人教版小学二年级数学下册第四单元表内除法二计划与教案最新整理Word下载.docx

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问题解决：

使学生学会综合应用乘除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。

情感态度：

让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

教学重点：

1、使学生熟练应用乘法口诀求商；

2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

教学难点：

应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一

个数里面有几个另一个数的除法含义。

课时安排：

5课时

1.用7、8、9的乘法口诀求商…2课时

2.解决问题…2课时

3.整理和复习…1课时

第周星期总课时

第一课时用7、8的乘法口诀求商

教学内容：

P37~38例1以及相应的内容

教学目标：

使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能

算出除法算式的得数。

掌握用乘法口诀求商的方法。

教具准备：

幻灯片教学过程：

一、创设情境，导入新知

谈话引入：

“六·

一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老

师的指导下精心地布置着教室。

让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！

1.仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？

谁能说一说？

2.我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？

二、学习新知，自主探究

（一）借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商

问题：

1.这幅图跟你们摆的结果一样吗？

谁再来说一说你是怎么摆的？

2.看着这幅图你会列式吗？

3.7×

8你们用的是哪句乘法口诀？

4.56÷

8和56÷

7你们又分别用的是哪句口诀呢？

你是怎么想到这句口诀的？

小结：

刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。

“七八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！

（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习

1.让我们一起回到这幅主题图，刚才我们还看到了这两条信息呢。

谁能根据这两条信息提出一个数学问题？

每个小组做了多少个？

2.这个问题你会解决吗？

列式算一算。

3.为什么用除法算呀？

49÷

7＝7

想：

七（）四十九

4.解决这个问题你们用的是哪句口诀？

你们是怎么想到这句口诀的？

在计算这道题的时候，我们也是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀，这就是用乘法口诀求商的方法。

（三）运用规律，练口诀

1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？

8×

6＝48÷

8＝

2＝16÷

7×

4＝28÷

7＝

看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！

三、运用口诀，巩固练习

1.做一做。

7÷

32÷

8＝

48÷

56÷

64÷

21÷

40÷

2.算一算

第一组算式你用的是哪一句口诀？

第二组呢？

第三组呢？

3.拔河比赛。

（1）获胜队员平均每人可得几本书？

①谁来说一说，你获得了哪些数学信息？

②你会解决这个问题吗？

我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。

（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？

说说你的想法。

4.篮球比赛。

（1）谁来说一说，你获得了哪些数学信息？

（2）你会解决这个问题吗？

说说你的想法。

5.猜一猜。

2014年2月有28天，合（）个星期。

（1）你知道了什么？

追问：

一个星期是几天？

（2）要想知道是几个星期，能列个算式吗？

（3）谁来说说你是怎么想的？

（4）为什么用除法计算？

四、课堂作业

作业：

第38页“做一做”，第3题。

第40页练习八，第3题。

板书设计

用7、8的乘法口诀求商

例1、7×

8=56

56÷

8=（7）口诀：

（七）八五十六

7=（8）口诀：

七（八）五十六

教学反思：

第二课时用9的乘法口诀求商教学内容：

P39例2以及相应的内容

通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的用9的乘法口诀求商。

巩固用乘法口诀求商的方法。

能正确迅速的求积、求商。

幻灯片、气球学具教学过程：

上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。

我们带来27个气球。

每9个摆一行。

根据信息，你能利用手中的学具摆一摆吗？

（一）借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商

1.这幅图跟你们摆的结果一样吗？

2.谁能看图列出两道除法算式？

3.解决这两道题用的是哪句口诀？

4.你们是怎么想到用这句口诀的？

在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的

乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。

（二）运用规律，练口诀

63÷

7＝63÷

9＝72÷

8＝72÷

9＝

54÷

6＝54÷

9＝7×

9＝8×

9＝9×

6＝

2.第一组算式你用的是哪一句口诀？

看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！

1.填一填。

做一做第2题

（1）你能很快算出它们的结果吗？

（2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。

看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又快又对。

2.小猴摘桃子。

练习八第4题同桌比赛，看谁先摘到桃子。

（1）哪些同学先摘到了桃子？

（2）谁愿意来汇报一下你的计算结果？

（3）都有哪些同学算对了？

我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。

3.看谁算得都对。

练习八第8题

（1）谁愿意来汇报一下你的计算结果？

（2）都有哪些同学算对了？

看来我们在口算的时候，一定要认真看清每一道题的运算符号啊！

只有这样才能算对。

四、课堂作业

第39页“做一做”，第3题。

第40页练习八，第5题。

27÷

9=（3）27÷

3=（9）

口诀：

（三）九二十七口诀：

第三课时解决问题教学内容：

P42例3以及相应的内容

1.学会用除法解决简单的实际问题；

2.培养学生解决问题的能力以及对数学学习的兴趣。

教学重、难点：

学会用除法解决简单的实际问题。

课件教学过程：

星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩具店，让我们一起来看看吧！

乐乐玩具店问题：

1.你都知道了什么？

获得了哪些数学信息？

2.要求“56元可以买几个地球仪”这个问题需要知道哪些信息？

谁再说一说？

3.要求这个问题怎样解答呢？

把答案写在练习本上。

4.谁来说说你是怎么列式的？

8＝7（个）

5.为什么用除法计算？

6.解答正确吗？

一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪”，也就是在求56元里面有几个8元，因为56里面有7个8，所以能买7个地球仪。

三、深入理解，巩固练习

1.想一想：

如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？

让我们求什么？

（2）要解决这个问题需要哪些信息？

（3）谁会列式解决？

（5）解答正确吗？

你还能提出其他数学问题并解答吗？

2.一张电影票8元钱，我们有40元能买几张电影票？

（1）谁来读读题？

（2）你知道了什么？

（3）怎样解答？

8＝5（张）

因为一张电影票8元，要求“40元能买几张票”，也就是在求40里面有几个8，40里面有5个8，所以能买5张电影票。

3.一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？

因为每7米分成一段，要求28米长的绳子可以分成几段，也就是求28里面有几个7，28里面有4个7，所以可以分成4段。

4.

（1）买6块手帕，一共需要多少钱？

（2）用36元钱可以买几个茶杯？

小结：

我们在解决问题的时候，一定要认真分析数量之间的关系，选择正确的方法进行解答。

5.学校买来36本课外书。

（1）平均分给6人，每人几本？

（2）每人4本，可以分给几人？

把36本课外书平均分给6人，求每人几本就是把36平均分成6份，求一份是多少。

36本书，按照每人4本一份来分，可以分给几人，也就是求36里面有几个4。

所以这两道题都用除法来解答。

第44页练习九，第7题、第8题。

板书设计：

解决问题

8=7（个）

第四课时解决问题练习教学内容：

教材第43－44页练习九第5－9题。

知识与技能：

使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。

过程与方法：

能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问题。

情感态度与价值观：

培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。

使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这