《盆栽》课教案Word下载.docx

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依托学生已有经验，引领学生提出问题，分析问题，指导学生制定计划、实施计划。

鼓励学生在活动中亲力亲为，经历研究探索的实践过程。

指导学生填写活动记录表，掌握科学的研究方法，并引导学生生成新的问题，把活动引向深入。

　　学法建议：

通过上网查阅、咨询家长、调查采访等方式了解自己所需要的资料。

留心观察生活，分析资料，小组合作，亲自动手实践操作。

　　四、教学评价建议

　　评价标准：

引导学生从植物栽培的过程和小组合作的默契度等进行评价。

　　评价方法建议：

在种植活动开展前就应让学生知道评价标准，在种植活动过程中能够自行对照标准要求，及时反思自己的行为。

评价方式要结合具体情景采取自评、互评、师评、家长评等方式，总结小组与个人在种植过程中的得与失，并分析原因，明确今后的努力方向。

评价要充分肯定学生在活动过程中表现出来的优秀品质，对于不足的指出要以鼓励为主，让学生感到有希望、有能力克服和改正。

　　五、教学资源与环境建议

　　教学资源建议：

　　1.栽花需要的土、花盆、花铲、花种或花苗、水桶等。

2.通过网络或询问家长，了解多肉等植物的生长习性、无土栽培的方法。

　　教师准备：

多媒体课件、各种表格、多肉、花盆、无土栽培的容器、泡沫塑料板、营养液等。

　　学生准备：

通过网络或询问家长，了解植物栽培的相关知识，并做好记录。

　　本课环境准备建议：

多媒体教室

　　六、教学课时建议：

建议3课时

　　活动1：

移栽多肉

　　活动目标:

　　1、了解盆花栽植的常识，步骤、要领和注意事项。

能独立完成栽一盆花的任务。

　　2、激发学生热爱劳动的兴趣，形成简单的劳动技能。

活动重难点：

　　了解盆花栽植的常识，步骤、要领和注意事项。

能独立完成栽一盆花的任务是本课的重点和难点。

活动准备：

多媒体课件、多肉、花盆等

学生准备：

多肉、花盆铲子、土等，完成记录表格

（一）创设情境，导入新课

　　学习指导语：

同学们，花儿是大自然的宠儿，也是美丽的使者。

婀娜多姿的花儿让人爱恋和沉醉。

下面请同学观看几幅美丽的图片，学生看图思考问题。

　　课件出示所交流问题：

（学生讨论）

（1）看到这么多美丽的盆花，你有什么想说的吗

（2）你以前种过花吗种过什么花秋天适合种哪些花卉（3）你对种花的知识了解多少学生交流

　　课堂小结：

看来同学们都是留心生活的好孩子，种一盆花，不仅可以美化我们的环境，还可以净化空气，维护我们的身体健康，今天这节课，就让我们来探究用花盆种花的学问吧!

（设计意图：

根据学生年龄特点，利用漂亮的图片导入，激发学生学习的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。

）

（二）自主探究，学习方法

秋天适合种哪些花卉种花的时候会用到哪些材料及工具呢让我们先来了解一下种花的基本常识!

问题：

　　1.用花盆种花的一般过程是什么呢2.种花过程中还需要用到哪些工具呢学生交流汇报课前调查表格：

　　用花盆种花的小调查

　　花盆的选择种花的工具种花的方法我的收获

　　师评价过渡：

同学们在课下都进行了认真的调查，收集的资料很有价值。

　　课件出示资料：

用花盆种花的一般步骤包括“填基土——植花木——培土——浇水”几个大的步骤。

盆栽花卉要注意选择合适的花盆（大小、形状、材料、颜色等），还要根据所种植的植物选择合适的土壤。

同学们快点用上我们学到的知识自己种一盆花吧!

综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己在课前去调查，然后拿到课堂上来研究，让学生在探究，调查中得出答案。

）

（三）实践与体验

　　品种：

盆栽植物应选择株型矮小紧凑、花型艳丽、生长较慢的品种。

　　花盆：

花盆种类很多，灰瓦盆、陶盆、瓷盆、塑料盆等。

瓦盆种花最好。

花盆有大有小，选择外观较好的瓷盆或塑料盆，盆径和盆高约为30厘米较为适宜。

植株比较高大的花应该用大花盆。

相反，植株小的花就该用小花盆。

　　栽种：

用瓦片或石头垫在盆底排水孔上，先将盆土裝至盆高的三分之一或四分之一处，用手将植株竖直放入盆中，再继续填入盆土，边填土边压实，直至距盆缘2至三厘米处为止（嫁接植株的嫁接面要高出盆缘）。

放置于背阴处连续浇透水（至排水孔漏水）3至4天。

　　土壤及花铲：

要选择疏松肥沃的土，如菜园里的土。

用小铲把土装进花盆，土不要装得太满，离盆口大约1到3。

　下面请同学们看一看多肉的移栽步骤及生活习性，试着移栽一盆多肉吧!

　　（课件出示）读一读

　　思考：

　　1.你认为在移栽多肉的过程中，哪一个环节需要特别注意2.小组合作的时候，要注意什么呢学生讨论交流：

请同学们自由结合，三至四人为一小组，先设计完成移栽方案，然后共同试着移栽一盆多肉吧!

教师提供相关材料：

　　教师巡回指导，对干得好的给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。

（四）评价提升，延伸拓展

下面就请同学们都来评一评我们的劳动成果吧!

选出你认为最好的一组，并请这个小组介绍一下你们是怎样做的，说说自己的经验。

引导学生从移栽速度、移栽的效果等进行评价。

1、在移栽时，你遇到什么困难了吗

　　2、你成功的经验是什么

　　学生交流

　　（设计意图：

综合实践活动提倡学生亲身经历，本环节学生亲自动手参与体验，形成了初步的知识技能。

　　课堂总结：

通过今天这节活动课，同学们都积极的参与了劳动，只要动手就有成果。

只要用心，生活中创意无处不在。

请同学们发挥自己的想象力、创造力，利用废旧的饮料瓶、油桶、塑料泡沫、鸡蛋壳等设计制作一个简易的花盆。

自己栽培一盆花，带到学校供师生观赏。

把所学知识与生活实际链接，将知识延伸到课外，这才是综合实践活动的真谛。

《景物盆栽》

一、教学目标：

（1）观察了解家里的景物盆栽，并且以复杂的绘画形式表现出来，盆栽的花盆叶子以及单个的物体用简单的线条表示。

（2）技能目标：

学会用线条，点线面来表示不同的植物。

（3）情感目标：

使学生学会观察身边的物体，培养学生关注生活的习惯。

二、教学重点

重点：

认识各种植物盆栽的形状，能正确表达处来自己感受到的植物的形态

三、教学难点

用什么样的线条表现植物才能体现它最主要的特点。

四、教学准备

教师准备：

1、实景盆栽照片，以及名称。

2、学生准备：

笔纸张。

五、教学方法

教法：

a演示法，展示植物盆栽的图片，使学生对植物盆栽有一个真实确切的印象。

b谈话法，教师和学生通过口头交流，有引导性的谈话,一问一答的方式传授，使学生对盆栽的形态印象深刻。

学法：

a研究性学习，在教师的指导下，在一定的情境内主动获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。

六、教学过程

1、导入

1请看，我给大家带来了什么（出示盆景图片）

2问题：

（1）你看到了什么

（2）植物分别有哪些部分（请学生回答）

3讲解每一幅图片中植物的名字与特点不宜过多，如果用一些线条来表示那么你会用什么线条来表示花朵，什么线条来表示叶子，什么线条来表示花盆。

4交流：

你对最喜欢的植物有哪些美好的记忆或感受

5引出：

盆栽

2、新授

1欣赏

（1）展示植物图片。

（2）问题：

说说四幅作品分别是什么植物，名称是什么

2分组活动

（1）要求：

讨论植物的名称，小组间进行抢答。

（2）学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

3、讨论结果

（1）第一张是百合，第二张是月季，第三张是仙人掌，第四张是蝴蝶蓝

那么你们将通过什么样的线条来表示这些物体呢？

（2）

（3）①作者运用了怎样的线条来表现画面（细碎、完整）

小知识：

线条是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色

4、总结

1、找到物体外轮廓的形状

2、物体内部用线条有规律的排列来表示才能让物体表现的更加丰富。

五、拓展

问：

通过这节课的学习大家有什么收获

希望同学们学会运用有规律的线条来观察身边常见的物体、表达自己的作品和大自然带给我们的感受。

六、作业

通过观察身边的物体，进行简单的线条描绘。

板书：

一、盆栽

二、线条

1、曲线。

直线

2、三角形、长方形、梯形，正方形

三、交流、总结

四、布置作业

《迷你盆栽》

植物是我们人类的好朋友，它能净化大自然的空气，改善生活的环境，有益人们的身心健康。

而且植物王国也蕴藏着无穷的秘密：

一颗小小的种子，只要有泥土、水分、阳光，它们就能长出一片片绿，开出五彩缤纷的花，结出橙、黄、紫、绿的果……它们的形状稀奇古怪，它们的秘密趣味无穷。

活动目标：

（一）知识目标：

1.在活动中了解盆栽特点，盆栽较为全面的认识，了解盆栽的使用价值。

2.积极引导学生善于提出问题，并能根据问题归纳和整理出研究小课题。

（二）能力目标：

1.通过活动培养学生发现问题、归纳问题的能力。

2.通过小组活动，培养学生合作交流、分享的技巧与能力。

3.在活动中让学生亲近盆栽，有条理研究盆栽，初步了解种植物的基本知识和技能。

（三）情感目标：

1.栽种迷你盆栽，陶冶热爱生活、热爱自然的高尚情操，发展审美情趣，培养热爱劳动的良好习惯。

2.在活动中，使学生对本地方言有全面具体的认识，理解方言的使用价值。

活动重点：

能根据迷你盆栽的特点提出自己的想法和问题，并学会把问题归纳整理转化成研究小课题。

活动难点：

引导学生提出有价值的问题，学会把问题筛选、整合，形成研究小课题。

活动准备：

准备盆栽。

活动过程：

（一）创设情境，引出课题

1.谈话导入：

孩子们，你们发现今天我们的教室有什么不同吗（

桌子排成小组、桌上摆放盆栽）

你们真会仔细观察，你们发现了今天的主角——盆栽，以前它们是整齐地坐在窗台上的，现在，它们都淘气地跳到了我们的课桌上了，看来，它们想跟我们一起上课呢！

瞧，老师也邀请了几盆盆栽，想看看吗（

精选别的班级的盆栽，本班学生没见过的）

2.引出课题