老师交流频率。

针对学校教学常规管理、教师考核、学习管理和学生辅导问题与教师交流8人次。

三是俯下身子走访学生。

和学生随机访谈10人次。

四是随时和随岗校长之间进行交流研讨。

同行学员都是教学管理方面的行家里手，都有丰富的学校管理经验，眼光独到，见解深刻，大家在近30天的学习与共处中交流学校管理经验和办学情况，进行着差异反思，从他们身上学到很多东西，他们这也将成为今后教育上的合作伙伴。

8.科学制定学习计划。

为减少学习的盲目性，加强针对性，增强实效，我们根据教育局工作要求，结合学校工作安排和我们学习需求，制定了科学合理的月计划和周计划，明确了每日、每周及这一个月的学习目标、学习要求及学习任务，理清了学习思路。

在学习纪律上我们小组严格执行早要求、午交流、晚总结制度，到校后王组长首先对上天学习情况进行总结，然后对当天学习进行安排和要求，午饭后针对上午学习内容进行研讨交流，下午学习结束后每个人对当天学习情况进行汇报，撰写反思日志，内化学习内容。

学习培训活动组织的有条不紊、扎实有效。

二、虚心求教、深刻反思

在南湖小学跟岗学习的这段时间里，我的心一直被一次次感动着、冲击着，思想的潮水在不时地翻滚澎湃着。

当我走进一个如沐春风的教育殿堂时，真真切切地感受到：

一所学校的成功，不是因为做成了一件又一件的漂亮事，而是因为有一群人向同一个方向不停地努力而形成的一种状态。

在这里，我看到了一个高度协作统一，执行力强的领导集体；

一支作风扎实，团结高效的教师队伍；

一个明事理、知荣辱、善思辨的学生群体；

而这也正是南湖小学独特的学校文化和丰富的教育内涵所展现出的真实缩影与写照。

具体心得与体会有以下几点：

（一）志存高远校长有思想。

一个好校长就是一所好学校。

南湖小学由原新联小学和中桥实验小学合并而成，于2011年4月开始动工，2012年9月正式投入，短短不到五年的时间，南湖小学就从一个易地重建、教学质量倒数的学校变成全区领先、全市一流、全国知名的名校，学校载誉无数、各地参观学习者络绎不绝。

学生还是那些学生，教师还是那些教师，为什么学校短短时间就能发生脱胎换骨的变化，原因只有一个，就是学校拥有了一个人格有魅力、教育有思想、办学有思路、事业有追求、管理有策略的好校长。

校长武凤霞，特级教师，国家级骨干教师，中学高级教师，省教师教育专家，省首批名师，省十大教育新闻人物，省学术学科带头人，出版了个人教学专着《武凤霞讲语文》。

两百多篇文章发表于《中国教育报》、《人民教育》等报刊杂志。

曾作为河南省唯一代表参加黄河流域六省区一市小学语文阅读教学观摩，作为大陆代表之一参加第二届两岸四地小学语文阅读教学观摩，近几年来，应邀到河北、河南、山东、浙江、湖北、湖南、四川、内蒙、北京、广东、广西等近二十多个省市做观摩教学或讲学200多场。

《人民教育》记者赖培根在2005年度课堂教学综述中以对她所执教的课给予高度评价，称她为2005年度中国语文界不能忘记的老师之一，《中国小学语文教学论坛》2007年第二期、《小学青年教师》2006年第四期分别将其作为封面人物，对其教学理念及课堂作专题推荐。

《中国教育报》2006年5月19日以整版的篇幅对其作专题举荐。

2007年9月，《教育时报》课改导刊在头版对她作了报道，并以《是什么成就了武凤霞》为题配发了编辑手记。

08年，中国教师报首席记者李炳亭对她做了专访，并以《聆听生命的拔节》为题在《中国小学教学》杂志对她提出的“生命语文”的教学理念作了深度报道。

在近一个月的学习和交往交流中，我们也充分的领略了武校长的治校方略、管理艺术和个人风采。

武校长即是学校的领导者、管理者，又是学科带头人和首席教师，既能科学决策、全局协调，又能给于指导示范、带头实施。

武校长刚从河南到无锡任校长时，单枪匹马、身单力孤，无滑行跑道,但她以教学范式的研究和推广作为突破口，克服当时上级领导不支持、同区校长不理解、学校教师不配合等重重困难，身先士卒，身体践行。

短短几年，全校有40多节课在区、市、省、国家级优质课中获奖，30多人次外出执教公开课或进行专题讲座汇报，2014年区教研室听课，40多节课，优课率达到96％，学校教学范式在全区推广，教学质量有全区倒数后三名一下跻身全区前三名，顿时学校声誉鹊起。

成绩出来了，影响上来了，教师逐渐有不认识到认识，有被动旁观到主动参与，校长成就了学校、成就了老师，发展了学生。

所以，要想办好一所学校，必须要实现校长的专业引领，校长的高度就是学校的高度，要想办好学校，必须从提高校长的专业素养开始。

校长必须要有崇高的追求、时代的眼光，正确的理念，独到的见解、渊博的学识、精准的定位、清晰的思路，在校园中起着模范表率、专业引领的作用，手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。

（二）追求卓越做事有高度。

法乎其上，可得其中，法乎其中，可得其下，学校要办出品位、办出档次，提高质量，工作标准必须要高。

南湖小学就是一个工作标准非常高的学校。

从这一个月的学习中，我们通过学校各项工作和活动深深体会到这一点。

这个高主要体现在以下几点：

1.规范。

南湖小学布局合理，现代化十足，教学楼、行政楼、实验楼、体育馆、运动场一应俱全。

学校园林式学校设计，到处绿草如茵，环境优美洁净，地面上看不到一点垃圾；

南湖小学注重文化建设，楼层件校训、校歌及人们耳熟目详的名人警句催人奋进，给人以鞭策与激励，真正做到了块块墙壁会说话，处处花木都育人。

南湖小学重视学校常态工作，学生课堂三姿端正、路队整齐安静、教师办公纪律严明、备课上课一丝不苟，晨诵午读书声琅琅、学校秩序井然有序，呈现一片勃勃生机和活力。

这一切来自于学校规范化管理。

南湖小学学校管理重制度、课堂教学守范式、学科教研遵程序、质量分析有模板、备课作业明要求、自习午后有纪律，事事有标准，处处见规范，一切工作和活动都有章可循，有据可依。

从领导、老师到学生，章程、制度、标准、程序意识深入人心。

2.严格。

我们细细的研究了《南湖小学教职工绩效考核工作实施办法》，方案制定的非常科学、合理、严谨、全面，从教干、教师、班主任到职工，从态度、能力、付出到业绩，从课堂教学、教研活动、班级管理到后勤服务，所有人员、全部工作都纳入考核，充分体现了多劳多得、少劳少得、不劳不得、奖勤罚懒、奖优罚劣，真正调动了所有教职工工作的积极主动性。

学校不仅方案完善，而且执行到位。

学校所有工作都本着有计划、有标准、有检查、有反馈、有奖惩的程序开展。

学校工作群每天都有大量的检查反馈信息：

办公室卫生、晨读纪律、午会质量、侯课情况、教科研评价、教学常规抽查得分、月绩效考