美术教师招考试题及答案Word格式文档下载.docx

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A、听觉世界B、视觉世界C、触觉世界D、知觉世界

6、综合探索领域可分为（）个层次。

A、一个B、两个C、三个D、四个

7、通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感是（）

A、美术表现B、艺术风格C、美术创作

8、在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。

A、设计意识B、审美意识C、探究意识

三、问答题：

30%

1、基本的美术素养应包括哪几个方面？

2、美术课程有哪些基本理念？

3、如何在教学活动中对美术学习过程进行评价？

四、实践题：

26%

在元宵节即将来临前，一位教师围绕“花灯缭乱的元宵灯”这一主题设计了这样的课例：

首先调查元宵节和花灯的来源，用文字、图象的形式记录调查结果，并进行设计构思。

其次，设计、制作各式各样的花灯。

最后，用花灯美化校园和社区。

请你从教学观念及方法，对以上设计作出评价。

《小学数学新课程标准》检测试题及参考答案

学校姓名

一、填空（每格1分，共20分）

1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生_全面__、_持续_、_和谐__地发展。

2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，_动手实践__、自主探索__与__合作交流_是学生学习数学的重要方式。

3、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的组织者、引导者___与_合作者__。

4、义务教育阶段数学课程的总目标，从_知识与技能_、数学思路、解决问题___和_情感态度_等四个方面作出了阐述。

5、《数学课程标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。

6、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

二、选择题（1-5为单选，6-10为多选，每题2分，共20分）

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）过程。

[①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展]

2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会

（2）。

[①教教材②用教材教]

3、“三维目标”是指知识与技能、

（2）、情感态度与价值观。

[①数学思考②过程与方法③解决问题]

4、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的

（1）的动词。

[①过程性目标②知识技能目标]

5、新课程的核心理念是（3）

[①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展]

6、学生的数学学习活动应是一个（A,B,C）的过程。

A.生动活泼的B.主动的C.富于个性D.被动的

7、数学活动必须建立在学生的（A,B）之上。

A.认知发展水平B.已有的知识经验基础

8、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（A,B,C）。

A.人人学有价值的数学

B.都能获得必需的数学，

C.不同的人在数学上得到不同的发展。

9、评价的主要目的是（A,B）。

A.为了全面了解学生的数学学习历程

B.激励学生的学习和改进教师的教学

10、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（A,B,C,D,E）。

A.数感B符号感C空间观念

D统计观念E应用意识及推理能力　

三、案例分析：

（30分）

《找规律》片断描述：

师：

老师想请同学们帮个忙，你们愿意吗？

大家看，学校板报的花边被淘气的小朋友擦掉了一些，你能把他补充完整吗？

它们按什么规律来排列？

你们想不想自己设计一条更漂亮的花边？

用你们的图形学具摆一摆吧。

[学生动手摆花边，摆完后全班同学离开座位，在小组长的带领下去参观其他组同学的作品，然后交流汇报：

你最喜欢谁摆的，为什么？

]

谁来说一说你是怎么摆的？

[学生实物投影仪上展示]

生1：

○○□□□○○□□□，我是按2个圆形3个正方形这样的规律摆的。

生2：

我是这样摆的，○□○□○□

。

结合本案例，请你谈谈对于数学课的“情境创设、动手实践”的看法。

略

《E-环境下的中小学美术研修主题》试卷一（学科部分）

1、新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域的主要目的是什么？

答：

在义务教育阶段设置“设计·

应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。

2、目前，世界美术教育改革中除“政府对美术教育在人的发展中起的积极作用”的普遍重视外，还有什么样的改革趋势？

目前，世界美术教育改革的趋势是：

第一，政府对美术教育在人的发展中起的积极作用;

第二，拓展美术课程的内容，加强美术课程与其他学科的联系，以及与学生生活经验的联系;

第三，关注美术学习与文化情景的关系，尊重本民族文化特色，接纳世界多元文化。

3、美术课程标准提出了美术教育在义务教育阶段的课程价值有“促进学生的个性形成与全面发展”和“陶冶学生的情操，提高审美能力”，还表现在哪几方面？

《全日制义务教育美术课程（实验稿）》九年义务教育阶段美术课程的价值作了如下确认：

（1）陶冶学生的情操，提高审美能力；

（2）引导学生参与文化的传承和交流；

（3）发展学生的感知能力和形象思维能力；

（4）形成学生的创新精神和技术意识；

（5）促进学生的个性形成和全面发展。

4、结合当地美术与文化资源，撰写一例“欣赏·

评述”的教学方案。

中国民间玩具

一、教学目标

1.初步了解民间玩具的知识。

2.培养对中国民间艺术的兴趣和热爱家乡、热爱生活的思想感情。

3.提高艺术鉴赏力和健康向上的审美情趣。

二、重点、难点。

重点：

让学生初步了解中国民间玩具（部分）及其图案、色彩所包含的寓意。

难点：

深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解，启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。

课前准备

（学生）收集玩具（包括民间、现代的玩具）

（教师）民间玩具及有关图片资料等

教学过程

1.导入新课。

（1）“玩具总动员”：

请同学们介绍自己的玩具。

（2）揭示课题：

《中国民间玩具》。

2.直观体验。

中国的民间玩具，历史悠久，有些玩具虽然不是很精致、美观，但距今已经有好几千年的历史了。

接下去我们看一看祖先制作了哪些玩具，翻开课本第36、37、38、39页，以及民间玩具挂图。

①燕风筝“五福捧寿”（纸玩具）

②大公鸡（泥玩具）

③狮子滚绣球（布玩具）

④木马（木玩具）

⑤螳螂（棕榈叶玩具）

⑥面人（面粉玩具）

⑦鹿鸟（糖玩具）

⑧三勿猴（石玩具）

3.师生交流。

（1）你在哪里看到过这样的玩具？

（2）说说对这些玩具的感受：

引导学生仔细观赏图片，了解民间玩具的材质、造型、色彩、花纹等特色，初步认识形式美的基本法则，探究其制作方法。

并以自主的方式，让学生对自己喜欢的玩具作出简单的评述。

（3）教师小结补充：

续上述玩具：

①产于北京，风筝色彩鲜艳，造型简洁对称，其制作主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。

②产于山西，中间滚圆两头细尖，可做成各种动物形象，尾部有一竖一正两个小洞，用嘴一吹，就会发出呜呜的叫声。

③产于陕西，神态威风、可爱，造型简洁又有动感，头部纹饰多样，寓意吉祥和健康。

④产于云南昆明，可在地上滚动，曾在民国年间获巴拿马国际博览会金奖，其造型与色彩具有浓郁的中国特色。

⑤产于湖南，利用棕榈叶编织而成，南方各省均有棕叶编织艺人。

⑥产自上海。

⑦湖北、山东、四川等省都有，它是用糖泥吹制或糖油浇著而成。

⑧产自山东，用滑石刻制而成，仔细观察可以看到3只猴子的姿态各不相同。

4.拓展表现。

（1）我们用自己喜爱的方式表现一下民间玩具。

①你想用什么方式表现？

②你制作的玩具会用到什么材料？

用什么方法？

③教师适当补充，鼓励学生大胆制作生活中的玩具，并能表现出自己的艺术特色。

（2）课后，拜访当地民间艺人，学习制作民间玩具。

5、结合当地美术与文化资源，撰写一例有关“造型·

表现”的教学方案。

我的老师

教学目标：

1.初步认识人物的五官和表情特征。

2.通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。

3.培养学生爱老师、敬老师的情感。

教学重点、难点：

重点：

表现人物的五官和气质。

难点：

创作出富有感情的作品。

课前准备：

（学生）课前观察自己所喜欢老师的五官特征和神情

（教师）课件、录音、有关人物形象的图片、范作等

1.聆听歌曲，述说故事。

（1）播放《每当我走过老师窗前》等有关教师的歌曲或录像。

（2）让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象，并说说有关的故事。

2.观察特征，进行表演。

（1）把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流。

（2）观察老师的神情。

教师演示开心、严肃、伤心等表情，让学生说说在什么情况下会出现这样的表情。

（3）表演有关老师故事的情景剧。

（4）师生一起评价。

3.欣赏作品，提供建议。

（1）播放一些关于老师的音乐或录像，为学生创设一定的情境。

（2）提供主题：

对老师外貌特征的判断；

对老师情感的表述；

想象表现你心中理想的老师（三方面的主题任选其一）。

（3）建议：

着重表现人物的五官和气质特征；

想象老师在开心或严肃或伤心时的情景，并把它画下来。

（4）学生创作，教师巡视指导（着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指导）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教师小结：

教导学生要尊重老师、长辈和他们的劳动成果。

（2）收集有关尊师重教的故事。

一、简要概述题（任选一题回答，10分）

1、教体艺[2007]16号文《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》中，对中小学艺术教育提出了十点意见，请简要概述

2、教育部制订的《基础教育课程改革纲要》（试行）中，对我国现行的中小学课程和教学存在的问题提出5个“过于”和1个“过分”，请简要概述

二、填空（10分）

1、国家课程标准是教材编写、_教学_、评估_和_考试命题_的依据，是国家管理和评价课程的基础。

应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法等方面的基本要求，规定各门课程的情感态度与价值观、性质、目标，提出内容框架和教学_评价的建议。

2、教育部第13号令《学校艺术教育工作规程》中明确指出：

艺术教