人教版中职语文二册综合测试题Word文件下载.docx
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A.出生率和死亡率是影响人口增长或者减少的两个因素。
B.出生率和死亡率都受到自然环境和人类社会的制约。
C.自然环境的变迁不会影响死亡率但会影响出生率。
D.自然造成的灾害对人的出生率和死亡率的影响相当明显。
10.下列对在人类生产力落后的情况下，人类抵御天灾的方式的理解，不正确一项是
A.人类对天灾既无法预报，也不能有效防御。
B.人类对天灾有一定的预报能力，但不能有效地防御。
C.人类有一定的防御能力，比如通过迁移的办法进行躲避。
D.人类对自然了解甚少，只能被动忍受，消极防御
11.下列对文中运用大量举例和数字说明的目的，理解正确一
A.说明在生产力落后的情况下，自然变化及其造成的灾害对人的出生率和死亡率的影响
非常明显。
B.说明在生产力落后的情况下，自然变化及其造成的灾害对人的死亡率的影响非常明显。
C.说明在人类生产力落后的情况下，人类对自然灾害无法预报而造成的损失非常严重。
D.说明在人类生产力落后的情况下，自然的破坏力非常巨大，人类物质损失非常严重。
（二）
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。
声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：
五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；
三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。
那知他于那极高的地方，尚能回环转折。
几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。
恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：
初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通；
及至翻到做来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；
及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。
愈翻愈奇，愈奇愈险。
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。
从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。
满园子的人都屏气凝神，不敢少动。
约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。
这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百遍五色火光，纵横散乱。
这一声飞起，即有无限声音俱来并发。
那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。
耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。
正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。
这时台下叫好之声，轰然雷动。
12.下列对第一段中写攀登泰山作用的理解，正确的一项是
A.用爬泰山比喻演唱也需要峰谷跌宕才动听。
B.比喻王小玉的演唱如攀登泰山，节节高起。
C.作者听到优美的旋律，联想起攀登泰山的情景。
D.就像攀登泰山愈高愈奇一样，唱腔越高越有韵味。
13.下列对第二段文字的分析，恰当的一项是
A.这段文字描绘了王小玉从高潮到低潮、又到高潮、最后结束的过程。
B.这段文字描绘了王小玉从发展到高潮、最后结束的过程。
C.这段文字描绘了王小玉从高潮到结束的过程。
D.这段文字描绘了王小玉从起始到发展、高潮，直至结束的过程。
14.下列对两段文字的理解，不正确的一项是
A.这两段文字属于正面描写，写出了王小玉说书的精湛技艺，里面没有运用侧面描写。
B.这两段文字为了表现王小玉说书技艺的精湛，运用了比喻、通感、夸张等手法，把听觉描写写得酣畅淋漓。
C.这两段文字对声音进行了绘形、绘声、绘色的描写，写出了歌声的美妙。
D.“花坞春晓”在这里形容王小玉的演唱和琴师的轮指弹奏相合相和的声音。
三．（24分，每小题3分）
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：
“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：
“此沛公左司马曹无伤言之；
不然，籍何以至此？
”项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐；
亚父南向坐，亚父者，范增也。
沛公北向坐；
张良西向侍。
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
范增起，出召项庄，谓曰：
“君王为人不忍。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏。
”庄则入为寿。
寿毕，曰：
“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
”项王曰：
“诺。
”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
15.下列句子中，对加点字的解释错误的一项是
A.张良西向侍侍：
陪坐
B.范增数目项王目：
眼睛
C.若入前为寿寿：
敬酒
D.常以身翼蔽沛公冀：
像鸟张开翅膀一样
16.下列各句中，加点字的用法不同于其他三句的一句是
A.常以身翼蔽沛公B.吾得兄事之
C.于是项伯复夜去D.范增数目项王
17.下列句子中，加点虚词意义和用法相同的一项是
A.项王即日因留沛公与饮因击沛公于坐
B.籍何以至此举所佩玉玦以示之者三
C.得复见将军于此因击沛公于坐
D.若属皆且为所虏举所佩玉玦以示之者三
18.下列对这段文字的理解，正确的一项是
A.沛公前赴鸿门宴，带去的人有张良、项伯等。
B.从“不自意”中可看出沛公无意做王。
C.范增数目项王，举所佩玉玦多次暗示，项王默然不应，是因为他没有看到。
D.项伯看出项庄舞剑的用意，因此借舞剑的机会保护沛公。
嗟夫！
大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？
且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；
大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。
由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？
是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；
而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。
不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕慕道，发其志士之悲哉？
故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
19．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）。
A．素不闻诗书之训 训：
教诲
B．视五人之死，轻重固何如哉视：
看
C．矫诏纷出矫：
假托
D．忠义暴于朝廷暴：
显露
20．下列短语中加点词的解释，正确的一项是（ ）
百世之遇 加其土封 蹈死不顾 矫诏纷出
A．际遇 增加 踏上 假托
B．机遇 更加 顿足 纠正
C．际遇 增加 履行 匡正
D．遇到 更加 踏上 假托
21．下列句中加点的词与“人皆得以隶使之”的“隶”，用法相同的一项是（ ）
A．左右欲刃相如
B．一狼犬坐于前
C．亦以明死生之大
D．去今之墓而葬之
22．第一段将五人义行与缙绅的易其志做对比，其主要目的是（）
A．表明人们对社稷的重要作用是不以其社会地位和学识修养的高低为衡量标准的。
B．承接上文发感慨,提出发人深思的问题,引出对五人之死的意义的实际评价。
C．通过生于编伍的五人敢于与阉党势力斗争和谨慎对比，有力地说明“匹夫之有重于社稷也。
”
D．将缙绅与五人对比，突出了“义”的重要价值，揭示了五人之死的深刻意义。
2011春期末考试《语文》试题答题纸
题号
一
二
三
四
五
六
总分
分数
第Ⅰ卷答案表
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
答案
第II卷（非选择题（共42分）
四．（共12分）
23．.把第三题文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。
（2分）
因击沛公于坐，杀之。
24.补写下列名句的上句或下句。
（8分）
（1）静女其娈，。
（2），相逢何必曾相识。
（3）千呼万唤始出来，。
（4）四十三年，望中犹记，。
25.仿照下列两个比喻句的形式，以“历史”开头，写两句句式相同的比喻句。
人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；
人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。
历史，；
，。
五．（30分）
阅读下面的材料，按要求作文。
蜡烛期待着燃烧，小鸟期待着飞翔；
干旱的土地期待甘霖，冰封的冬天期待春天。
张洁曾说：
“人要是能够期待，就能够奋力以赴。
”即将走社会的你，心中有哪些期待呢？
请以“期待”为话题，自拟题目写一篇作文，不少于500字。
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