pep四年级英语下册第二单元教案Word文档格式.docx
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breakfast,
lunch,
dinner,
musicclass,
P.E.class,
Englishclass.
教学难点
1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2.对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教具准备
1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。
2.教师准备一个钟表实物或者模型。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程
执教教师修改意见
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2.教师在听录音或学生表演之后向学生提问:
WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyishehungry?
引导学生答出:
It'
stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:
Look!
What'
sthis?
It'
saclock.然后指着12点说:
Whattimeisit?
s12o'
clock.Areyouhungry?
Why?
用动作示意学生说出It'
stimeforlunch.接下来,教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2.通过教师领读和听音跟读,让学生掌握正确的读音,尤其要注意breakfast和o'
clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式,在学生当中展开互帮互学。
(三)趣味操练(Practice)
1.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间,提问学生:
Whattimeisit?
鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2.教师拿出生词图卡,出示图的一小部分,让学生通过观察判断图上画的是什么,并说出相应的单词或词组。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元ALet'
slearn部分的活动手册配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let'
sdo中的指令请他们做动作。
板书设计:
第二课时
1.能够听,说,读,写日常活动中经常用到的短语:
“Justaminute”,“Let'
srun!
”和“gohome”
Justaminute,Let'
和gohome
1.熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
2.对话中一些习惯表达法的理解,如:
Justaminute.Schoolisover.
1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
1.学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
2.师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。
3.教师和学生一起做“听句子,拨时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2.看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3.模仿跟说,注意语音语调。
4.分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
Let’splay
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针,不同的手位代表不同的时间,让学生们猜猜Whattimeisit?
要注意的是:
代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
3.四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。
第三课时
1.能够听,说,读,写数词1-10。
stwoo'
clock.”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然,语音准确。
3.能够看懂并阅读对话,了解处于不同时区的国家时间上的差别。
1.句型:
clock.
2.词汇:
数词1-10
1.掌握Readandwrite部分1-10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
2.准确地理解插图和对话。
2.教师准备一张世界地图。
1.师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《TenLittleCandlesDance》。
2.学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
3.游戏:
Whatismissing?
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生,让其中一名学生将卡片藏在身后,全班学生猜哪一张卡片不见了。
1.拼词比赛。
四人一组进行比赛,一名学生说出一个数字,其余三名学生比比谁拼得最快最准。
2.读文书写。
师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答,再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大,可在学生间展开游戏:
Whosememoryisthebest?
看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词,以此增强学生的学习兴趣。
1.Let’sfindout
教师先介绍这项任务:
ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?
Canyouhelpthem?
鼓励学生说出答案并讲明理由。
教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
2.Goodtoknow
(1)
教师首先让学生观察图上的建筑并回答Whereisit?
学生能用中文回答教师也要鼓励。
(2)教师再让学生回答问题:
Whattimeisitin…?
(3)借助世界地图,给学生介绍有关时区的知识。
1.做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
2.回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。
第四课时
1.能够听,说,读,写四个动词词组。
2.能够理解,认读句子“It'
stimeto....”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然,语音准确。
3.能够跟随录音吟唱Let'
schant中的歌谣。
4.能够基本理解Storytime中的故事内容。
stimeto....
四个动词词组。
1.对四个动词词组的掌握。
2.句型“It’stimeto…”,学生刚学过“It’stimefor…”,可能会把这两个句型混淆起来,建议教师注意对这两个句型进行比较教学。
1.数学游戏:
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。
2.播放本单元Let’schantB中的歌谣,让学生边听边做动作。
1.玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
学生快速回答It’s…o’