一年级下册小学音乐全册备课人音版文档格式.docx
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教学重难点
以学生的音乐审美能力发展为核心。
努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识，音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。
教法学法
听唱法、教唱法
教具学具准备
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
第
（一）单元备课二次备课
单元主题：
共（2 ）课时
教材
分析
本课围绕人和自然地关系，以“春天”命题，用歌声和乐声描绘美丽的大自然，表达人们对春天的赞美。
唐诗是人类灿烂文化的结晶，本课选编了《春晓》的齐唱和合唱的两个版本，加以突出和强调。
《布谷》在建立mi、sol两音的基础上设计应“手势”的视觉高低，辅助唱准音高。
《杜鹃圆舞曲》一首是由管弦乐演奏，一首是由口哨吹奏，让学生在比较聆听中丰富音乐经验，感受乐曲鲜明生动的音乐形象。
1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的的意境配伴奏。
并能随《春晓》（齐唱版）模唱，表达对春天的赞美之情。
2、能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，并随乐曲进行同步模仿。
3、能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》，给四副图配上相对应得象声词。
4、能边唱边表演《布谷》，学会“sol、mi”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高：
并能用放松、清晰的声音做“bu、gu”的发声练习。
重点：
能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》，唱准“布谷”的音高。
难点：
能边唱边表演《布谷》，学会“sol、mi”的手势，运用三角铁为歌曲伴奏。
课时备课二次备课
课题
《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《布谷》、《小雨沙沙》
共（2 ）课时
《小雨沙沙》这是一首用拟人化德手法描写种子沐浴雨水的快乐，可以在聆听歌曲范唱时，带着问题聆听。
《春晓》是一首唐诗，唐诗是人类灿烂文化的结晶，本课选编了《春晓》的齐唱和合唱的两个版本，加以突出和强调。
一、聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的的意境配伴奏。
二、能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，并随乐曲进行同步模仿。
三、能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》，给四副图配上相对应得象声词。
四、能边唱边表演《布谷》，学会“sol、mi”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高：
教具学具
教学时间
教学过程
二次备课
第一课时
1、聆听、演唱《春晓》
1、由诗导入，让学生先背诵《春晓》，引起兴趣。
2、在聆听前用齐唱版《春晓》的伴奏音乐做背景，让学生有表情的朗读古诗《春晓》，随齐唱版的歌曲模唱，用歌声表达感情。
3、完整聆听全曲，问：
乐曲中你仿佛听到了什么声音？
学给同学们听一听。
4、用对比的方法聆听两个不同版本的《春晓》，可以对速度和情绪进行比较。
（合唱版歌声充满激情，活泼流畅。
）
5、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。
6、完整地聆听歌曲《春晓》。
问：
歌中唱出了哪些内容？
你想和小燕子说什么？
7、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比较合适，分别与乐曲合作。
8、听歌曲《春晓》分小组编创动作。
9、随着复听歌曲的录音，分组表演。
二、聆听管弦乐《杜鹃圆舞曲》
1、引导学生聆听管弦乐《杜鹃圆舞曲》时，关注图形谱，感受主题旋律的特点。
2、用对比聆听法，让学生说说口哨吹奏的《杜鹃圆舞曲》和管弦乐《杜鹃圆舞曲》有什么不同。
3、复听乐曲，尝试用口哨随乐曲的节奏，模仿杜鹃叫，随舞曲的韵律做动作，感受舞曲的特点。
4、小结。
第二课时
1、演唱歌曲《小雨沙沙》
1、听歌曲，完整地感受歌曲的旋律。
2、听音乐，让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。
用手指点歌词，想一想哪些音长？
“X--XXX“
3、再听乐曲，学生找找歌曲中出现的三种节奏,用象声词念念，按节奏拍拍。
X-呼--（风吹的声音）
X滴答（下小雨的声音）
XX叮铃叮铃（雨停后屋檐下的雨滴声）
4、听歌曲录音，分小组拉手：
（听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之）
5、歌曲熟练后，可让学生分角色扮演小雨和种子.。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
6、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
二、学唱《布谷》
1、听歌曲范唱。
2、再听歌曲，数一数歌中的布谷的叫声出现了几次，数一数长音（X-）出现了几次。
3、教唱歌去，采用形式多样的听唱法学会歌曲。
4、交换演唱，让学生唱老师部分，感受歌曲。
5、学习世界先进教学法“柯儿文手势”辅助高音的模唱练习，在教师指导下便唱边做手势。
6、小结。
板书设计：
第一课春天
节奏练习：
X-呼--（风吹的声音）
X滴答（下小雨的声音）
XX叮铃叮铃（雨停后屋檐下的雨滴声）
作业设置：
学唱《小雨沙沙》，教唱妈妈并和妈妈合作《布谷》
堂堂清练习
练习柯尔文手势
教后反思
备注：
教案均用五号仿宋体字反正面打印。
您对本课的教学设计评价为：
优秀良好一般较差
第
（二）单元备课二次备课
放牧 共（ 2 ）课时
本课以“放牧”命名，拉近音乐作品与现实生活的距离。
在“牧童”形象的描绘上做器乐和声乐的对比，让学生感受不同作品所表现的可爱而有趣的牧童形象。
本课继续用乐器音色对比呈现的方法，编排了学习“双响筒“的知识与技能。
在学会正确掌握双响筒演奏方法的同时，探索其他演奏方法。
一、学会在la手势的辅助下，唱准la的音高，能随教师模唱《牧童遥》的旋律。
能和小伙伴合作，用问答的演唱当时边唱边表演《牧童遥》
初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。
在掌握正确演奏方法的基础上，探究敲击方法。
在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。
能听辨出钢琴曲《牧童短笛》在速度和情绪上的变化，听出旋律中相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。
唱准la的音高，初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。
能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。
《牧童谣》《放牛歌》《牧童短笛》《牧童》共（ 2 ）课时
《牧童短笛》是一首短小精致、形象鲜明、富有田园风味的钢琴曲，由贺绿汀所作。
这首乐曲蜚声国内外，更是我国近代钢琴音乐创作方面一个具有创造性的范例。
《牧童》是一首斯洛伐克民歌，2\4拍，D大调，四乐句的一段体结构。
它想一副田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。
《牧童谣》是一首湖北民歌，4\4拍，五声调式。
歌曲节奏抒展，旋律优美抒情。
用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上青儿草又青的田园风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。
《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲，2\4拍，五声调式，一段体结构。
不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，是适应低年龄学生演唱的好儿歌。
学会在la手势的辅助下，唱准la的音高，能随教师模唱《牧童遥》的旋律。
聆听《牧童短笛》
完整聆听钢琴曲《牧童短笛》，教师完整地播放歌曲录音，学生初听。
歌中唱出的牧童到哪里去了？
为什么？
渗透珍惜学习时光的教育。
3、再次聆听，感受钢琴音色，从教科书的画面启发学生展开联想，想象牛背上的牧童吹出的悠扬笛声，感受音乐中的牧童生活和童年情景。
4、在教师指导下，整体复听全曲，聆听和辨别乐曲三个部分中音乐的相同和不同。
5、分段聆听歌曲，在速度与情绪上，说说第二乐段音乐与第一段音乐的不同之处。
6、再次复听歌曲，可在一、三乐段模仿牧童吹笛的动作，表现额感受乐曲的欢乐情绪。
7、在反复多遍聆听的基础上，让学生随钢琴模唱a段主题的旋律。
二、演唱《牧童谣》
1、启发学生看图，听录音范唱，初步感受歌曲。
2、用听唱法学唱歌曲《牧童谣》，在教师指导下，先练习做会“la”的手势，随老师莫昌旋律。
3、听着范唱录音，用手指着图形谱轻轻地跟唱。
提示学生第三段歌词分别在哪里？
结束句在哪里？
4、能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
5、完整地聆听歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些内容？
复听歌曲。
6、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。
7、分小组对答式分角色演唱，并相互评价，谁的歌声最美，表情最好等。
8、小结。
一、聆听《牧童》
1、完整的聆听歌曲时，（要求集中听歌曲表达的内容，用一人说一句的办法，说说听到的歌词大意）
2、复听歌曲，提示歌中唱出了哪些内容？
集中聆听合唱的音色。
3、第三遍完整的聆听歌曲，可让两位同学分别用三角铁和双响筒在齐唱与合唱处轻轻敲击，全班同学分成两部分，随着乐器的敲击声，用动作和发生来表现。
二、演唱《放牛歌》
1、听歌曲，用多种听唱和模唱的方法学会歌曲。
如：
让学生手指
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