大学班主任工作案例4篇Word文件下载.docx

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　　对象：

高二（10）全体2105宿舍八人

　　背景：

2007年11月29日，早晨2105宿舍中发生了以宿舍长蔡秉谋等七人群众不起床睡懒觉，生管与老师催促仍不听从的严重违纪事件。

　　进入高二年级，很快将面临高考，同时也都处于十七、八岁的年龄，即将成年。

照理，在学习上应更刻苦努力，自强不息，在日常行为规范上会更懂得自律，对自己、学校、对家庭更有负责的态度与行为。

但是我班里有少部分学生在学校的表现：

没理想、没目标，惰性强，对自己要求松懈、贪玩耽误学习，直致严重违反校纪校规。

总之，一段时间以来班上一部分同学缺乏平时应有的自律意识与自强精神，这当中有极个别品行不佳学生带头煽动，也有作为班主任经验不足，管理上不够细致的缘故，但是正如段长所言，发生了这起事件，也不全是坏事，就看我们班主任怎样去对待与利用。

我决定借此机会，利用该事件好好进行班风学风的整顿。

　　二工作措施

　　首先了解并就此次事件的发生的前因后果有针对性地逐个谈话，严肃认真地进行批评教育，将事情性质及恶劣影响，，并责成其写出深刻的反省，做出检讨并进行了处分。

还要求他们八人写出至少1500字思想认识，还将他们中一些家长也请到学校来，共同教育，要求他们向有关老师与生管作出诚恳道歉。

　　其次，借此契机，立刻决定于2007年12月2日下午第三节的例行班会时，举行开一次有好处，有影响和有针对性的主题班会，并将邀请有关校领导、老师们参加。

于时，我立刻召集班上的班委及一些学习品德优秀的学生，布置任务，安排班会议题等有关事项，尽管离班会课时间很紧，但为了使整顿教育的高效性与及时性，我还是决定加班加点准备，计划如期召开，关键的工作是我动员让班上每个人都去准备，去认识这个事件，思考如何提高班级的管理，如何提高自律与自强意识。

　　以下是附上此次主题班会的提纲:

　　主题：

自律与自强

　　班会目的：

　　1．透过“自律与自强”主题班会，激发学生的学习热情，勤奋自强，提高学习用心性，让学生明确自律意识已对一个人成长的重要性。

　　2．学多少知识固然重要，但是更重要的是在学生的职责心中培良好的行为习惯。

让学生增强自律意识，明确作为一个学生的职责、任务，努力作好作为学生就应做的每一件事情。

　　班会准备：

　　1．布置课题，请全班学生参与让他们写出自己对自律意识与自强精神的认识、以及打算以何种方式表达出来与其他同学共勉。

　　2．选取其中具有代表性的作品在班会上展示出来。

　　3．组织学生代表起草学生自律职责书。

　　班会流程：

　　1．主持人致词，班会开始

　　2．就此次事件8位学生进行认识反省，道歉并作出表态承诺．

　　3.学生自由讨论表达观点，学生发表主题学习感想

　　4．学生朗诵《感恩》

　　5．8位学生代表起草宣读《学生自律职责书》，并签字交班主任

　　6．班主任讲话并带领全班宣读新10班宣言。

　　7．请校领导讲话

　　8．主持人宣布班会结束

　　透过这次事件与召开的主题班会我和学生走得很近，并有意识地主动地接触他们去了解他们。

在走近他们的过程中，对他们的学习与生活，以及每个人的个性都有了比较深入的了解。

　　我有意识地给他们8个人管理班级和为班组工作的机会，让他们进行管理与自我管理。

自律与自强能够说是关系到学生将来的命运，决定着学生的人生。

学生有了自律意识职责心就强，做任何事情都很负职责，十分认真，有了自强精神就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功。

　　三、教育效果

　　在进行了一系列的强有力的整顿措施，在校长关心、郑付教导、蒋付鼓励和卢段的帮忙下，我的辛勤的努力于取得了很大的成效，在全班同学及那8位犯错学生一齐努力管理下，班级面貌发生了很大的改观，在学校12月分的礼貌班级评比中，一举获得优胜拿回了原先想也不敢想的锦旗。

学校蒋付与段长以及作为班主任的我也适时地给于10班以表扬与肯定。

看着全班上下一张张得意的神情与墙上挂着的优胜锦旗，我感觉真正体会到什么是幸福的滋味。

　　四、教育心得

　　班主任的工作就应是充满人性的工作，它的前提是尊重人，关怀人。

有时候，我们常常以“爱”的名义来解释我们的粗暴和武断利。

我们也常常不分析我们的工作对象，而用我们自己的目光来看待发生在他们身上的故事，这是不科学，也不可取。

　　从心理特点上看，这个年龄段的学生已经摆脱了对老师的崇拜、对父母的听从，更多的时候，他们是追求个性，崇尚个性。

罗曼罗兰说过：

人的进步是曲折向上的。

同样，年轻人的每一次真正好处上的进步也都经学是和错误相伴。

从这个好处上，允许学生犯错，就应是班主任务必拥有的度量。

在学生的差错面前，班主任如何认清学生差错产生的缘由至关重要。

只有这样，才能对症下药，才能真正帮忙学生认识差错，改正差错。

此外，应对有差错的学生，尤其是有大错的学生，这一刻对他们的尊重理解和给于机会比任何时候都显得重要，因为这时他们仅存的一点自尊是让他们从善的所有力量，保护它，就等于保护了他们改正错误的可能。

事实上，我们平时所说的，挖掘薄弱学生的闪光点也是基于同样的认识。

　　总而之透过这一案例，让我从中认识了究竟什么是“严格”，什么是“关怀”，什么是爱；

更让我从中深刻体会到尤溪文公高级中学自创办以来一向遵循与提倡的----“以人为本”的教育精神与理念。

大学班主任工作案例第2篇

　　大学班主任的工作是帮助学生变得更好，其中有哪些案例呢。

下面请看出国留学网小编为大家整理的大学班主任工作案例，欢迎大家参阅。

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　　一、案例背景

　　20xx级英语1班学生×

×

，男，该生在201*年秋季学期期末考试中英语阅读进阶与语法

（二）两门课不及格。

　　二、问题关键点

　　通过与该生以及班级内其他同学了解情况得知该生英语基础薄弱，对英语的学习兴趣不大，认为自己不适合学英语，大二开学初曾有过转到其他专业的想法。

　　三、解决思路

　　1.定期与该生谈心鼓励他努力学好英语。

　　2.组织班级内学习优秀的学生对该生日常学习进行帮助和监督。

　　3.帮助该生收集、整理适合他的学习资料。

　　4.在谈心过程中向该生介绍英语学习方法。

　　5.鼓励该生多与任课教师交流，积极向各位教师请教学习中遇到的困难应该如何应对。

　　6.帮助该生培养学习英语的兴趣。

　　1.学好英语非一日之功，面对基础薄弱的学生不能操之过急，要以平和的心态与其交流，帮助学生发现学习中的问题，提出有效的解决办法。

帮助学生树立学好英语的信心，向学生强调英语的重要性，使其正确对待、珍惜自己专业。

　　2.班级整体的学风建设与每个学生的学习息息相关，定期召开学风建设班会，组织优秀学生学习方法交流会，有利于整个班级树立优秀的学习风气。

只有在一个人人都积极向上、视学习为首要任务的班级里，才能带动成绩差的学生端正学习态度、努力学习，不断挑战自己、完善自己。

　　四、实施办法

　　1.为了帮助该生端正学习态度、提高学习成绩，本学期定期、多次找该生谈心询问他的学习情况。

发现该生有学习懈怠的倾向时，对其及时进行规劝。

通过谈心了解该生的思想动态帮助其端正学习态度。

　　2.同学之间相互交流是行之有效的学习方法，班级里有许多成绩优异的学生，鼓励该生多与成绩好的学生交流学习经验，有助于成绩的提高。

督促该生向听力成绩好的同学学习听力技巧;

与口语好的同学一起对话矫正发音;

与写作成绩突出的同学互换写作练习相互修改;

向语法好的同学询问如何分析句式、段落、文章;

向阅读好的同学学习阅读技巧、培养阅读中定位关键词和中心句的能力。

　　3.推荐该生阅读资料室内适合该生的杂志、小说，逐步培养英语学习兴趣，提高英语阅读与写作水平。

　　4.鼓励该生在课前认真预习、课上与老师配合尽量跟上老师的进度、课间有不懂的问题及时向老师询问、课后复习，每门课都坚持做好完整的学习笔记。

　　五、经验启示

大学班主任工作案例第3篇

对于一个班级,行为习惯的养成教育非常重要。

因此,加强养成教育,形成团结友爱、勤奋好学的良好班风是我这学期的工作重点。

除了正面的宣传教育外,我还常与个别学生面对面的谈话,通过谈话与平时的观察了解学生的思想动态,及时与学生交流,内容包括多方面:

学习问题、表现问题、思想压力问题等等。

同时,通过学校与家长联系,让家长了解其子女在学校的表现,及时解决问题。

在实践工作中,我感受最深的便是马卡连珂的一句名言:

“严格的要求是最大的尊重”。

及时把学生的错误行为制止在萌芽的状态。

的确,只有既严格要求学生,又给予他们最大的尊重,才能把班主任工作做好。

俗话说“严是爱,宠是害,不教不导要变坏。

”我们班有几个非常调皮的学生,开始,我挨个的和他们谈话,分析各自存在的优点、缺点,鼓励他们改正不足,从而提高总成绩。

结果学生表面上是答应遵守纪律,其实还是老样子。

一段时间后,我改变了方法,在给予他们大量的爱心的同时,面对他们犯的错我时常板着一副面孔,严加管教,结果学生对我产生敬畏感和服从感,取得了一定的成效。

但在教育转化他们的时候,我也曾有过失败的教训和成功的经验。

如:

个案材料:

李健,其父母离异,他和父亲一起生活（他的父亲又重组了个新家庭）,他身体健康,长得眉清目秀,活泼好动。

该生学习不认真,在班里的表现也不好:

经常迟到或旷课,批评他却不以为然;

平时,听课不认真,行为懒散,惧怕劳动,自习课随便外出,作业不愿做（在各科课代表的作业统计中门门不交作业的名单里他都榜上有名）。

成绩从七年级以来一直是稳坐班级“第一把交椅”。

该生整日精神不振,没有朝气,仪表也不合格。

针对这种情况,我对他进行了多次说服教育,可是没过几天,他又“旧病”复发。

个案分析:

根据李健同学的种种表现,我初步诊断为:

缺乏正确的道德观念;

意志薄弱、自制力差;

行为习惯不良。

这一切导致其成绩差,对学习没有兴趣,而这又使上述种种表现日趋加剧。

这是由于他缺乏正确的道德观念或学习上的盲目性及无动力造成的。

这也是其行为习惯不良的具体表现。

坚强的意志是一个人用正确的道德观念克服个人不合理的欲望的决定性因素之一。

不能严格约束自己的行为,老是“反复”,是这位同学意志品质薄弱的表现。

也正是由于他意志薄弱,自控能力差,所以常常是老毛病没有得到改正又出现反复。

不想听课,不愿做作业,迟到、旷课。

这些都是他失去学习兴趣之后而形成的不良行为习惯。

工作实录:

首先,了解原因。

找这位同学谈话。

我了解到他学习没有动力,是因为学习目标不明确,得过且过,学习是为父母学的,所以没有积极性――原因之一:

对学习失去兴趣。

找家长谈话。

为了能摸清他变“坏”的原因,我请其家长到校共商教育之法。

我了解到,他和父亲生活在一起,本来生活很有规律,习惯也很好。

可是过一段时间其母亲为了弥补对他的伤害,就把他带去过几天,生活学习习惯就被打乱了,回来他父亲就要严加管教一段时间,如此反反复复,以至于到了现在的地步――原因之二:

缺乏关爱。

找同学谈话。

同学说他经常和外班的不三不四的学生来往,以至连值日都做不好,没有人愿意和他一组,他在班级几乎没有