阿长与山海经优秀教案设计及教学反思Word文件下载.docx

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“说的阔气点，她是我的保姆”，然而就是这么一位保姆却屡次在鲁迅的文章中出现，如上面讲的《从百草园到三味书屋》，还有《狗，猫，鼠》，还有我们今天要学习的《阿长与山海经》就是一片专门讲长妈妈故事的文章。

值得一提的是，鲁迅从未写过文章纪念他的母亲，却把这么多的笔墨给了一个保姆，专门写了篇文章纪念她，这个长妈妈究竟有什么魅力呢?

在她身上发生了那些故事，让鲁迅无法忘怀呢?

让我们一起走近“阿长的故事”。

二、鲁迅及《朝花夕拾》、《山海经》有关知识。

《山海经》是我国古代的地理著作，书中保存了一些流传广泛的神话传说，如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。

三、阅读全文，整体感知，概述“阿长的故事”

明确：

名字来历---睡觉摆“大字”---元旦吃福橘（许多规矩）----讲长毛的故事----买《山海经》

四、为阿长设计一份“个人简历”来认识阿长。

姓名阿长

性别女

职业保姆

身形黄胖而矮

年龄不详

问题：

1、从这份简历中你可以完全的认识阿长吗?

不可以，因为认识一个人最重要的是认识一个人的性格乃至她的内心世界。

2、这份简历中还有一个问题，大家发现了吗?

姓名的来历，那不是她保姆的姓名。

3、一起读课文第二段，明确下，鲁迅花这么多笔墨介绍阿长的姓名对于我们认识阿长的性格与精神世界有用吗?

有，从姓名的来历中可以看出，她的名字是别人的，别人随意加在她头上的，因此可以看出长妈妈社会地位卑微，不被尊重。

是个可悲的长妈妈。

五、为了能让大家更好的认识阿长与鲁迅，让我们一起结合发生在鲁迅与长妈妈身上的其它故事去走近阿长，走近鲁迅

请同学们找出鲁迅对阿长情感态度变化的关键词?

不大佩服（最讨厌）----不耐烦------空前的敬意（特别的敬意）---新的敬意。

六、分析“怎样的长妈妈让鲁迅不耐烦，讨厌?

”

学生发言，做填空练习的长妈妈。

。

”?

结合具体的事件来谈。

“切切察察”“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”——饶舌多事。

摆“大”字等--------行为粗鲁，不拘小节

教我许多的规矩（元旦吃福橘）---迷信，大煞风景，却是真诚善良的祝福。

教给我的很多道理也是出于对我的关心保护。

综上所述我们认识到的是一个：

没有礼貌，没有文化，不文明的阿长的形象。

七、分析两个敬意

1、那又是怎样的长妈妈让鲁迅两次产生新的敬意了呢?

拥有伟大神力的长妈妈。

2、这两个敬意和神力在字典内是一样的意思，而在文章中变现出的是同样的情感吗?

不是。

第一个敬意源于长毛的故事，而这个故事是个荒唐的故事，但长妈妈却讲的一本正经，讲到“脱下裤子”“外面的大炮便放不出来，再要放，就炸了!

而第二个敬意源于买山海经，实现了孩子心灵上的渴望。

看出长妈妈是一个善良热心和对孩子关心、保护的人。

鲁迅对她的敬意是真的敬意，一种感谢之情。

八、总结

（1）长妈妈是个怎样的人?

身份卑微，行为粗鲁，不被尊重，麻木，愚蠢而迷信，饶舌、多事、有许多繁文缛节，但也是一个淳朴，善良关心孩子的劳动妇女。

（2）鲁迅以什么情感来写这篇文章?

深沉的思念，“仁厚而黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵”

（3）、比照鲁迅前后的感情有什么变化。

这样写有什么好处?

这是一种什么写法?

使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。

这种先抑低后扬起的写法就叫先抑后扬。

文章自始至终就一直在刻画她对孩子的关心保护的品质：

从她“不许我走动”到吃福橘的祝福和“晒裤子的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理及后来买《山海经》都充分表达出来。

所以她虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心保护孩子;

有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着淳朴、善良、仁慈的美德。

总观全文，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。

作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感谢和思念之情及深深的思念。

九、作业

想象创新

我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么?

请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。

教师举例：

哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?

说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊?

可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?

特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢!

附：

板书设计

学习目标

1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。

2、学习本文欲扬先抑的写法。

了解课文的记叙线索。

3、体会文章中蕴含的思想感情。

重点：

分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情;

了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

第一课时自主学习

[整体感知]

[补充资料]

鲁迅简介:

本文选自《朝花夕拾》。

是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。

我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

他是现代世界文坛最有成就的作家之一。

鲁迅作品简况：

小说集两部《呐喊》、《彷徨》;

历史小说集一部《故事新编》;

散文集一部《朝花夕拾》散文诗集一部《野草》。

作者轶事：

鲁迅逝世后，不少中外文豪撰写挽联，其中，下面两幅最著名：

（1）著作最严谨，岂徒中国小说史;

遗言犹沉痛，莫作空头文学家。

（蔡元培挽鲁迅）

（2）译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊;

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

（斯诺与姚莘农合挽鲁迅）

《山海经》简介：

《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。

近代学者多数认为不是出自一时一人之手。

其中14篇是战国作品，《海内经》4篇那么为西汉初年作品。

主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。

一、朗读1、2段，思考：

为我们介绍了长妈妈那些方面的信息?

说明了什么?

身份：

保姆;

名字：

用的别人的，真实姓名不为人们所知。

说明她社会地位低下的普通的劳动妇女，享受不到受教育的权利，没文化

二.文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，长妈妈给你的初步印象是什么?

结合课文内容依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的性格特征。

根据你对课文的理解，可用“阿长是一个的人”说话。

可以用课文中的词句，也可以自己概括，

1.35段：

喜欢切切察察：

饶舌多事。

夏天的睡态：

不拘小节粗俗

2.612段她懂得许多规矩，教给我很多道理：

迷信善良真诚

元旦吃福桔{分角色朗读｝，将福桔“塞在我嘴里”虽是迷信，却是真诚善良的祝福：

一年到头，顺顺流流。

教给“我”很多道理也是出于对“我”的关心保护。

事情本身固然可笑的，但在当时历史条件下，长妈妈教这些道理的用心和现在阿姨教孩子们讲卫生，过马路要小心在本质上是相同的。

3.1318段：

讲“长毛”的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮就放不出来;

再要放，就炸了”的话，更是让人看到长妈妈的愚昧无知和淳朴。

将上面归纳的内容成表格形式。

事情

形象特征

感情色彩

写法

“长妈妈”名字的来历

地位低下

同情

欲

扬

先

抑

喜欢切切察察

絮叨琐碎，纯朴直率

“实在不大佩服”“最讨厌我”

睡觉摆“大”字

不拘小节、质朴、有些愚钝

“无法可想”

吃福桔

真诚、善良

“不耐烦”

教给我很多道理

对孩子关心保护

“烦琐之至”“非常麻烦”

讲“长毛”的故事

愚昧无知

“空前的敬意”

买《山海经》

对孩子关心保护、善良仁慈

“新的敬意”

教师总结：

长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德

三、分析、学习刻画人物的方法。

作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。

你能分析一下吗?

A、传神的描写：

①细节描写：

如：

写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：

一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖;

二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。

后经提醒，仍是满床摆着一个“大”字。

长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。

②本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。

如元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出……按住……惶急……”“摇……笑……塞……”这些动作入和“恭喜恭喜!

大家恭喜!

真聪明!

恭喜恭喜!

”充满欢乐和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。

③心理描写，突出中心。

如当长妈妈买回了《山海》后“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我”的吃惊。

正是这种吃惊，引起了另一心理活动对长妈妈产生了“新的敬意”，从而揭示了文章主旨。

B、比照、映衬法：

本文中将“叔祖”与长妈妈进行了比照，突出了长妈妈对“我”的热情和关心，《山海经》的模样和“宝书”进行比照映衬，突出“宝”的特殊意义视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”，视《山海经》的内容为“宝”。

第二课时合作探究

[重点研讨]

重点研读买《山海经》一节，思考并讨论以下问题：

1.买《山海经》一事的起因是什么?

（请用一句话概括）简介事件的起因、经过、结果

第1问：

“我”渴慕着绘图《山海经》了。

“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”。

起因：

我从远房叔祖那里听说了《山海经》，很想看这样的图画，但别人不肯帮我;

我有没有好时机去买，念念不忘。

经过：

阿长知道我的心愿，过了十多天或者一个月，在她告假后的四五天，给我买回来《山海经》，让我又惊又喜。

结果:

我对她产生了新的敬意。

这四本书是我最为心爱的宝书此后。

我就更其收集绘图的书

2.文中写了哪些人对待这件事的态度?

用了什么样的表现手法?

作用是