尼尔斯骑鹅旅行记Word格式.docx

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会是什么声音呢？

假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？

2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B

读一读，想一想：

尼尔斯给你留下怎样的印象？

3．学生汇报。

四、引导阅读文章第一部分C

1．尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？

2．带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。

3．生汇报。

五、自主阅读文章第二部分――大雁

1．看动画。

（动物们欺负变小后的尼尔斯的情景）结合你对尼尔斯已有的了解，猜猜片中发生了什么事？

2．带着自己的猜测来阅读文章的第二部分――大雁。

（作批注，做交流）

3．看动画。

（尼尔斯以往欺负小动物的情景）对比文本与影音资料的区别。

4．交流评价尼尔斯的性格特征。

六、放动画结尾，作出阅读期待。

1．播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？

2．教师总结

第二课时

1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

教学过程：

一、交流精彩片段

师：

我们知道，拉格洛芙因为《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书而获得了诺贝尔文学奖，这本书不但在瑞典家喻户晓，上至国王首相，下至平民百姓，几乎每个人都读过，而且它还被译成50多种文字，受到世界各国人民的喜爱，由此可见这部作品的经典。

我想你们在读的时候，一定也感受到了这部经典名著的魅力。

下面老师就请同学们把你认为精彩的片段，用你精彩的朗读和大家交流。

（生有感情地朗读自己喜欢的片段。

）

我觉得同学们挺会欣赏的。

找的片段都很精彩。

老师建议你们把这样精彩的片段积累下来，摘抄在《摘抄本》上或背诵下来，记在脑子里。

（板书：

积累）

二、交流读书后的收获

读完这本书，我想同学们一定有很多收获。

愿意把你的收获和大家分享吗？

你可以参照老师给你的提示，用一句话或几句话说一说。

读完这本书,我知道了。

读完这本书,我明白了。

读完这本书,我了解了。

读完这本书,我想到了。

读完这本书,我积累了。

读完这本书,我懂得了。

（提示：

生1：

读完这本书,我知道了不能捉弄小动物，不能欺负比自己弱小的人。

生2：

读完这本书,我懂得了做错了事要勇于改正错误。

生3：

读完这本书,我想到了我应该像尼尔斯那样做一个勇敢的人。

生4：

读完这本书,我积累了一些好词好句。

例如：

惟妙惟肖、异想天开等。

……

看来你们的收获还真不少。

我建议同学们每读完一本书，都应该把自己读书后的收获、体会进行读后整理。

可以把对书中人物、事件的看法写成评论；

也可以积累自己喜欢的句、段；

还可以写读后感或制作读书卡、好书推荐卡。

写读后感、制读书卡或好书推荐卡）

三、了解这本书的写作特点

同学们，在这本书的序言中，还为我们介绍了这本书的写作方面的特点。

请同学们听老师读，边听边结合书中的描写，对号入座，体会哪里体现了这引些特点。

（师读特点）

俗话说没有对比，就没有区别。

和这本书类似的，以游记为题材的书还有很多，比如《绿野仙踪》、《格列佛游记》等。

同学们可以读一读。

读后你就会发现这本书和别的书在写法上、在布局某篇上有什么不同之处。

四、总结下课

这节课，我们进行了《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的读后交流，在交流中，我们加深了对这本书的了解。

同时也学到了读整本书的方法。

（结合板书总结）读一本书，我们要先读一读序言，对全书有个总的了解，再品味其中的情节和人物，读书后，要将自己的收获进行整理。

最后，老师将易中天教授的一句话送给同学们，希望你们多读书，读好书，好读书——中外名著，像是为我们的心灵打开一扇又一扇窗户，让我们看见外面那五彩缤纷的世界。

在你们这个时候，读到什么并不重要，读懂多少也不重要，重要的：

是读，是想读，是读个没完。

第三课时

一、教学目标：

1．了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。

2．激发学生课外阅读的兴趣。

3．学会阅读名著类课外读物的方法

4．开启“跟着尼尔斯去旅行”的三年级IC主题项目学习课程

二、教学重难点：

1．激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣

2．在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物

三、教学准备：

课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》，ppt

四、教学过程：

一、谈话导入。

1.同学们，听任老师说，你们的识字量特别大，读过不少书，谁能说说你都读过那些书？

2．看来你们的阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？

二、猜书名。

1．师：

是啊，正如一句古话所说：

“书犹药也，善读之可以医愚。

”今天这节课，我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书。

我不说大家也能猜出来？

什么呀？

2．师：

《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。

其实啊，今天我还有一件重要的事情要宣布，那就是，随着这本《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读，我们也将与尼尔斯和他的鹅及大雁成为好朋友，一起踏上IC课程“跟着尼尔斯去旅行”的学习之旅。

板书：

跟着尼尔斯去旅行

三、观察封面。

拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。

请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？

这是作者的简介，谁来读一读？

《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

迄今为止，在世界各种文学奖中，还没有哪一个奖项可以和诺贝尔文学奖的知名度和权威性相比，因此各国作家无不以获得诺贝尔文学奖为殊荣。

如果哪位作家获得了诺贝尔文学奖，他的祖国都会为之而骄傲。

同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗？

课下可以去了解。

诺贝尔奖（文学奖）

同学们，塞尔玛•拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛•拉格洛芙的足迹。

因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛•拉格洛芙的旅游日志。

谁知道瑞典在哪里？

（瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛东部。

东北部与芬兰接壤，西部和西北部与挪威为邻，东濒波罗的海，西南临北海，并与丹麦隔海相望。

课件出示世界地图，师说瑞典的地理位置，让学生上来找一找。

——要去旅行，就要学会看地图，课下，同学们都可以去看一看世界地图，了解一下瑞典及其它。

这也是我们这个主题课程要学习的技能之一—

板书：

IC技能课（学会看地图、还将学会旅行、学会绘制旅行图、手工制作）。

2．师：

大家再来看看这个书名，告诉我书中的主人公是谁？

3．师：

对了，就是这个男孩子，猜猜他有多大？

师读课件对他的描述

4．师：

你们身边有调皮捣蛋的人吗？

他都做过那些调皮捣蛋的事？

那这个尼尔斯到底有多么的调皮捣蛋呢？

来看看一只叫五月玫瑰的奶牛对他的控诉吧。

（ppt出示书中片段，指名读——师指导朗读）

5．师：

我告诉你们，尼尔斯干过的坏事可远不止这些。

他曾扯过他家公鸡的鸡冠，揪过他家猫咪的尾巴，除此之外，他为了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，为了解气，他用木头鞋揍一只叫小星星的奶牛……他做过的坏事多不多？

难道不会受到惩罚吗？

6．师：

一只小精灵实在看不下去了，他决定惩罚惩罚尼尔斯，于是他就将尼尔斯变成了一个小人。

这个小人在一次偶然之下骑上了鹅背，开始了自己的旅行。

四、读目录。

你们知不知道尼尔斯骑着鹅都去了哪些地方？

我们一起来看看这本书的目录。

（ppt出示书的目录）

目录是一本书的缩影，通过目录我们可以了解到这本书的主要内容，看着这本书的目录，谁能看出来尼尔斯都去过哪些地方？

这就是瑞典地图（板书瑞典地图，并标上地点），学生对照目录，两名学生在地图上找位置，并用小圆圈标出。

3．你们真厉害，通过目录和地图了解了尼尔斯旅行过的一些地方。

你们想不想去这些城市参观参观，看看这些城市的风光？

尼尔斯在旅途中见识到了斯戈耐那像大方块布一样的土地；

当他来到乌普萨拉时，他可没忘了去世界著名大学乌普萨兰大学感受深厚的文化底蕴；

环游瑞典的旅行又怎么会少了首都斯德哥尔摩市呢？

在拉普兰他欣赏到了美丽的极光现象；

在韦姆兰的旅途中，最让尼尔斯难忘的是那广袤的大森林；

当尼尔斯在上空中俯瞰达尔斯兰时，那弯弯曲曲的河流就像明亮的绸带一般……

尼尔斯的旅行可真精彩啊，我们跟着他去旅行一定也会一饱眼福的。

哎，同学们，假如尼尔斯来到了我们这儿，我们将如何向他介绍我们的济南和学校呢，所以，我们要先去探究一下我们可爱的家乡学校及周围呀——IC探究课（泉、山、文化、学校及周围）

五、片段赏析

（一）卡尔斯克鲁纳

这节课我要先带着你们一起去书中一个特殊的城市看看。

（ppt配乐播放卡尔斯克鲁纳的图片，师解说。

）卡尔斯克鲁纳是瑞典东南部的一个城市，是瑞典唯一的海军基地，也是现今保存最完好的一座军港基地。

你们看到了什么？

尼尔斯在鹅背上看到的卡尔斯克鲁纳和你们看到的一样吗？

请几位同学来为我们读读书中的描述。

（ppt出示书中片段，请一组同学逐句朗读）

尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳神秘吧，多么光怪陆离啊，想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其它城市时看到的又是怎样一副景象？

那就去看这本书吧，书中的描述一定不会让你失望。

（二）厄兰岛

说到这儿，我有一个问题要问问你们，在你们的旅途中，你们除了会欣赏到美景还会收获什么？

是啊，尼尔斯也和你们一样，他在旅行中除了领略到瑞典的美丽风光，也增长了许多的知识。

尼尔斯在旅途中了解到瑞典是一个靠近北极圈的北欧的一个沿海城市，斯堪的纳维亚山脉将瑞典和挪威分割开来。

一路上气候的变化使得尼尔斯发现瑞典的南北气候虽然都是四季分明，但气温差异非常大。

学到这里，同学们，结合我们的生活的环境和气候，你有什么问题想问尼尔斯吗？

我想尼尔斯也有同样的问题想问你们呢？

在本主题IC课程里，我们将对瑞典和中国、济南气候和环境进行探究和对比的研究，看一看我们能向瑞典学到什么，我们能告诉尼尔斯些什么，我们能做到些什么，好不好。

知我家园、爱我家园——

IC实践课（保护环境系列主题实践活动）

除了这些地理知识，尼尔斯在旅途中还听说了许许多多的历史传说，比如这个厄兰岛。

（ppt出示厄兰岛图片）想听吗？

（师读书中厄兰岛的传说配乐）

神奇吧！

想不到风景秀丽的厄兰岛还有这么动人的传说。

其实，除了厄兰岛，有些岛屿也有一些离奇的传说，想不想知道？

这本书会告诉你。

同时，我们在“跟着尼尔斯去旅行”的过程中，去游历我们中国的城市，搜集历史传说，写成“旅行日记“，讲给尼尔斯和他的鹅及大雁听，好吗？

——IC旅游课（飞跃中国城市文化的研究）

（三）熊口余生的故事，设置悬念

同学们，我们前面了解到尼尔斯是个怎样的小男孩？

小精良为什么要把他变小？

对啊，是为了惩罚他。

但目前来看，这惩罚还是挺美的，又是，欣赏美景，又是学知识，又是听故事，要是惩罚都是这么美的话，我估计呀，你们一个个都去调皮捣蛋了。

可是老师告诉你们，尼尔斯的旅途并没有我们想象的那么美好，他这一路上也经历了许多或凶险、或刺激、或神奇的事儿，还想听吗？

3．ppt出示故事插图，师读熊口余生的故事