pep四年级英语下册第二单元教案Word文档格式.docx

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breakfast, 

lunch, 

dinner, 

musicclass, 

P.E.class, 

Englishclass.

教学难点

1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

2.对新句型“Whattimeisit?

It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。

教具准备

1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。

2.教师准备一个钟表实物或者模型。

3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

教学过程

执教教师修改意见

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。

　　2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：

WhereisZoom?

学生回答：

Heisinthecanteen.教师又问：

Why?

学生答：

Heishungry.教师再问：

Whyishehungry?

引导学生答出：

It'

stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：

thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：

Look!

What'

sthis?

It'

saclock.然后指着12点说：

　　Whattimeisit?

s12o'

clock.Areyouhungry?

Why?

用动作示意学生说出It'

stimeforlunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

　　2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'

clock的发音。

可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：

Whattimeisit?

鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

　　2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　1．做本单元ALet'

slearn部分的活动手册配套练习。

　　2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。

根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

　　3．试一试给同伴、朋友或家长发Let'

sdo中的指令请他们做动作。

板书设计：

第二课时

1.能够听，说，读，写日常活动中经常用到的短语：

“Justaminute”，“Let'

srun！

”和“gohome”

Justaminute，Let'

和gohome

1.熟练掌握问句“Whattimeisit?

”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。

2.对话中一些习惯表达法的理解，如：

Justaminute.Schoolisover.

1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。

2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

　　1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

　　2．师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。

　　3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。

教师说：

It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

　　1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：

Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。

待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：

Schoolisover.Whatdoyoudo?

学生回答Gohome.教师说：

ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?

Let’sWatchTV.由此导入新课。

　　2．看与听

　　学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。

在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。

　　3．模仿跟说，注意语音语调。

　　4．分角色朗读与表演

　　建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。

学生可自由挑选表演伙伴。

　　Let’splay

　　做看动作、猜时间的游戏。

学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?

要注意的是：

代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。

　　1．做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

　　2．听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

　　3．四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。

第三课时

1.能够听，说，读，写数词1-10。

stwoo'

clock．”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。

3.能够看懂并阅读对话，了解处于不同时区的国家时间上的差别。

1.句型：

clock．

2.词汇：

数词1-10

1.掌握Readandwrite部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。

2.准确地理解插图和对话。

2.教师准备一张世界地图。

　　1．师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《TenLittleCandlesDance》。

　　2．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。

　　3．游戏：

Whatismissing?

　　教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。

　　1．拼词比赛。

四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。

　　2．读文书写。

师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。

完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。

本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：

Whosememoryisthebest?

看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。

　　1．Let’sfindout

　　教师先介绍这项任务：

ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?

Canyouhelpthem?

鼓励学生说出答案并讲明理由。

教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。

　　2．Goodtoknow

（1） 

教师首先让学生观察图上的建筑并回答Whereisit?

学生能用中文回答教师也要鼓励。

（2）教师再让学生回答问题：

Whattimeisitin…?

　　（3）借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。

　　1．做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

　　2．回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。

第四课时

1.能够听，说，读，写四个动词词组。

2.能够理解，认读句子“It'

stimeto....”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。

3.能够跟随录音吟唱Let'

schant中的歌谣。

4.能够基本理解Storytime中的故事内容。

stimeto....

四个动词词组。

1.对四个动词词组的掌握。

2.句型“It’stimeto…”，学生刚学过“It’stimefor…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较教学。

　　1．数学游戏：

教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。

　　2．播放本单元Let’schantB中的歌谣，让学生边听边做动作。

　　1．玩时钟游戏。

教师用手臂做时针和分针，问：

学生快速回答It’s…o’