人教版语文三年级上册预习指导Word文件下载.docx

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说说你为什么喜欢？

五、选一个词语填在（）里，再联系课文内容写一句话，把这个词语说具体。

【美丽团结】我们的民族小学是一所（）的学校。

五、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同？

你还知道哪个少数民族？

它有什么特点？

2金色的草地

三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。

1、描写蒲公英有趣的句子：

这句话给你什么感受？

五、观察课文插图，先给家长说说“我和弟弟”在干什么？

表情怎么样？

再写下来。

3爬天都峰

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。

二、临写生字，每个两遍，注意笔画笔顺。

四、用“”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想读懂了什么，再批注。

五、先抄写第二自然段，再说说这一段写什么？

这一段是写（谁，怎么样？

）

六、试一试，用一句话说说后三个自然段的内容。

（怎么试？

先读一二遍，再想想：

写了谁？

他们说了什么？

）

一句话概括三段内容：

五、联系课文，比较两句话，说说哪句话你喜欢，为什么？

第1句：

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。

第2句：

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

我喜欢第句话，因为

5灰雀

五、抄写描写灰雀的句子，再读几遍，然后填空。

上面的句子写了灰雀的颜色：

、，写了灰雀的动作：

、，告诉我们，灰雀。

五、用“”在文中画出“列宁每次……面包渣和谷粒”这句话，读一读，说说你从这句话中发现了什么？

我发现了

从其他句子中，你又发现了什么？

先用“”画出句子，再批注。

六、读了课文，你说列宁是怎样的人？

答：

列宁是七、请求家长帮助，找找列宁的故事读读。

（同学们，我读了。

这个故事是讲列）

6小摄影师

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。

二、临写生字，每个两遍，注意间架结构、笔画笔顺。

四、这篇课文的主要内容是什么？

认真阅读，然后填空。

课文主要内容是：

一名小男孩，高尔基让他进了办公室。

高尔基按照，做好了准备。

突然，小男孩哭了，因为他

。

小男孩哭着走了，但是，还等着他回来。

五、看插图，读对话，想想高尔基是个怎样的人？

为什么是？

高尔基是一个（）小男孩的人。

为什么是呢？

有课文句子证明：

1、

2、

3、

六、后来，小男孩怎样了？

请接着往下写这个故事。

7、查查资料，介绍高尔基。

写在课后生字表下方空白处。

7奇怪的大石头

二、先看生字，看清楚它是什么结构？

笔画笔顺如何？

再临写生字，每个两遍，

三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄两遍、读一遍。

1、生字组成的词：

2、喜欢的词语：

四、用“”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想：

读懂了什么，再批注。

五、这篇课文的主要内容是什么？

李四光是。

小时候，他对一块大石头来历。

他去问老师，老师

他又去问爸爸，爸爸。

长大后，李四光到英国，

又到家乡，弄明白了大石头的来历。

六、认真读课文，看看李四光提了多少个问题，用“”在课文中画出来。

想想：

哪个问题提得最好？

体会一下，李四光是怎样提这个问题的。

这个问题提得最好：

李四光是这样提出问题的：

七、读了课文后，你有什么感想？

9古诗两首

一、大声读课文和下面两首诗，连续读三遍，读正确、读流利。

（证明：

山行枫桥夜泊

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

3、两首诗意思说什么呢？

请观察插图，读读注释，联系整首诗，想想，再填空。

1、《夜书所见》：

夜深了，秋风吹动，发出的声音，

送来一阵阵，出门在外的诗人不禁思念。

他忽然看到远处旁边忽闪忽闪的，猜想是孩子们。

2、《九月九日忆山东兄弟》：

诗人单独一个人

每次遇到就加倍思念。

在这个日子里，诗人想着远方的一定登上了，他们身上都佩戴着

只是少了一个人。

10风筝

三、用“——”画出由生字组成的词语和描写心情的词语，抄两遍、读一遍。

2、描写心情的词语：

四、查词典，将“憧憬”、“凌空”、“倏地”意思批注在课文上。

五、用“”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：

六、课文写了三件事，哪三件事？

认真读课文，再填空。

我知道，课文写了这三件事：

风筝、风筝、风筝。

七、用1、2、3……给各自然段标上序号。

读读课文，想想：

课文写的三件事各是哪些自然段。

我知道，第（）自然段是写风筝；

第（）到（）自然段是写风筝；

第（）到（）自然段是写风筝。

八、用“”画出描写“我们”心情的句子，抄下来，在（）写上是怎样的心情。

例：

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

（期待）

10秋天的雨

三、用“——”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄两遍、读一遍。

2、描写颜色的词语：

四、查词典，读懂“频频”的意思；

联系上下文，读懂“五彩缤纷”的意思，再把它们批注在课文上。

六、读第二自然段，展开想象，再填空。

1、黄黄的叶子像，扇哪扇哪，

2、红红的枫叶像，，

3、橙红的像，，

七、认真读课文，按课文内容把下面的诗写完整。

打开秋天的大门，我看见了，看见了；

我闻到了，闻到了；

我听见了

，听见了。

秋天，是大地一曲，是小朋友一首。

八、说说读了课文后的感受：

13花钟

2、照样子摘抄词语。

例：

密切的关系

四、查词典，读懂“大致”的意思，再把它们批注在课文上。