西师版一年级下册音乐教案Word文档下载推荐.docx

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　　参观动画城

　　律动《人们叫我唐老鸭》

　　音乐游戏《打电话》

　　音乐活动《进动画城》

　　歌曲《小朋友的家》

　　猜，谁来了

　　欣赏《一个师傅仨徒弟》（合唱）

　　动画城里的联欢会

　　音乐游戏《看谁辨得清》

　　音乐活动《动画歌曲演唱比赛》

（三）教学目标

（1）通过本单元学习，激活和拓展儿童已有的生活经验，发展学生的想像力和创造力。

（2）通过各种音乐实践活动，使学生能听辨各种打击乐器的音色，初步感受四分音符、四分休止符及八分音符节奏。

（3）引导学生主动参与音乐实践活动，在活动中大胆表现，积极创造。

二、教材分析、介绍

（一）歌曲《小朋友的家》

　　《小朋友的家》是一首欢快活泼的儿童歌曲，歌曲为五声C宫调式、一段体结构。

歌曲旋律欢快跳跃，节奏简洁明了，歌词说唱结合，使活泼可爱的卡通形象跃然纸上。

（二）欣赏《一个师傅仨徒弟》（合唱）

　　《一个师傅仨徒弟》是动画片《西游记》的片尾曲。

歌曲为C羽调式。

歌曲由两个乐段构成：

A段（第1~8小节）和B段（第9~20小节）。

歌曲通过生动形象的语言、明快且充满活力的节奏，表现了唐僧师徒西去取经途中，虽历经磨难却不畏艰险、同心协力战胜各种艰难险阻的情景，刻画了孙悟空疾恶如仇、爱憎分明、勇斗妖魔的英雄形象，同时也表现了一种不畏艰难困苦、勇往直前的英雄气概。

附谱：

一个师傅仨徒弟

——动画片《西游记》片尾曲

（合唱）1=44

张藜词

肖白曲

三、教学建议本

　　单元建议用3课时完成。

（一）参观动画城

　　教材首先设计了小朋友十分熟悉而且喜爱的动画人物——唐老鸭做导游，带领大家到动画城里去参观、游玩。

让小朋友在律动《人们叫我唐老鸭》的音乐中，发展想像力，培养节奏感。

　　接着安排了两个节奏游戏：

游戏一《打电话》根据情节发展，设计了唐老鸭给卡通娃打电话，告诉他，有许多客人要去动画城里“小朋友的家”做客。

同时通过这个游戏，让小朋友初步感受四分休止符的节奏，为学唱后面的歌曲作准备。

游戏二《进动画城》，在音乐中，小朋友随唐老鸭来到动画城门口，唐老鸭告诉小朋友动画城大门上有密码锁，只有听对了、敲对了门上的节奏，大门才能打开。

请小朋友先听辨老师敲节奏的顺序，然后模仿敲出节奏。

通过律动和节奏游戏活动，培养学生的音乐节奏感和即兴创编能力以及音乐听辨能力。

　　进了动画城，唐老鸭带领大家来到卡通娃家做客。

这里教材安排了歌曲《小朋友的家》，让小朋友在欢乐的歌声中感受到快乐，发展想像力。

　　1律动《人们叫我唐老鸭》

　　教师可采用情景教学导入，让唐老鸭模仿导游作简介，然后大家在音乐中，随唐老鸭一块出发到动画城去。

律动的动作不必整齐划一，开始老师可引导并示范做一些模仿鸭子走路、鸭子叫的动作，然后启发学生自由想像、创编动作，只要动作和节拍一致均可。

　　2音乐活动《进动画城》

　　通过游戏活动，主要让学生能听辨和模仿简单的节奏。

在游戏中，抓住儿童好奇、好胜的心理，用生动的语言、竞赛的形式激发学生的学习欲望，如动画城的大门上了密码锁，只有听准了、敲对了上面的密码节奏才能进入动画城，比一比，看谁最先进去。

老师可先把节奏编号，然后敲出节奏，让学生排序，最后按顺序拍出节奏。

　　3歌曲《小朋友的家》

　　主要通过唱歌教学，表现在动画城参观、游玩的愉快心情。

这首歌曲休止符比较多，要注意让学生掌握好。

在学唱歌曲前，先做一个《打电话》的节奏游戏。

在游戏中重点让学生先掌握好休止符，同时引导学生进行即兴创编，让学生说出它喜欢的动画人物，如：

机器猫、米老鼠、蜡笔小新……在歌曲学唱中启发学生想像，动画城里小朋友的家里什么样子?

欢乐的动画城里还有哪些朋友?

能不能模仿一下他们的动作或表情?

（二）猜，谁来了

　　欣赏《一个师傅仨徒弟》，小朋友随着唐老鸭在动画城里参观、游玩，远远看见唐僧师徒四人走来了，然后请小朋友欣赏《一个师傅仨徒弟》，同时还设计了让小朋友找乐器和选节奏、选打击乐器为歌曲配伴奏的活动。

让小朋友在愉快的活动中，主动欣赏音乐，感受音乐情绪、节奏，复习、巩固、掌握所学过的打击乐器。

　　在欣赏这首歌曲时，教师可先不说曲名，让学生通过听辨，说出曲名。

在感受音乐的同时，让学生说说歌曲表现的内容，可采用提问式引导，如：

听谁来了?

他们到哪儿去?

唐僧师徒在路上遇到什么困难，他们怎么克服的?

你喜欢《西游记》中哪一个人物，为什么?

请用动作模仿你喜欢的动画人物。

在用乐器和节奏为歌曲伴奏时，可让学生先观察教材上的画面，说出各种打击乐器的名称，让学生通过听、认、敲，复习所学过的打击乐器，再根据自己的感受选一件乐器和节奏模仿马蹄声，为歌曲伴奏。

　　（三）动画城里的联欢会

　　这是本单元的高潮部分，为小朋友展示才艺、发展想像、大胆创造，提供了机会和舞台，同时也为教师教学拓展，提供了较大空间。

　　1音乐游戏《看谁辨得清》

　　可让学生大圈围坐，圈内有几个戴动画人物头饰的小朋友手拿各种打击乐器，当小朋友拍手念儿歌，念到什么声音响，这时所有小朋友转过身去，由圈内的一位戴着头饰的小朋友，按节奏敲击手上的乐器，此时，圈内的戴头饰的小朋友齐声说“看谁辨得清”。

然后由大圈上的小朋友说出是谁在敲，如果“孙悟空”在敲碰铃就说孙悟空，说对的小朋友与“孙悟空”进行交换，游戏继续进行。

　　2音乐活动《动画歌曲演唱比赛》

　　主要是让学生充分进行才艺展示，让学生唱唱自己最喜爱的动画片中的歌曲，或讲讲他们喜欢的动画故事，或模仿一下他们喜欢的动画人物。

如果有条件的话，还可以让小朋友自带一些动画片歌碟，相互交流、欣赏，总之让学生在他们喜爱的动画世界中展示自我，体验成功的欢乐。

　　总之，本单元的所有教学活动都建立在“参观动画城”、“猜，谁来了”、“动画城联欢会”这个情节发展线索中，自然生动地进行。

把各种音乐知识技能学习与掌握巧妙地融入其中，让学生在愉悦中轻松地、生动地学习。

　　本单元在教学内容安排上给教师留有很大空间，教师可根据儿童的喜爱，选用一些新的动画歌曲。

四、补充资料

雷欧之歌

——日本电视片《森林大帝》主题歌44

迁真先词

富田勋曲

仲仁译配

龟兔赛跑1=D24

〔日本〕石原和三郎词

纳所辨次郎曲

昉雪译配

迪士尼米老鼠之歌

——美国动画片《米老鼠和唐老鸭》插曲1=C24

活泼、轻快地

任卫新填词

小机灵的歌

——日本系列动画片《聪明的一休》主题歌1=F44

活泼地

山元护久词

宇野诚一曲

郭允海译词

南洋记谱、配歌

第二单元：

春天

（一）设计思路

　　《春天》是小学一年级下期第二单元的主题。

本单元意在通过春天这一特定情景教学，引导学生在音乐艺术实践活动中去探索美、发现美、感受美、创造美，激发学生对大自然、对音乐、对生活美的爱好和追求。

　　本单元从学生的兴趣及认知规律出发，设计了“找春天”、“春来了”、“多彩的春天”、“春天的理想”四个二级标题。

　　从聆听、探索春天的声音到感受初春万物复苏，从生机蓬勃的情景到歌颂、赞美五彩缤纷、万紫千红的春天，最后升华到在春天播下希望的种子、栽上小树、和小树一起长成栋梁之材，以这一情节为发展线索，安排了欣赏、唱歌、朗诵、表演、创编等教学内容，让学生在情感体验中展开想像的翅膀，去表现、创造对春天的渴望、赞美及对生活的热爱。

（二）内容结构

　　春天

　　找春天

　　音乐活动《春天的脚步》

　　欣赏《春天举行音乐会》（童声齐唱）

　　春来了

　　歌曲《报春》儿歌朗诵《春天到》

　　创编活动《春姑娘来了》

　　多彩的春天

　　欣赏《杜鹃圆舞曲》（管弦乐曲）

　　春天的理想

　　歌曲《我和小树来比赛》

　　（三）教学目标

　　1通过找春天，引导学生聆听、模仿、探索大自然界的各种声音，感受春的来临，培养学生的观察力和想像力。

　　2通过歌曲《报春》和创编活动《春姑娘来了》，引导学生在情感体验的基础上，用歌声和动作表现春来了的喜悦心情。

　　3通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，引导学生在音乐中感受鸟语花香、万紫千红的多彩春天，并通过创编活动，抒发、赞美对春天的热爱之情。

　　4通过演唱歌曲《我和小树来比赛》，引导学生立志像春天的小树苗一样，长成祖国的栋梁之材。

（一）欣赏《春天举行音乐会》（童声齐唱）

　　这是一首充满生机、欢快活泼的儿童歌曲，由24拍、一段体、大调构成。

　　歌曲旋律以小跳为主，节奏明快、活泼，尤其是四分休止符和八分休止符的巧妙运用，更增添了歌曲欢快的情绪。

歌中模仿春雨、春风、春雷、春水的声音，给人们勾画出一幅春天的美景，一曲动人的春天交响曲，表现了人们对春天的热爱之情。

　　附谱：

　　春天举行音乐会

　　（童声齐唱）1=24

　　欢快地

　　邓丹心词

　　王正荣曲

（二）歌曲《报春》

　　《报春》是一首德国儿童歌曲，34拍、F大调。

波浪式的旋律级进与小跳相间，配以与交替的节奏，显得更为从容，给人以愉快、优美的感受。

歌声开始便采用了布谷鸟的叫声，充满了意趣。

布谷鸟——这一勇敢的报春使者，得到赞颂，词语之间表达了孩子们对春天的渴望。

　　（三）欣赏《杜鹃圆舞曲》（管弦乐曲）

　　《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上，都具有挪威民间舞曲的风格。

全曲由三个小圆舞曲组成，前面有个从弱拍开始的、节奏自由的四小节引子，用民间竖笛吹奏出下行三度音程，模仿杜鹃鸟咕咕的鸣叫声。

　　第一圆舞曲以竖笛模拟杜鹃鸟叫声的下行三度音程所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。

它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘出一幅春光明媚、鸟语花香的美好图景。

1=C34

　　第二圆舞曲从“lɑ”的长颤音开始，选由长笛奏主旋律，大提琴演奏它的对位曲调，然后，主旋律转给小提琴来演奏。

这里，主旋律中应用了许多颤音，间杂着杜鹃鸟的鸣叫声，好似杜鹃鸟一会儿飞到这个枝头停歇，一会儿又飞向另一个枝头歌唱，进一步描绘了春天的自然美景。

　　第三圆舞曲，先由大提琴演奏出富有歌唱性的旋律。

由于运用了一些变化半音，曲调更加新颖。

　　它的抒情性与前后两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比。

后半部分，小提琴加入，演奏主旋律。

弦乐的三度和声在这里显得十分和谐，加上长笛模仿杜鹃鸟的鸣叫声在背后与之衬托，使这段音乐极富魅力。

　　在竖笛模仿杜鹃鸟叫声以后，第三圆舞曲