课题申报书基于微课的通用技术职前教师教学技能培养模式研究Word格式.docx

课题申报书基于微课的通用技术职前教师教学技能培养模式研究Word格式.docx

《课题申报书基于微课的通用技术职前教师教学技能培养模式研究Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题申报书基于微课的通用技术职前教师教学技能培养模式研究Word格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课题名称：

关键词：

个人申报

申报级别：

昌吉学院

课题类别：

学科分类：

研究类型：

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

课题背景：

通用技术课程是本轮基础教育课程改革后出现的新课程，由于课程开设时间较短，在教学方法研究和师资队伍建设上均处于探索阶段，如何将目前出现的各类新的教育信息化技术手段和工具应用于通用技术教师，尤其是职前教师培养方面是教育科研工作者面临的一个较为紧迫的问题。

我国教育信息化资源建设最近几年取得了较为显著的成效，但可用性较高的优质资源短缺的问题始终没有得到根本改变。

主要原因就是在信息化、网络化时代对于能够满足有效教学的优质数字化教育资源的开发力度不足，教育资源，尤其是网络教育资源的开发建设机制亟需变革和创新。

当前出现的“微课”作为一种全新的教育资源类型，具有传统教学资源不可替代的优势和特点，开发“微课”资源，用以提高基础教育教学水平是一个重要的研究领域和努力方向。

为有效提高通用技术教学能力，解决通用技术教师培养的问题，运用信息技术手段帮助通用技术职前教师进行教学技能训练是一种可行方法，本课题正是为了解决此问题而进行相关研究，力求通过开展通用技术教师课程教学的实际微课资源设计和开发研究，探索构建通用技术教师教学技能训练支撑平台以及有效的应用策略。

课题意义和研究价值:

“微课”作为一种全新的教学资源形式，针对其在通用技术职前教师培养，尤其是教学技能训练方面的应用，进行设计、开发、应用策略的研究，具有极为重要的意义。

首先，可切实改变传统的通用技术教学资源大多采用实际授课视频及电子课件和相关技术资源的情况，解决目前通用技术职前教师教育课程资源以课时或单元为基本单位，资源粒度过大过长，资源主题和特色不够突出，交互性差、使用不方便等问题，尝试将“微课”资源在通用技术教师专业发展重要环节之一的教学技能训练上进行应用探索，进行研究，是有效解决通用技术职前教师培养的重要途径。

其次，通过通用技术教师教育的“微课”资源进行研究，对于有效整合和提高通用技术教学资源设计开发及利用水平，促进通用技术教师培养和专业化发展，有着极其重要的价值。

此外，将微课资源应用于通用技术职前教师培养领域，也是拓展“微课”资源应用范围的重要尝试，将有助于拓展“微课”资源应用范围，加快国内对“微课”资源的相关研究，促进其发展。

课题研究目标：

1、研究符合新疆地区实际需要的高中通用技术教师教学技能结构体系。

2、开发建设用于通用技术教师教学能力培养的微课资源体系。

3、构建基于微课资源的通用技术教师教学技能培养模式，并将其应用于通用技术职前教师培养中。

课题主要研究内容：

1、通用技术教师专业技能的构成要素分析；

2、通用技术教师教学技能训练微课资源的设计与开发；

3、通用技术教师专业技能（教学技能、技术实践能力）的训练模式研究；

4、基于微课资源的通用技术职前教师培养支撑平台的建设与应用研究；

5、基于微课资源的培养模式应用效果分析与评价。

预期成果与创新点：

本课题创新点在于：

通用技术课程出现时间较短，教师队伍建设存在较大不足，如何尽快培养一支符合教学要求的师资队伍非常紧迫。

课题研究方法:

1、文献研究法：

主要用于分析研究通用技术教师专业技能构成及培养模式、微课资源设计与开发相关文献分析与研究。

2、问卷调查法：

开展对新疆高中通用技术教师专业技能方面的调查；

开展对教育技术专业学生教学技能学习与掌握的调查。

3、行动研究法：

基于微课资源的通用技术教学技能训实际应用和效果评价。

课题研究步骤：

1、文献分析，研究通用技术教师专业能力构成，包括技术教学能力、技术实践指导能力的培养方式，分析微课及其资源开发相关文献，研究微课设计、资源开发与应用；

2、针对新疆范围内通用技术教师教学能力现状进行问卷调查和访谈；

针对昌吉学院教育技术专业通用技术培养方向学生进行教学能力培养相关调查；

3、通用技术教师教学能力培养的微课资源设计和开发，微课资源库的建设以及通用技术教师教学技能训练主题学习网站的建设；

4、在教育技术专业教学中应用基于微课的自主学习支撑平台进行通用技术职前教师教学技 

能训练；

5、对微课资源在通用技术教师教学技能训练中的效果进行评价。

课题研究思路及研究计划：

研究步骤

开始时间

完成时间

工作内容

文献分析

2013.3.1

2012.3.31

资料搜集、文献分析

调查与访谈

2013.4.30

问卷编写、问卷调查、教师与学生访谈

方案与计划编写

2013.5.1

2013.5.31

通用技术教师教学技能训练微课资源设计方案与开发计划编写

行动研究

2013.6.1

2013.12．31

通用技术教师教学技能训练微课资源设计与开发

2014.1．1

2014.6.30

在昌吉学院2011级教育技术专业学生中应用微课资源进行教学

评估与反馈

2014.7.1

2014.7.30

对微课资源应用效果进行评估并总结经验

研究报告与论文撰写

2014.8.1

2014.12.31

完成课题研究报告及1-2篇研究论文撰写

-->

课题可行性分析

课题主要参与者学术背景及研究基础：

本课题的参与者主要是昌吉学院一线教师，课题组成员长期从事教师专业化发展研究以及教师教育网络平台建设与教学资源开发，积累了丰富的经验。

近几年来，课题团队成员进行了通用技术教师专业素养的构成及其培养策略的研究，还进行过基于行动导向的通用技术实践教学研究。

在通用技术教师专业能力培养，尤其是教学技能训练房面有较深的研究基础，积累较多经验。

在通用技术教学资源建设方面，课题组成员对国内的通用技术教学网站进行了归类分析，利用陕西师范大学的教育技术开放资源平台建成了通用技术教材教法的课程学习平台。

在该平台上整合了大量通用技术教学课例，因此对于教师教育课程资源开发方面，本课题的团队有着丰富的研究经验和较强的研究能力。

完成课题的保障条件：

1、在研究资料方面，本校教育技术学专业已开办十年时间，已拥有大量教师教育方面的图书和资料，学校可直接访问学术期刊网，可直接访问海量的文献资料，便于开展研究.

2、在实验设备方面，本校有设施完善的网络多媒体教室、微格教室，可用于进行教学课例的的开发和教学技能训练，学校已建成了全疆通用技术教师实训基地.

3、经费保障和支持方面，学校每年均有专项的科研费用用于支持校级科研项目的开展以及配套国家级、省级科研项目的实施。

每年投入科研经费，可用于教学科研项目的实施、课程建设等有关支出。

4、硬件保障。

学校核物理系已先后投入近200万元进行通用技术试验室硬件建设和校园网改造，已建成新疆通用技术实验示范中心，为教师教育课程资源开发和教学技能训练平台的建设提供有利的保障。

预期研究成果