小学二年级《生命生态安全》下册全册教案Word文件下载.docx

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1课时。

教学过程:

一、生命小问号

1、引发学生关注身体里器官运动的声音,从正常的生命现象出发,激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。

观看插图,关注身体里的声音。

从图中发现了生命?

图中的学生正在进行内科体检,医生用来体检的是听诊器,医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。

你还知道什么?

同桌或小组交流脉搏的跳动。

老师教孩子们怎么摸脉搏,学生自己相互感受。

2、教师介绍听诊器及其使用方法。

二、生命小秘密。

1、心脏、肺、胃的形态及其声音。

心脏敲鼓,肺拉手风琴,胃吹号

2、心脏、肺、胃在身体里的位置,作用及其他器官的协调运动。

文中有三幅图,和文字,指导学生认真理解。

对照插图,摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置,说说感受。

3、身体里的器官协调运动,发出和谐的声音,表示人体的生命活动处于正常状态。

观看第2页插图,你看懂了什么?

学生用手捂住心脏部位,感受心脏的运动;

想象心脏的收缩与舒张,用拳头模仿,感受心脏的运动;

听老师介绍,感受心脏对人体的重要作用。

学生喝水或吃食物,慢慢咽下,并想象消化系统中各器官的运动,感受他们对人体的作用。

学生用双手按住肺部,进行深呼吸,感受肺部的运动,并听老师介绍相关知识,理解呼吸器官对人体的重要性。

三、生命小智慧

1、画一画

在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。

2、听一听

跑完步,听听心脏的“鼓声”。

肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。

四、全课小结。

人体内有呼吸器官、消化器官等。

呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺;

消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门)和消化腺(肝、胆、胰、脾)。

一个活着的人,其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动,血液在血管内奔流,肺脏在呼吸,肠胃在蠕动……它们会发出各种声音,这些声音汇合在一起,组成了一支“生命奏鸣曲”。

板书设计:

心脏、脉搏——咚咚咚

肺——(呼吸)——呼噜呼噜

胃、小肠、大肠(蠕动~消化)——叽里咕噜

2、感知世界

1、了解人类的五种感觉,即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2、初步理解五种感觉的形成原理,体会人类感觉能力的有限性。

3、了解人类如何借助工具克服自身弱点,不断探索世界的真相。

帮助学生了解人体感觉器官的机能,体会人体感觉能力是有限的,从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的,听到的,感觉到的,从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。

对二年级的小学生来说,理解复杂器官的机能有相当的难度。

教学中,对每种感官的具体原理不必深究,重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力,理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性,培养学生敬畏世界,赞美生命的情怀。

说说你自己现在能看见什么,听见什么,触摸到什么?

这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子,每个人所感知到的可能有所不同。

现在请大家一起朗诵第4页的小诗,说一说诗中提到的事物哪些是看见的,哪些是听见的,哪些是闻到的,哪些是触摸到的。

大家怕黑吗?

请同学们分享一下面对黑暗的经验。

为什么闭上眼睛就看不见了?

游戏

二、生命小秘密

1、猜谜:

什么东西存在着,我们大家却看不见?

我穿的袜子存在,但是我们大家看不见,因为袜子在鞋子里面,被鞋遮住了,没有光线照射进去,也没有光线反射出来。

我们的视觉感知是有限的。

2、游戏:

寻宝

找一条手绢交给一个同学,请他藏好,另外一个同学在门外等候,待手绢藏好后再进来开始寻宝。

寻宝的人可以在全班走动,其余的同学不能说话,但可以通过拍手给寻宝人暗示,当他走得离藏宝人越近,拍手声音就越大,反之就越小。

拍手发出的声音引起空气振动,这种振动通过空气传输到耳朵里,由听觉神经细胞把信息传给大脑。

游戏:

猜数字

同桌两人中,一个人闭眼,另一个人把几支笔放在他的手臂上,让说有几支,然后把这些笔移动到手心,再说说有几支。

通过其他动物与人类在某些功能上的对比,让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。

从动物们各有本领,学生可以进一步感知生命体的多样性,同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。

3、我长本领了

设计意图:

人类拥有智慧,拥有多种潜能,不同的人常表现出不同的本领。

本课以脑科学与多元智能为依据,让学生了解,人如果想拥有更多的本领,激发更大的潜能,就需要需要不断地进行学习,勤于锻炼,努力实践。

1、了解人有多种本领,人的本领各有所长。

2、了解人人都有许多潜藏着的本领,人的本领与脑细胞有关,常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动,使自己的本领更多更强。

3、认识到只要努力学习,每个人的本领都能在现有基础上得到发展,从而培养学习的自信心。

了解自己的本领,培养生活和学习的自信心。

随着年级的增高,学生在学习方面的差异将越来越明显。

以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发展,会让学生的自信心越来越弱,阻碍学生的发展。

以脑科学和多元智能为依据,让学生了解每个人都有多种潜藏的本领,只要动脑学习,勤于锻炼与实践,就能增强自身的本领,从而树立学生学习的自信心。

了解人的本领与大脑有关。

脑科学是人类需要永远研究的科学,人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系?

目前众说纷纭。

但是我们可以确定,人的本领的确与大脑有关。

经常动脑学习,可以使我们的大脑思维更敏捷,勤于实践,可以让我们增强本领。

初步了解大脑与本领的关系,可以增强学生学习的信心,激发学生学习的原动力。

1、人有多种本领

学生了解动物有生存本领,人有创造本领,自己也可以有独特的本领,从而初步建立生活和学习的自信心。

什么是本领?

自由发言

本领指技能,能力。

动物的本领只是指生存本领,如寻找食物,捕食,寻找栖息地,繁衍后代等;

人特有的本领是指劳动,学习,发明创造等。

与动物相比,人类有哪些特殊的本领?

学生独立看书上的插图,了解人类有读书,写字及复杂思维等本领。

人的本领各有所长

结合课外查阅的资料,说说自己对图片上杰出人物的了解,指导学生看图,认识各行业的杰出人物。

学生说说自己最喜欢图上的哪个人,特别介绍他的杰出本领

阅读下面的话,并使学生明确,这些人之所以有杰出的本领,取得巨大的成就,与他们经常动脑,努力学习,不断实践是分不开的。

3、我的本领强

学生自己想想,自己上小学以后都增长了哪些本领?

最擅长哪项本领?

学生通过活动,了解自己的成长,通过分析自己的本领,并和同伴比较,发现自己外显的本领,增强学习自信心。

1、了解人的本领与大脑有关

看教材中的插图与文字,说说自己读懂了什么?

2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领,激发学生努力动脑学习,坚信自己会因为努力学习获得更多的本领

1、露一手

让学生有计划地学习新本领,树立学习自信心,培养努力学习的好品质。

2、夸一夸

夸夸我的同桌

3、读一读

读名人名言,树立远大理想,并从现在做起,努力实现理想。

本领——技能,能力。

动物——寻找食物,捕食,寻找栖息地,繁衍后代…

人——劳动,学习,思考,发明创造。

4、生命彼此息息相关

1、认识每个人的生命都是彼此息息相关的。

2、通过感悟生命中人类间的各种关爱,认识并体会每个人的生命都是彼此息息相关的。

理解人类之间的相互关爱和付出。

3、知道如何做到相互关爱和付出,珍爱自己和他人的生命。

认识每个人的生命都是彼此息息相关的。

知道如何做到相互关爱和付出,珍爱生命。

1课时

一、创设情景:

今天老师特意带来了一首歌曲与大家分享(播放歌曲《一个真实的故事》)

这首歌好听吗?

你们有什么感受?

在这个世界上,每个生命都有其存在的意义和价值,各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱,我们更应该珍爱地球上的一切生命形式。

当然更应该珍爱我们人类自己的生命。

那么我们又应该如何来珍爱自己得生命呢?

二、新课学习

讲述《一个伐木工人的故事》

你能用一句话把这个故事告诉我们的含义说出来吗?

(不轻易放弃生的希望。

同学们说的非常好,这个故事告诉我们:

无论何时何地,无论遇到多大的挫折,都不要放弃生的希望,要珍爱自己的生命。

三、游戏突破

1、同学们,说说自己的亲戚。

如叔叔、表弟等,轮流进行,谁说不下去就算输。

输的同学要回答问题。

刚才同学说了几十个亲戚,肯定还有没说完的。

那么同学们有没有想过,这说明了什么?

一个人的生命是和许多人有联系的,当我们发现自己能够为他人带来欢乐,为他人减轻痛苦,为家乡和社会做贡献时,就能感觉自己生命的价值。

2、我们应怎样才能实现自己人生的意义呢?

实现人生的意义,追求生命的价值,要脚踏实地,从现在做起,从一点一滴做起,你们说说看,你们能为自己最爱的爸爸、妈妈做些什么呢?

3、探究活动:

观察第一图:

讨论、理解家庭生活中,我们需要彼此关爱;

观察第二图:

讨论、理解个人、集体与团队需要彼此关爱;

观察第三图:

讨论、理解各民族人民是一家人,都需要彼此关爱;

观察第四图:

讨论、理解我们要爱我们的祖国,祖国的荣辱与我们的生命息息相关;

通过学习,我们知道了每个人的生命都有价值,都需要珍惜。

所以我们在肯定自己的生命价值的同时,也要尊重、珍爱别人的生命,人的生命是彼此息息相关的,大家要彼此关爱。

特别是当他人生命遭遇困境需要帮助时,要伸出援助之手。

4、感悟:

人的一生中,都是在彼此关爱中成长的:

观察第五、六图:

讨论感悟我们从婴儿、幼儿时,在父母的关爱下逐步长大;

观察第七、八图:

讨论感悟我们在老师的辅导下学习成长,医生护士保护我们的健康;

观察第九、十图:

讨论感悟我们亲人、朋友的关爱下,慢慢长大;

观察第十一图:

讨论感悟我们维持生命活动的所有东西,都是来自更多的人的劳动与付出;

小结:

我们的生命离不开大家的关爱和付出,因此我们应珍爱生命,用自己的爱去努力回报他人和祖国。

5、讲述最美女教师舍身救学生的故事。

小组讨论,说说她的做法值吗?

假如是你,你会这怎样做?

下面我们来做个游戏。

请俩位同学说说自己。

我们应向他学习,在生命中遇到巨大挑战时,要永不放弃生的希望,这是对自己生命的肯定和尊重。

当他人生命有难时我们帮助他,善待他人的生命,这也是对他人生命的肯定和尊重。

珍爱生命,不放弃生命,需要我们做好自救和他救,那么同学们知道在什么情形应该怎样做吗?

总结各种突发事件下应怎样做。

人应该

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