教师考编笔试复习资料Word文件下载.docx

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相对独立性——这种相对独立性具体表现在以下三方面：

（1）教育具有自身的继承关系。

教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。

任何一种教育，从其思想、制度、容、方法等方面来看，尽管受当时的政治经济制度和生产力开展水平的制约，但同时又是从以往教育开展而来的，都与以往教育有着渊源关系，即教育具有自身的继承关系。

教育自身的继承关系，也称教育的继承性。

……

（2）教育要受其他社会意识形态的影响。

教育虽然受政治经济制度与生产力开展水平的制约，但同时又和上层建筑中其他意识形态发生密切的联系，受这些意识形态的影响。

一般说来，意识形态对教育的影响主要表现在两方面：

一是表现在教育观点上；

二是反映在教育容上。

正是由于教育受意识形态的影响，所以在同一时代，当存在不同的意识形态特别是不同的哲学思想时，也会出现不同的教育观点。

如孟子和苟子处于同一时代，孟子是性善论者，苟子是性恶论者，因此，他育观点也有很大的不同。

（3）教育与社会政治经济开展不平衡。

教育虽然受一定的政治经济的制约，但是与政治经济的开展是不平衡的。

这种不平衡主要表现为两方面：

一种情况是教育落后于一定的政治经济开展水平，即当社会政治经济发生了改变，某些教育思想、容、方法还能存在相当长的时间，这时教育对新的政治经济起着阻碍作用。

另一种情况是教育超前于一定的政治经济开展水平，这时教育对新的政治经济起着催生作用。

即在旧的社会政治经济制度未被推翻前，在一定的条件下也可以产生新的教育思想，对新社会起着催生作用。

教育起源：

生物〔最早〕、心理、劳动〔马克思主义〕起源说。

认为教育是儿童对成人的模仿是教育的心理起源说，代表人物是美国的孟禄

……教育的构成要素：

教育者、受教育者、教育影响。

二、教育的开展历程

……奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。

……填空题

……夏代，我国就有了学校教育的形态。

……西周的教育容是以礼乐为中心的“六艺〞：

礼、乐、射、御、书、数。

……西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育〔骑士教育组要容：

七技：

骑马、游泳、射击、投枪、打猎、下棋&

吟诗〕。

……★20世纪后期教育改革和开展的特点〔趋势〕：

教育的终身化、全民化、化〔教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&

平等性〕、多元化、教育技术的现代化。

……简答、填空

……教育化的涵：

a.实现教育时机均等；

b.师生关系化；

c.教育方式、容化；

d.教育自由化。

……教育在提升人类地位中的作用：

教育对人的价值的发现、潜能的开掘、力量的发挥、个性的开展。

第二节教育学概述

教育学：

是研究教育现象和教育问题，提醒教育规律的一门科学。

教育学的根本任务：

提醒教育规律；

教育问题是推动教育开展的在动力。

教育学的研究价值：

宏观：

超越日常教育经历、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。

微观〔学习研究教育学的意义〕：

a.利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践；

b.利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；

c.利于掌握学生思品开展规律，做好教育工作；

d.利于教师构建合理优化的知识构造，提高教育理论水平和实际技能；

e.有助于培育创新精神，积极投身教改。

三、教育学的开展概况：

〔一〕教育学的萌芽阶段

1.中国萌芽阶段的教育思想：

春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献?

学记?

。

2.西方萌芽阶段的教育思想：

……格拉底把教育分为挖苦、定义、助产三阶段，称为产婆术〔引导学生自己进展思索，自己得出结论，为启发式教学奠定了根底〕。

……柏拉图，教育思想集中表达在其代表作?

理想国?

中；

亚里士多德，是古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想主要表达在她的著作?

政治学?

最早提出“教育要适应儿童的年龄特征，进展和谐开展〞。

……PS：

古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，他的?

雄辩术原理?

是西方第一本教育专著。

〔二〕教育学的独立形态阶段……填空、简答

1.教育学学科的建立

〔1〕夸美纽斯：

a.1632年出版的?

大教学论?

是教育学形成一门独立学科的标志；

　　　b.在此书中提出了“泛智教育〞的思想，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术〞。

　　　c.在?

中对班级组织进展详细论述，奠定了班级组织的理论根底。

〔2〕卢梭：

?

爱弥儿?

：

主自然主义教育，认为让儿童顺其自然的开展是最好的教育。

……填空题〔3〕康德：

1776年，在大学哲学课中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。

〔4〕洛克：

他在?

教育漫话?

中，提出了著名的“白板说〞，认为人的心灵如白板，观念和知识都来自后天，并得出结论：

天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故〞。

〔亦称教育万能论〕……名词解释：

白板说★。

洛克提出了完整的绅士教育体系。

2.规教育学的建立

〔1〕赫尔巴特〔注意与夸美纽斯比拟〕

　　　a.1806?

普通教育学?

的出版标志着规教育学的建立。

　　　b.赫的奉献在于把道德教育理论建立在伦理学的根底上，把教学理论建立在心理学的根底上〔将心理学引入教育学的第一人〕，奠定了科学教育学的根底。

因此被称为“现代教育学之父〞&

“科学教育学的奠基人〞。

赫最主要的教育观点是：

教育的最高目的是道德和性格的完善。

　　　c.赫被看做是传统教育理论的代表，主教师中心论。

〔2〕杜威

a.代表作?

主义与教育?

　　　b.是现代教育理论的代表。

强调儿童在教育中的地位，是儿童中心主义的代表人物，与赫尔巴特针锋相对。

……填空题。

　　　c.杜的主要观点是：

教育即生长、教育即生活、教育即经历的改造。

〔三〕马克思主义教育学的建立〔科学教育学的建立〕

　　　1939年凯洛夫主编的?

教育学?

阐述了全面开展的教育目的，并极其重视智育即教养的的地位和作用，提出了一套比拟严格和严密的教学理论。

该书被公认为世界上第一部马克思的教育学著作，并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。

　　　我国教育家贤江的?

新教育大纲?

是我国第一部马克思主义的教育学著作。

　　　Ps：

提出“人力资本〞理论的学者是舒尔茨。

第一个明确提出“使人类教育学心理学化〞的是裴斯泰洛齐。

　　　二十世纪主要的教育学流派：

实验教育学〔代表：

拉伊&

梅伊曼〕；

文化……；

实用主义……；

马克思主义……；

批判主义……。

第二章教育的根本规律

第一节教育与社会的开展

按教育功能作用的方向可分为：

正向功能&

负向功能。

★一、教育与政治经济制度……简答题、论述题全重点

　　　教育与政治经济制度是相互制约的关系，一定的社会经济制度决定着教育，而教育有对社会经济制度产生一定的积极影响和作用。

〔一〕社会政治制度对教育的制约作用……填空题“建国君民，教学为先〞1．社会政治经济制度决定教育的性质；

2.…………………………………领导权；

3.…………………………………受教育权；

4.……………………………………教育目的。

5.教育相对独立于政治经济制度

（二）教育对社会政治经济制度的影响作用〔具体也要看〕

教育受到政治经济制度的制约，同时又对政治经济制度有维护、稳固和加强对作用。

教育培养出政治经济制度所需要的人才；

教育是一种影响政治经济制度的舆论力量；

教育促进化进程，但对政治经济制度不起决定作用。

〔每条具体看〕

Ps：

社会政治经济制度开展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动。

二、教育与生产力水平……简答题　　　教育受生产力开展水平的限制，同时又对生产力开展起促进作用：

〔一〕生产力对教育的决定作用：

　　　1.生产力是教育开展的物质根底；

　　　2.生产力的开展水平制约着教育开展的规模和速度；

　　　3．…………………………………构造的变化；

　　　4．…………………………………的容、方法和手段；

　　　5．教育相对独立于生产力的开展。

决定教育性质的根本因素是生产关系。

〔二〕教育对生产力的促进作用：

　　　1.教育再生产劳动力；

2.教育再生产科学技术

三、教育与科学技术……论述题

　〔一〕科学技术对教育的影响：

　　　1.科学技术能够改变教育者的观念；

　　　2.………………影响受教育者的数量和教育质量；

　　　3.……………………教育的容和方法；

　　　4.…………………………技术。

现代教育开展的根本动因是科技进步

　　　〔二〕教育对科学技术开展的作用

　　　1.教育能完成科学知识再生产

　　　2.教育推进科学的体制化

　　　3.教育具有科学研究的功能〔高校尤其明显〕

　　　4.教育促进科研技术成果的开发利用。

四、教育与文化

〔一〕文化对教育开展的制约作用：

　　　1.文化影响教育目的确实立；

　　　2.………………容的选择；

　　　3.………………教学方法的使用。

　　　〔二〕教育对文化开展的促进作用：

　　　1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；

　　　2.…………传播和交流文化的作用；

　　　3.…………更新和创造文化的作用。

★〔三〕校园文化〔华勒首先提出此概念〕

1.概念：

学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准那么。

包括：

校园物质文化、校园精神文化〔校园文化的核心容&

最高层次〕和校园组织与制度文化。

……名词解释

2.特征：

互动性、渗透性、传承性。

　　　3.校园文化的创立策略

　　　1〕主题统揽策略2〕个性塑造策略3〕传统拓展策略4〕重点突破策略

　　　第二节教育与人的开展一、个体身心开展的概念

★二、个体身心开展的动因……简答题、名词解释〔一〕发论〔遗传决定论〕：

是个体身心开展的动因理论之一，一般强调人的身心开展的力量主要源于人自身的在需要，身心开展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

……孟子〔性本善〕、佛洛依德、格塞尓〔强调成熟机制对人的开展的决定作用〕霍尔〔一辆遗传胜过一吨教育〕

〔二〕外铄论〔环境决定论〕：

人的开展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

……荀子〔性恶论〕；

洛克〔白板说〕；

美国行为主义心理学家华生……填空题

〔三〕多因素相互作用论〔共同作用论〕

三、影响个体身心开展的主要因素……简答题

〔一〕遗传〔生物因素〕

　　　1.遗传素质是人的开展的前提，为个体的身心开展提供可能性。

　　　2.…………的成熟过程制约着人的开展过程