家访策划方案Word文档格式.docx

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　　XX年9月28~10月12日五、家访对象、人数

　　1．一年级：

学习习惯相对差一些的学生家庭每班4~5名

　　2．二到六年级：

插班生家庭、学困生或需要心理疏导的学生家庭等每班不少于3名六、参与家访的教师

　　全体教师人人参与。

以班级为单位，正副班主任、任课老师组成班级家访团队七、家访要求

（一）准备工作

　　1．确定家访学生名单，根据学生居住区域确定家访路线，有效的利用时间。

2．提前预约家访时间，一是让家长安排好其他事务，二是让家长做好心理准备。

3．老师充分了解被访学生在校的表现，以便有针对性的向家长反馈情况，另一方面，也尽可能的了解家长的特点，使家访内容满足家长要求，确定被访学生在家访中需解决的重点问题。

　　4．准备好家访需填写的表格、摄影的手机。

（二）注意事项

　　1．做好家访工作，教师要树立爱岗敬业、无私奉献的精神，要有强烈的责任感和良好的职业道德，避免流于形式，完成任务。

　　2．选择好家访时间，避免在家长用餐的时间段家访。

3．尊重个别家长的特殊习性，家访时带好一次性鞋套。

　　4．家访时间不宜过长，可以根据家长孩子的具体情况来定（30—40分钟）5．家访时，通常应先讲学生的优点，略提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。

切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。

　　6．在家访过程中，要主动请家长提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

　　7．认真做好家访记录，每次家访后，及时写出详尽的家访记录，把家访内容、家访达成的共识，家访中受到的启发及发现的问题一一记录下来。

并根据学生在校表现，结合家访中了解掌握的情况，重新对学生分析评定，制定适宜的教育教学措施。

　　8．家访六必访：

缺损型家庭必访；

离异家庭必访；

父母不在家的子女必访；

有生理、心理障碍学生家庭；

行规困难学生必访；

有明显进步学生必访。

　　五回避：

回避用电话联系代替家访；

回避告状式家访；

回避指责家长；

回避利用家访办私事；

回避收受家长馈赠和邀请吃饭。

9．注意安全。

八、家访上交材料

　　1．以组（班级）为单位，家访记录表每生一张。

2．以组（班级）为单位，家访照片每家一张。

3．每位教师均要上交家访日记一份。

附一

　　太仓市港城小学家访计划表

　　备注：

XX年9月30日放学前以班级为单位，传曹雪珍。

附二

　　太仓市港城小学家访记录表

　　XX09

　　备注：

家访的三份材料在XX年10月15日前一起交曹雪珍。

附三

　　太仓市港城小学家访材料统计表

此表由曹雪珍汇总。

附四：

家访技巧

　　1家访成功四字诀

　　要搞好家访，应该做到四个字：

“清”、“情”、“亲”、“勤”。

　　清，就是指情况要清楚。

它包含两个方面：

一方面是对学生的家庭情况要了解清楚，常言道“一家门上一块天”。

每个家庭都有自己的具体情况，只有了解好这些情况，才能够使教师与家长找到共同语言，从而交流感情，解决问题。

另一方面，就是教师自己要清楚本次家访的目的和要求，并能针对这个目的搜集好学生在校表现的各种资料，准备好同家长交流的详细内容，以免交谈时语无伦次、无的放矢。

　　情，就是指对学生的评价要合情合理。

每个学生，不管是优秀生也好，还是“双差生”也好，总是各有长短的。

这就要求我们在家访时，要一分为二地评价学生，坚持实事求是地与家长交换意见、交流情况。

对优秀生，在肯定优点的同时，也要指出其不足之处，或提出更高的要求，不能够一味表扬，防止他们产生骄傲自满的情绪；

对“双差生”，也不能一味批评，说得一无是处，防止其产生悲观失望的心情，要用心寻觅其“闪光点”，从而鼓励他们积极进取。

　　亲，就是指教师与家长交谈时要亲切自然，注意分寸。

多数家长望子成龙心切，对自己的子女自然而然地存在着一种偏袒倾向，特别是“双差生”的家长，丑话听得太多了，更是形成了一层特别厚实的“防护圈”，容不得教师再在其子女的缺点上小题大作。

因此，当与家长交谈时，既要态度严肃，实事求是，又要轻言细语，留有余地，尽量做到动之以情，晓之以理，让学生和家长都切实地体会到教师的诚心和善意。

　　勤，就是教师家访的脚步要勤，要多家访几次，以保持家访的经常性。

一个学生的成才是一个漫长的过程，不可能因我们一次家访就立竿见影，马上生效，它需要我们做大量的工作。

我们要努力使首次家访成为与家长联系的纽带，以后再通过多次家访来增进感情。

去的次数多了，与家长熟悉了，就能更全面地了解学生家庭，谈话自然会得心应手。

而家长也通过家访认识了教师，了解了孩子，家庭教育也就能更好地与其配合。

到这个时候，家访才算真正取得了成功。

2家访时的谈话技巧

　　成功的家访首先是能让家长接纳你，信任你。

因此，第一次见面的讲话，就显得非常重要。

以下是几则成功家访中的实例，供老师参考。

　　幽默幽默的谈话不仅能吸引听者的注意力，而且能与听者建立亲密的关系。

　　某学生历史成绩非常差，班主任为此去家访，学生的父亲问：

“我儿子的历史学得怎么样？

我做学生时最头痛的就是历史，经常考不及格。

”教师笑了，随口便说道：

“我正想同您商量，怎样使历史不再重演。

”他们相视而笑。

这信手拈来的幽默，一语双关，轻松诙谐，既说出了不便直言的话，又“润滑”了与家长的关系，争取了家长的积极配合。

委婉说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候，抱着尊重对方的态度，采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。

　　例如某小学生经常吃别人的食品，拿别人的玩具，班主任为此家访时，应该力避“偷”字，改用“悄悄拿”之类，以免伤害家长的自尊。

　　灵活语言灵活指说话人根据不同的对象不同的（原文来自：

小草范文网:

家访策划方案）场合，确定自己的谈话内容和谈话方式，并且在情况突然变化时能迅速地调整其说话的内容与方式。

　　例如，一位母亲不许成绩下降的学生参加春游，班主任为此家访。

学生母亲准备做晚饭，班主任抓住时机笑着说：

“拿咱们做饭来说，如果做糊了一锅饭，就不再做饭了么？

我们大人不是也失过手吗？

”学生母亲笑了。

班主任又语气温和地分析学生成绩下降的原因，从而告诉家长，不要带着怨恨教育孩子。

分寸班主任家访时要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。

　　例如，有的班主任把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词不当；

或把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”，这就是词不达意；

或是把学生偶犯的过失错误说成是屡教不改的老毛病，这就是言过其实；

或是把学生鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做?

?

这样谈话的班主任肯定会引起家长的反感，其结果与谈话愿望正好相反。

3家访十要和十忌

（一）家访十要：

　　一要有准备。

特别是普访和随访都要有充分的思想准备，谈什么，怎么谈。

不同层次的家长会有不同的心态。

二要多尊重。

必须尊重学生家长或监护人。

特别是对那些犯了错误的学生要从爱护出发，帮助家长分析孩子犯错的原因。

三要多鼓励。

对学习有困难的学生要挖掘他们在学校中点滴的进步，向家长汇报，使家长和学生都增强信心。

四要多商讨。

在教育学生问题上。

在教育学生问题上，教师与家长可能会出现一些分歧，应该用与家长商讨的方式解决。

五要抓时机。

随访要善抓时机，避免被动地访问。

　　六要有重点。

认真分析本班情况，确定重点家访对象，重点不宜过多。

　　七要多观察。

家访中要留心观察学生家庭人口情况、居住与学习条件等等。

八要有回避。

家访时有些事情的苗头或细节不便教师、家长、学生三方面在一起谈的，可让学生回避一下。

九要抓反馈。

家访以后要分别向家长或学生了解对家访的反应。

十要常总结。

写一些家访小记，总结经验教训。

（二）家访十忌：

　　一忌当面“告状”。

不能把家访当做给学生“告状”的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生。

可以启发他自己谈谈事情的经过，告诉他犯点错误并不可怕，改正了就是好学生。

　　二忌指责家长。

不要站在家长的对立面去指责，要让家长体会到老师和家长目标完全一致。

篇二：

家访活动方案

　　茅庄完小

　　教师家访活动计划

　　为进一步促进家校教育的有效衔接，提高教师育人水平，根据教办要求，我校领导班子决定在全校教师中开展教师家访活动。

　　一、活动目的

　　通过集中家访，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。

及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、质量观，掌握教育子女的科学方法；

征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。

促进教师工作责任感和使命感，把教育行风建设推向新的台阶。

　　二、活动内容

　　1、向学生家长介绍学校的现状，学校的优势（领导班子、教师学

　　历、年龄结构、器材配备、多媒体等），虚心倾听学生家长对学校工作的意见、建议。

　　2、向家长汇报学生在校时上学年的总体表现，从多方面、多角度

　　介绍学生的优点，对于学生的缺点委婉提出改进方法。

　　3、了解学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习

　　惯等。

听取家长学生在家的表现找出学生存在的不足，商讨学生在新学年里如何更快进步的方法。

　　倾听学生的心声，针对学生的特点指导学生的学习方法。

　　4、要向家长宣传教育法律、法规和各项政策，介绍学校的办学理念、办学特色和办学模式，赢得家长对学校工作的理解和支持。

　　5、了解掌握特殊家庭学生（贫困生、单亲生）和行为偏差生（学困生、有不良习惯的学生）情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。

　　四、形式与步骤

（一）家访形式

　　以班主任为主、授课教师为辅的形式进行家访。

（二）活动安排

　　1、准备阶段（1月10日---11日）

（1）积极发动。

学校成立家访工作领导小组，制定实施方案，各年级要积极动员，周密部署，落实责任。

（2）开展培训。

学校组织全体教师进行培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师提出纪律和安全要求。

　　（3）制定计划。

班主任和授课教师要确定家访对象，确定家访时间和内容。

　　2、家访阶段（1月12日及开学后安排一天）

（1）1月12日全天进行走访。

家访中要树立服务意识、主动意识和平等意识，做到态度谦虚谨慎、介绍客观全面、记录详尽认真，尤其要以介绍学生优点为主，鼓励学生全面发展。

对贫困生、学困生

　　等特殊学生家庭要经常性家访，及时排解学