以四心为主题演讲稿Word下载.docx

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干工作。

为谁干工作呢？

大伙儿都明白，固然是为老板。

那么用心工作就要求咱们，在工作中，要端正态度，摆正立场，一切为了公司，一切从公司的立场动身，只有如此！

也唯有如此！

咱们干出来的工作才可不能走样，才能让同事、让领导、让兄弟部门所认同。

　　宋朝抗金名将岳飞在他的《满江红》中最后两句写到“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头，整理旧山河，朝天阙！

”，这是何等爱国立场。

岳飞可了自己的祖国能够去抛头胪，撒热血，难到咱们就不能站在公司的立场，为了公司，用心的去工作？

我坚信，咱们能够的！

必然能够的！

只要给我一个平台，让我发挥，我必然能够的。

　　我再来讲说细心。

干财务工作的，天天面对数字，不细心可不行。

那如何才能让自己对数字细心呢。

我来打个比喻，财务人员与数字，

　　就比如是男孩对自己喜爱的女朋友，要有情感，有了情感才会去留意，才会去细心，最后才会有追求成功的可能。

那么，财务人员要细心，就必需对数字也有情感，有了情感才会细心的去对待，如此干工作才不容易犯错，才能进一步提高财务数据的正确性，让数字与你谈恋爱。

最后我来讲讲恒心。

在讲恒心以前，我先给大伙儿讲个故事，大伙儿都听说过那个成语吧：

铁杵磨成针。

那个成语来自唐朝闻名诗人，李白。

故事是如此的：

　　磨针溪在眉州象耳山下。

世间相传李太白小时候在山中念书，有一次贪玩，还没下课，就丢下讲义走了。

途经小溪，看见一名妻子婆正在磨铁杵，李白便问：

妻子婆，你在干什么呢？

妻子婆回答：

“我想要做针。

”李白想了想又问：

铁杵这么粗，你这么大年纪了，何时才能磨得玩呢？

妻子婆回答说：

只要我有恒心，我相信，我必然能磨成针的，就算我磨不完，我还能够让我的孙子接着磨，必然能够磨成功的。

李白从中深受启发，于是就回到了山上继续学习，正因为李白有了锲而不舍的心，才完成了学业，最终成了一代出名的诗人，流芳千古。

　　我有真用、用心、细心和恒心，何事不能成！

　　只要咱们有恒心，还怕工作中的困难，还怕干不行工作？

　　谢谢大伙儿，谢谢大伙儿的聆听!

　　篇二：

有爱就有一切四心演讲稿

　　有爱就有一切

　　----四心师德演讲稿

　　列位领导、列位同事：

　　下午好！

我演讲的题目是《有爱就有一切》。

　　有如此一个故事：

聪慧、成功和爱三位天使来到人世。

一名母亲请他们抵家中做客，天使们对那位母亲说：

咱们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。

母亲最后决定把爱请回家。

奇怪的是，另外两位也随着进了屋。

母亲惊讶的问：

你们两位怎么也进来了？

答曰：

哪里有‘爱’，哪里便有‘聪慧’和‘成功’。

有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此：

以爱满天下为座右铭的陶行知；

痴心不改圆南梦，兰畹清风欲何求的魏书生；

用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬；

和36年如一日地跪在讲台上讲课的贵州乡村残疾教师陆永康和千百万无私奉献，默默耕耘的教育者，他们无一不是用爱耕种着希望，品尝着收成。

　　有人说过：

疼爱自己的小孩是人，酷爱他人的小孩是神。

教师对学生就需要如此一种神圣的爱，十年走过的风雨历程，看见身旁的教师像辛勤的农夫，日出而作，日落而息，为同一块土地精心耕

　　作、无私奉献，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；

中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；

老教师如老黄牛一样埋头苦干而不知倦怠。

　　对教师一贯的评判都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；

有人说教师是燃烧自己，照亮他人的蜡烛；

有人说教师是甘为人梯，默默耕耘；

有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……仍是在儿时，我的教师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对教师这一职业期望的种子。

这颗种子在教师爱的雨露和关切的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发芽了，长大了。

今天，它终于结出了果实——我也成了一名教师。

当我还怀着期望看教师时，在他的周围总围着一圈光环，春蚕、红烛、灵魂的工程师。

　　于是，我就带着如此的一份崇拜走进了教师的队伍，当我穿过了它眼前的光环，走进了它的内核时，也渐渐地明白得了它的内涵，教师也是一般的，一般的：

就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一栗，大多数的教师，都只是默默地在自己的职位上，燃烧尽了自身全数的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成绩，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，最后擦去的都是功和利。

　　初执教鞭的我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。

面对着小孩们四十多双敞亮的眼睛，我的心在哆嗦。

这些是祖国的花朵是祖国的以后与希望。

现在我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，尽管它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒。

它让咱们的新一代走在咱们铺就的平坦而宽敞的道路上奔向前方，奔向四方，奔向远方。

　　在咱们的手中，都握着无数的金种子——那即是希望，这确实是教师的全数财富，也是教师的神奇的地方。

　　篇三：

“四心”师德大伙儿谈发言稿

　　“四心”师德大伙儿谈发言稿

　　尊重的教师们：

　　大伙儿好！

我校在党支部的组织下开展了以“有爱心、有责任心、有诚恳、有感恩心”为主题的四心师德教育活动。

我感觉做教师就得具有这四心，如此才能做学生喜爱的教师，做人民中意的教师。

　　伴随着一般而忙碌的每一个日子，偷偷的数过来，在从教之路上又度过了十九春秋，回忆在教育教学工作中的点点滴滴，尽管苦乐各半，但无怨无悔

　　自参加工作来，本人能全身心地投入到学校工作中，以身作那么，团结全部教师互教互学耕耘着属于自己的那片土地，只为桃李更芳香。

在思想上，能尽力增强自己的政治修养，不断提高思想觉悟，认真执行上级方针政策，坚持原那么，保全大局；

在学习上，能注意自身的学习提高；

在工作方面，能够并重教师，平等待人，与人为善，团结班子成员，集思广举益，集体决策；

有比较清楚的工作思路，对待工作认真负责，能够恪尽职守，勤勤恳恳、踏踏实实做好每一项工作；

固然，存在的缺点和不足也很多：

如缺乏对学校工作的深切试探，理论的学习和提高还不够，自己的治理组织水平不高，工作方式简单、考虑问题不全面、办理相关事务不够成熟熟练等等，所有的不足将在本期的工作中不断改良。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

　　篇四：

四心师德教师演讲稿

　　四心师德教师演讲稿

　　爱心细心，耐心关切我将古往今来的教育分为三种类型，即家长型，确实是专制，在古代奉行的确实是师徒如父子，棍棒底下出好兵;

第二种是柳长型，或说是放任型，这种情形在文革期间最多见，既提倡尊师爱生，也提倡向教师写大字报，但更多的是放任小孩自然成长；

第三种是民主型，现今的小孩都是独生子，他们是爸爸妈妈的心肝，爷爷奶奶的宠儿，他们要的是民主，自由，其实要的是为所欲为，作为一个班主任，采纳如何的教育模式，带好那个班呢？

其实，任何教育的结果，都是伴随着必然的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的阻碍，不同的师生关系往往致使不同的教育结果。

今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。

而要做到此点，师生关系的成立必需是“民主型”的。

因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。

在他们所认同的目标或要求的指引下，主动踊跃地参与各类学习活动，学习的踊跃性和热情都高。

反之，假设师生关系是“专制型”、“放任型”的，那么会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情形下就可不能有高效的学习，学习成绩也难以提高。

如安在工作中表现民主型呢？

我个人以为要做到四个方面：

爱心，，细心，耐心，关切。

　　一爱心

　　爱心，是师德教育的核心。

中国有句古话：

“爱人者，兼其屋上之鸟。

”教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是咱们教学上的庞大推动力。

教师关切学生，酷爱学生，就能够载起咱们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。

没有这种关切，爱惜，小舟就会搁浅，用任何尽力也无法使它移动。

为了表现这种爱，当他们做错了时，我不是指责，而是用妈妈的口气和他们分析和谈话，使他们感觉到咱们之间没有代沟，咱们能成为无话不谈的好朋友。

为了表现这种爱，在去年，咱们班的两名女生碰到一个在风雪中不能回家求救的女孩，一名女生决定将她带回家，一名女生以为是骗

　　子，争吵不下向我报告了这事，我既不能让我的学生被骗，又不能让我的学生碰到有人求救漠不关心没有爱心，更不能让风雪中的女孩孤立无援，于是我放下手中的教学任务，处置好了在风雪中不能回家的女孩，在学生眼前展现了爱心，让学生感觉爱充满人世。

　　二细心

　　班主任是一个特殊的职位，在承担繁重的教学任务同时，又是学校治理最基础的落实者，担负着对学生进行治理、教育、效劳的三个重要责任。

因此，班主任工作需要细心，观看他们的言行举止，乃至面色，了解他们的内心世界，他们想的是什么？

要的是什么？

轻忽一分钟，乃至一秒钟，就会造成严峻的后果，去年我班的熊俊因为感觉自己已经不遗余力的学习，但成绩仍是提不起来，感觉对不起父母，对不起教师，对不起自己，胡思乱想，以致面色蜡黄。

我细心的观看到这种情形，猜想他是不是病了，问他缘故，和他谈心。

最初他心理负担很重，既没回家也不上学，而是把自己关在租住的屋子里，不吃不喝。

我找和他玩得好的同窗开道他，自己也天天找他谈话，一个礼拜后，在我的真诚感动下，他终于放下了思想包袱，此刻的他不仅学习认真，而且仍是我治理班级的得力助手，

　　三耐心

　　作为一个教师，一个班主任，确实是学生在校的父母，不管小孩怎么顽皮，怎么无用，父母是可不能嫌弃小孩，舍弃小孩的。

尽管我常说“人都会犯错误，犯一个又一个的错误没什么，犯同一个错误，那确实是无可救药，”但人非圣贤，谁能无过？

他们毕竟是小孩，总会犯一个又一个的错误，如何办？

因此当学生做错事时，要耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话要挟要挟，也确实是说不到万不得已不要请家长，学生最反对的是请家长，他们以为自己的情形自己能解决。

不体罚与变相体罚。

如有的学生因作业没写好，或没有按要求去做，不能让学生写上十遍、二十遍，而应该单独找他谈话，耐心地帮他找出缘故。

固然，耐心中要表现严爱结合，要帮忙他们分清权利，责任，义务，明确奋斗的目标而不是无原那么的妥协、姑息和迁就。

比如宋示威原先是我班的班长，在

　　篇五：

其实，任何教育的结果，都是伴随着必然的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的阻碍，不同的师生关系往往致使不同的教育结果。

反之，假设师生关系是“专制型”、“放任型”的，那么会带来学生