《塞下曲》教学反思1Word下载.docx
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三、说教学重难点
教学重点:
教学难点:
四、说教法学法
在本课的教学中,通过运用学生自主诵读,教师范读,材料补充,教师引导补白等多种方法,拉近学生与诗人的距离,使学生能更好地体会诗句中表现的精神品质。
五、说学情
学生已初步掌握了一定的古诗词知识和学习古诗的方法,能够在教师的引导下运用一定的学习方法,并借助注释自学古诗,大致理解诗句的意思。
但要了解古诗所描写的情景,体会诗人的思想感情仍需教师引导。
六、教学过程:
(一)、课前交流:
由题入手,简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。
(二)、引入古诗学习,读准字音,读通诗句。
今天,我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首,第三首。
1、请同学们自由地朗读古诗(3遍),要求借助注释,读准字音,读通诗句。
正音:
这首诗中,有些字在读的时候需要注意,出示:
单于、遁逃、欲将、轻骑,指导学生读准字音的基础上,了解字词在诗句中的意思。
2、自主选择比较难写的字词写在田字格中,并说说需要提醒同学们注意的地方。
3、请个别同学朗读,纠正读音,读出诗的节奏。
(三)、理解诗意:
通过读并借助注释了解诗所描述的一件事情。
这首诗究竟写的是什么呢?
请你根据注释了解一下,然后,我们看看谁能把这首诗读成简单的一两句话:
单于趁着夜色逃跑,将军率领轻骑追赶。
(板书)
(四)、品读诗人所表达的情感。
1、解读“夜”:
夜晚、黑夜、深夜,此时的夜究竟是一个怎样的夜?
由夜黑、夜深、夜静,宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。
读出单于溃败的样子。
2、解读“满”:
满字用在这里,写出了什么?
由满感受到突如其来的雪很大,天气严寒,塞外环境恶劣,将士们不顾严寒,英勇无畏的精神品质。
读出对将士的赞美之情。
(五)、叙写古诗。
1、诗读到这儿事情却还没有讲完,作者跟我们买了个关子?
将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到?
(发挥你的想象来写一写,学生叙写并交流。
)
(六)、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的,那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢?
课后同学们自己读一读,交流交流。
七、板书设计
八、教学反思
在这堂课的教学中,在让学生充分想的时候时间过于短,展开的古诗画面不是很形象,学生没有完全置身于当时的故事情节当中,这是很失败的地方,导致最后的读不是很到位,学生体会的思想感情不是很深。
在以后的教学中,尽量避免今天所犯的错误,真正使学生融入到古诗中,来继承我们古人留下来的古典精髓!
《芙蓉楼送辛渐》教学设计
学习目标
⒈知识与能力
(1)正确、流利有感情地朗读古诗。
(2)理解诗句的意思,体会整首诗的意境和其中包含的情感。
(3)欣赏并感受送别诗的不同风格
⒉过程与方法
学习运用联想的方法体会古诗意境的方法
⒊情感态与价值观度
体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心,激发学生从小立志做品质高洁的人。
教学重点
在理解诗意的基础上,抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。
教学难点
从“楚山”孤峙,“一片冰心在玉壶“中体会到诗人表现出来的坚强品质。
课前交流:
今天看到这么多的同学与我一同学习,感到非常高兴。
你们班一共有多少同学?
……差不多是我们班的2倍了,真好,我喜欢大班上课热烈的气氛。
哦,忘了自我介绍,我姓郑,郑成功的郑。
名玉琴,玉是美玉的玉,琴是古琴的琴。
你能介绍一下自己吗?
……
真好,我宣布,从现在开始,我又结识了( )位新朋友。
你们愿意与我交朋友吗?
好,那就请朋友们与我一同进入这“古韵流香“的课堂吧。
教学过程:
一、谈话导入
看到“古韵“二字,你能联想到哪些词语?
说得没错,中华民族几千年的灿烂文化,在人类文明史上流香溢彩,举世闻名。
这节课,我们就一起去感受一下古诗的迷人魅力。
二、读诗题
(出示2:
课题)我们一起来来读诗题:
芙蓉楼送辛渐
师:
读诗先读题,你从诗题中了解到哪些信息?
或者,引发了哪些疑问呢?
预设:
1地点 2送别诗 3送辛渐
师板书课题
疑:
1芙蓉楼在哪里 2辛渐和王昌龄是什么关系?
辛渐要去哪里?
(注释)
点击相关链接,提供给学生学习资料
那王昌龄是一个什么样的人呢?
我们一起来读诗人
三、读诗人(出示3:
诗人)教师导语:
那么王昌龄是一个什么样的人呢?
我们一起来了解一下诗人
先请同学们把自己预习所得交流一下吧
学生交流关于王昌龄的资料
同学出示资料
用一句话说说从这段文字中了解到关于王昌龄的哪些信息
1,一生坎坷 2 很重感情 3广交朋友 4才华横溢
四、品读诗文,入境入情。
1,自由朗读全诗及注释
2,(出示课件)指名朗读 4人左右
3,听范读,发现不足
4.模仿诵读
5.你通过朗读古诗和注释知道了什么?
6.体会到了诗人什么样的情感呢?
(凄凉 伤感 伤怀)
板书 寒雨连江 楚山孤
预设
连江
夜入吴
楚山孤
.一片冰心在玉壶
五、手段:
1,看图想象,理解“寒雨连江”的意境和表达效果
迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天,织成了无边无际的愁网。
夜雨增添了萧瑟的秋意,也渲染出离别的黯淡气氛。
那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中,更沁透在两个离人的心头。
2,想象二人是怎样渡过临别前的夜晚的,体例朋友情深,进行说话训练。
(学生想象说话后出示前一晚王昌龄所作,让学生体会其中的情感)
依依惜别的伤感与凄凉如这秋雨一般连江漫天,又如何能释怀
3.指导理解“楚山孤”所表达的情感:
送别友人后的孤独和不惧诽谤的坚强(引导:
1用自己的话说说楚山孤的意思。
2,孤的意思是?
孤独的只有楚山吗?
还有诗人。
诗人与楚山有什么相似之处?
同样经历风雨,同样坚强不屈
如此看来,诗人除了表达离愁别绪之外,还在表白自己要顽强斗争的心。
果真是寓情于景,情景交融,匠心独具啊。
我们来吟诵这两句诗,并努力在脑海中想象画面,感受一下这独特的意境:
指名吟诵2人,并讲讲自己联想到的画面。
4,通过注解理解“一片冰心在玉壶”
如果你是诗人,与辛渐相别的一刻,会怎么说这一番叮咛和托付的话呢?
说一说,从中体会到诗人什么样的品格和精神?
从中体会到诗人的清廉正直和不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。
六、古诗新唱(幻灯片:
古诗新唱)
古诗总是在数十字之间,向我们展示无边的意境,引发我们的想象,它节奏明快,音韵起伏,吟唱一翻也别有韵味,下面我们一起来欣赏一下古诗新唱:
七、拓展阅读送别诗四首
知心朋友相聚,谁不欢喜,而别离之时,纵然是依依不舍,却各有不同。
下面我们来欣赏几首送别诗:
(课件出示)
八、练笔抒情,
不久,我们也将面临毕业分别,现在就拿起手中的笔,为你的一位同学写下毕业赠言吧。
当然,作一首送别诗就更好了。
(乐曲:
高山流水3到5分钟)
练笔展示:
读一读自己的赠言
朋友们,相见时难别亦难,短暂的四十分钟即将过去,我也写了一首送别诗,以表不舍之情:
晋小讲课惜别
烟花四月到晋小,小聚即别不须留。
若问再见有无期,天涯也当忆朋友
今天的学习到此为止,我们的友情刚刚开始,再会有期!
下课!
板书设计
唐 王昌龄
寒雨连江 楚山孤(峙) 一片冰心在玉壶
凄凉伤怀 孤独 顽强 清廉正直纯洁
八、说教学重难点
九、说教法学法
十、说学情
十一、教学过程: