华师《幼儿园班级管理》在线作业0002F25EFA78004FWord文档下载推荐.docx

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探索性原则

本土化原则

主体性原则

整合性原则

A

（）是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康而指定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。

生活规范

生活常规

生活规律

生活要约

幼儿园教室环境创设要坚持（）的经济性原则，充分利用社区资源，就地取材

低费用

低费用，高效益

高费用

高费用，高效益

（）是指那些和普通个体的一般行为相比所表现出的过度、不足或不恰当的行为。

过失行为

问题行为

幼儿的问题行为

差异行为

（）是幼儿在园一日生活的开始，也是家长与幼儿园对来园幼儿进行交接的关键环节

入园

离园

入学

上课

保护幼儿的安全健康，是幼儿园的基本责任。

这体现了教室布置需要遵循（）

安全性原则

参与性原则

目标导向原则

经济性原则

（），这里是指在幼儿园班级管理中，在没有预知的情况下，由于各种因素所导致的幼儿人身伤害等的安全事故。

偶发事件

偶然事件

突发事件

必然事件

C

下列关于陈鹤琴的单元教学理论，说法不正确的是（）

整个教学法就是把儿童应学的东西整个地、有系统的去教儿童

单元教学强调围绕某一教材，选择同一题材的二个、故事等活动

幼儿园主题活动，实际上是陈鹤琴单元教学思想的发展

是将主题活动和数学教学、体育活动分离的依据

D

有的幼儿刚入园时通常会从家里带一件喜欢的玩具，一直拿着不愿意放手，如果老师放下，他会用哭闹来反抗，这是幼儿（）的表现

恐惧

紧张

恋物

想象

（）指课程的某一单元、某个时段所要讨论的中心话题

课题

主题

班级主题

主题内容

班级的（）建设即观念形态层，是班级文化建设的核心内容和深层结构要素。

物质文化

精神文化

心理文化

物理文化

（）是幼儿自信心的行为因素

自我效能感

成就感

自我表现

自我价值感

个体、小组、集体活动相结合，灵活多变的活动组织形式，能满足幼儿多方面的发展的需求，能给予幼儿不同的帮助。

这体现了幼儿园一日生活组织的（）

整体性原则

动静交替原则

分散与集中原则

D双主体原则

在幼儿园主题活动评价的类型中，（）是在教育活动之前进行的预测性评价或“事实评价”，目的在于了解幼儿的基本情况。

形成性评价

内容评价

终结性评价

诊断性评价

幼儿的诚信是指儿童在幼儿期应该具有的对待别人和周围事物的诚实、守信的态度和行为，它主要包括（）3种品质。

真诚

承诺

诚实

守信

A,C,D

集体活动的优点，下列说法正确的是（）。

有利于幼儿自律、合作意识的培养

省时、效率高、易得到反馈

有利于教师在短时间内向幼儿提供共同经验

有利于幼儿独立思考、解决问题和个性充分发展

A,B,C

幼儿自信心是由（）即认识、体验、行为3个维度构建的。

下列属于儿童多动症的表现为（）。

动作笨拙，精细动作能力较差

注意力不集中，易转移，做事常常有始无终

易发脾气，易兴奋激动

难于遵守集体活动的秩序和纪律

A,B,C,D

活动主题选题的基本原则（）。

本工化原则

生活性原则

主体性原则和整合性原则

剩余精力说的代表人物为（）。

德国思想家席勒

美国社会学家、心理学家斯宾塞

德国心理学家格鲁斯

美国心理学家霍尔

A,B

《纲要》明确指出：

“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（）的原则，培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力”。

一贯性

一致性

灵活性

顺序性

幼儿园主题活动的基本形式一般分为（）。

区角活动

应对幼儿突发事件的发生，应做好（）两方面的工作。

事前预防

事后应急处理

事前检查

事后总结

下列是幼儿不愿上幼儿园的原因，说法正确的是（）。

情感上的依恋性

习惯上的不适应

能力上的压力感

对环境的敏感

游戏是培养幼儿诚信品质的最佳途径。

错误

正确

与教师的示范作用相比，幼儿身边同伴的榜样力量对幼儿起到积极影响。

多动症一般在幼儿6岁左右就会起病。

家庭教育与幼儿园教育应注重3-7岁幼儿（尤其3-4岁幼儿）自信心的培养，注意增加儿童自我表现的机会，获得成就感，并施予及时的肯定与鼓励，以免影响幼儿自信心的发展水平。

教师积极评价和激励幼儿可提高自我效能感。

游戏是幼儿的天性。

探索性主题活动教育是一种“研究型”活动，是指幼儿在教师指导下对他们所关心的某一主题进行深入研究和探讨的进程，其目的是引导幼儿通过积极主动的实际操作研究，各种能力不断得到提高。

家庭、幼儿园、社区是幼儿发展的三大环境。

影响幼儿产生问题行为的原因主要分为先天因素和后天因素。

主题活动目标设计应体现“以人为本”的教育理念。

在社会生活事件和幼儿自身的生活事件两者中，应从社会生活事件为主。

知识维度的目标，这主要是指幼儿亲身经历与体验整个过程，在过程中解决问题等能力的发展方面应达到的要求。

不同年龄幼儿诚信品质发展水平存在差异，小班幼儿诚信品质发展水平普遍出现暂时“低落”现象。

幼儿入学困难一般分为学习和社会性两大方面。

区域活动是一种幼儿的主体活动，它具有自由、自选、独立而主动的特点。