《猜字谜》教学设计部编版2Word文件下载.docx

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4.检查识字情况：

出示字词，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

5.学习新偏旁。

6.游戏巩固：

放飞理想

三、指导书写

1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。

2.动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

3.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。

4.老师范写，提示关键笔画和笔顺。

（1）“字”要强调：

“子”的写法。

（2）“右”要强调：

“丿”和“口”的写法。

（3）“红”要注意：

左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。

5.学生根据提示临写，老师巡视指导。

6.比一比，组词巩固。

第二课时

一、复习导入

1.出示本课的生字词，拼读、去拼音读、开火车读。

2.游戏巩固：

记一记

二、学习儿歌，深入理解

（一）学习第一则字谜

1.指生读第一则字谜

2.出示词语：

相遇　喜欢　

提问：

你知道这两个词是什么意思吗？

说一说。

（1）导学：

谜语中说的是“谁和谁相遇？

”“什么喜欢什么？

”“什么最怕什么？

（2）引导学生小组内交流。

（3）汇报交流并总结。

3.指导猜谜

谁来猜猜谜底？

（生：

秋）说说你为什么会这样猜？

（2）教师引导学生把几个句子联系起来思考。

①什么东西是“绿的”？

什么东西是“红的”？

②为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？

③“凉风”是在什么时候起呢？

④哪些“绿的”“喜欢及时雨”？

哪些“红的”“最怕水来攻”？

（3）当学生猜出来时，教师用绿色和红色粉笔板书出“秋”字。

（4）朗读：

多有意思的字谜呀！

让我们再来读一读吧！

一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

（二）学习第二则字谜

1.齐读第二则字谜。

2.了解偏旁部首

言——讠心——忄日——日水——氵

（1）言来互相尊重：

表示尊重——请

（2）心至令人感动：

感情动人——情

（3）日出万里无云：

晴空万里——晴

（4）水至纯净透明：

清澈干净——清

4.导学：

谁能猜出谜底？

青）说说你为什么要这样猜。

5.朗读：

三、拓展积累

师：

猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快。

（出示课件）

四、板书设计

识字4猜谜语

第一则：

秋

谜底

第二则：

青（请情晴清）

2019年1月14日

识字4猜字谜（1课时）

1.认识“相、遇”等12个生字，会写“字、左”等7个生字，学会“

、冫”2个偏旁。

2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

重点难点

认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。

了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。

教学准备

生字词卡片、PPT课件

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

创设情境

导入课题

（5分钟）

1.出示谜语（打一字）。

（1）一加一不是二。

（2）一人一张口，口下长只手。

（3）八十八。

2.说说自己是怎么猜出来的。

精读课文

学习字词

（25分钟）

初读课文

1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。

2.自由读，圈画生字。

把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。

3.指名读课文，检查课文朗读情况。

会认字

1.出示要求会认的生字：

相遇喜欢怕言互令动万纯净

2.识记生字。

（1）熟字比较：

“今”加一点就是“令”；

“方”去一点就是“万”。

（2）口头组词，在认读中识记，词语举例：

遇：

相遇、遇见言：

语言、方言

互：

互动、互助纯：

纯真、纯白

净：

干净、净化

3.反复朗读，巩固读词。

会写字

1.出示要求会写的生字：

字左右红时动万

2.认读字词，读准字音，指导书写。

“字”：

上下结构，宝盖头的宽度适中，“子”在宝盖头的里面，一横要和宝盖头等宽。

“红”：

左右结构，左窄右宽，绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。

3.学习新偏旁。

偏旁：

、冫

（1）认识两个偏旁。

（2）出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。

：

欢、对、双、难、鸡、观

冫：

冷、凉、冰、冻、冲、决

1.学习第1则谜语。

（1）出示谜语，自读。

（2）逐句读读猜猜。

①读了第一句想到了什么？

边读边想：

什么是绿色的？

什么是红色的?

植物是绿色的，小草、禾苗。

太阳是红色的，火是红色的。

教师板画两个长方形，引导学生发现谜底是合体字。

②“左右相遇起凉风”是什么时候？

（秋天起凉风。

）

理解“相遇”，你在什么地方，和谁相遇过？

可以请学生演一演，两个学生相向而行，走在—起，就是相遇。

③什么喜欢及时雨？

什么最怕水来攻？

（禾苗喜欢及时雨，火最怕水来攻。

④连起来想想，猜猜谜底。

（3）揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。

2.学习第2则谜语。

（1）指名读谜语，说说体会到了什么。

（2）猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。

（3）最后的谜底是什么？

（青）

“青”像妈妈，生出了一群字宝宝：

请、情、晴、清。

这四个字的发音就是从“青”而来。

课堂练习

巩固提高

（6分钟）

课堂小结

课后作业

（4分钟）

大家在课前已经搜集了一些字谜。

现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳，字谜猜得又快又准。

课堂板书

教学反思

这节课主要设计了四关：

设计谜语让孩子们猜、学习课文谜语、背诵课文、开展猜谜比赛，孩子们通过小组合作等方式，不仅课文背得快，而且谜语猜得也快。

课堂气氛极为活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，也能在这节课中展示自我，令人刮目相看。

课文识字4猜字谜教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“相、遇”等12个生字。

2、会写“字、左”等7个字。

3、认识偏旁：

两点水“冫”

（二）能力目标

正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。

（三）情感目标：

养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。

二、教学重点：

认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：

分辨汉字，认识偏旁，了解课文。

四：

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：

教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：

三课时

一、导入谈话

谈话：

同学们，今天我们用谜语的形式识字。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《猜字谜》看图：

猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。

猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

本课教材两首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。

我们读一读课文吧。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

xiānɡyù

xǐhuānpà

yá

nhù

lì

nɡdò

nɡwà

nchú

njì

nɡzì

zuǒyò

ushí

　相　遇喜欢怕言　互　令动　万　纯　净字左右时

2、分析生字：

一个一个生字分析：

看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。

例如

学习生字：

相，音节：

三拼音节，偏旁：

木字旁，结构：

左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

反义词

左——右凉——热攻——守

近义词

相遇——相逢喜欢——喜爱互相——相互尊重——尊敬感动——感激

纯净——洁净透明——清晰

这节课我们要记住

多音字

重：

zhò

nɡ重要

重

chó

nɡ重复

相：

xiānɡ互相

相

xià

nɡ真相

的：

de好的

的

dì

目的

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：

说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：

齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。

五、考一考你

汉字魔术

写偏旁

字——（）

红——（）

时——（）

动——（）

加偏旁

争——（）

欠——（）

左——（）

热——（）

守——（）

六、升华学习

游戏：

摘果子游戏

老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。

种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

七、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：

我们学习了本课的生字。

4、初读了课文.。

六、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

一、复习检查。

找一找游戏：

我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文

（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个小节。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个小节？

（2个小节）

2、你是怎样确定的？

（这篇课文有2个段落结尾空一行处）

3、同学们齐读第一小节的第一则谜语

（1）第一则谜语有几句话？

（2句话）

（2）你是怎样确定的？

（有2个句号）

（3）教师出示谜语，左边绿，什么是绿色的？

（4）右边红，什么是红色的?

读“左右相遇起凉风”，想一想：

什么时候起“凉风”呢？

（5）读后两句，绿的喜欢及时雨。

想想什么喜欢及时雨？

（禾）

红的最怕水来攻。

（火）

（6）把谜语连起来想想，谜底