中班美术《能干的小手》教案Word文档格式.docx

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一双手）

我们班小朋友都有一双能干的手，那看一看我们的手是什么样子的？

启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称，并发现手指长短、粗细的不同。

小结：

我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。

指关节还能灵活运动，手指不一样粗也不一样长，它们的名字也不一样。

（2）认识手指

A.教师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。

最粗最短的是谁呢？

（大拇指哥哥点点头）

最小最瘦的是谁呢?

（小拇指弟弟拉拉勾）

最高最中间的是？

大拇指旁边的又是谁？

（食指、中指跳跳舞）

剩下一个指头叫无名指。

（无名指妹妹弯弯腰）

B.练习说手指名称。

（儿歌）

3、了解手的用处及保护手的方法

（1）谈话：

手指的本领很大，那请小朋友说说它可以做什么？

（2）教育幼儿要保护自己的手。

讨论保护手的方法：

不玩尖锐的物品、不咬手指；

勤洗手、保持干净。

4.游戏“手指帽”，巩固幼儿对手指的认识。

5.到户外晒太阳，与幼儿一起进行手指游戏。

大拇指大拇指你在哪？

大拇指哥哥点点头。

小拇指小拇指你在哪？

小拇指弟弟拉拉勾。

教学反思

在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。

活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。

然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。

手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。

中班美术《能干的小手》教案2

活动准备:

1.手的图片

2.动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）

3.操作材料:

夹珠子（筷子、木珠），穿珠子，绘画（涂色:

“手套”）

活动目标:

1.认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。

3.简单了解保护手的方法。

活动过程:

一、幼儿操作

老师简单介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作的时候想一想:

“你是用什么来做这些事的?

”

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手很能干。

提问:

1.刚才你做了什么?

是用什么做的?

2.除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?

（个别回答,与旁边的幼儿交流）老师小结:

小朋友的小手真能干,可以做这么多的事,那么,小手为什么会这么能干呢,手上有些什么呢?

请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

三、观察认识手

1.幼儿观察手提问:

你的手上有什么?

（手指）2.认识手指名称。

（1）介绍手指名称

出示图片,分别介绍五个手指的名称。

最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;

中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;

中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;

中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。

（2）巩固认识手指。

手指长在哪里?

（手掌）

手还可以怎样分?

（手心、手背）

老师伸出手心,手背提醒幼儿。

四、幼儿讨论:

如果没有手会怎样?

怎样保护手?

讨论后请个别幼儿回答,老师小结:

勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干,教育幼儿多动手,勤动手。

怎样使自己的小手更能干?

启发幼儿想想:

如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,小手会不会很能干?

教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。

中班美术《能干的小手》教案3

一、设计背景。

现在小孩大多数是独生子女很少做事，上这节课来让小朋友们认识自己的手和手的功能，并教育他们勤劳，自己的事情自己做，树立养成自立，清洁的好习惯。

二、活动目标。

1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、简单了解保护手的方法。

3、发展幼儿的动手能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

三、重点难点。

1、重点：

五个手指的名称。

2、难点：

帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

四、活动准备。

手的图片，动物指偶若干。

五、活动过程。

（一）幼儿操作：

老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：

你是用什么来做这些的？

（二）引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

提问：

1、刚才你做了什么？

是用什么做的？

2、除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？

老师小结：

小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手为什么会怎么能干呢，手上有些什么呢？

请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

（三）观察认识手。

1、幼儿观察手。

你的手上有什么？

（手指）

2、认识手指名称。

（1）介绍手指名称。

出示图片，分别介绍五个手指的名称。

最矮最粗的叫大拇指，让幼儿伸出大拇指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；

中间最高的叫中指，让幼儿伸出中指；

中指和大拇指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；

中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

a、老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：

老师将“戴在”指上。

b、游戏：

“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3、认识手的其他部分。

（1）手指长在哪里？

（手掌）

（2）手还可以怎样分？

（手心，手背）

老师伸出手心，手背提醒幼儿。

（四）幼儿讨论：

如果没有手会怎样？

怎样保护手？

讨论后请个别幼儿回答，老师小结：

勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其他尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

（五）引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

怎样使自己的小手更能干？

启发幼儿想想，如果什么事都请爸爸，妈妈或爷爷，奶奶做，小手会不会很能干？

教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。

六、教学反思。

让幼儿积极参与，能激发幼儿的兴趣，考虑到师幼互动。

活动过程中反复做戴指偶的游戏来巩固认识手指的名称，设计本课程的活动过程中少了绘画和唱歌的内容，在上课过程中会加上这些内容，让幼儿轻松，快乐的环境中学习和成长。

中班美术《能干的小手》教案4

教学目标：

1.认识自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。

2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活动中有所增强。

3.知道手能做许多事情，初步掌握保护手的方法。

教学重点：

学习手指头的名称，知道手心、手背。

了解小手的本领。

掌握基本的护手方法。

教学难点：

自己动手穿鞋子、做大红花。

保护小手方法。

教学方法：

手指游戏，教师示范、谈话，自己动手做。

1.游戏：

手指变变变，导入活动。

教师带幼儿边念儿歌边进行游戏：

一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。

（两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎）。

2.引导幼儿认识自己的小手。

通过观察、感知、提问和描述，知道手心、手背、五个手指头的名称。

教师：

"

我们有几个手呀？

小手的手指头叫什么名字？

教师出示大拇指，引导幼儿回答。

依次出示一个手指头，幼儿集体回答。

教师请幼儿手心向上，再请幼儿手背向上。

表扬小朋友。

做手指游戏，复习巩固手指、手心、手背名称：

大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝。

3.了解小手的作用。

游戏一：

送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。

（请个别幼儿游戏）提问：

玩具撒了，你们的小手要怎么做呢？

游戏二：

让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。

（请所有幼儿游戏）提问：

不用小手可以脱鞋子吗？

那不用小手穿鞋子呢？

引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本领。

讨论：

小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，还可以干些什么事情？

（游戏结论）我们的小手可以把玩具收到盒子里；

不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。

我们的小手还可以帮助我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐具小手真能干。

4.掌握一些基本的护手常识和简单的护手方法。

小手真能干，我们要怎么来保护它们呢？

观看图片和课件，了解小手的安全保健知识。

如：

勤洗手、勤剪指甲，保持小手干净和美观；

天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。

不随便将小手伸入电风扇或门缝，不拿锋利的危险物品，使小手安全、健康长大。

5.教师带领幼儿学习用小手来做大红花。

教师示范，幼儿自己练习做，教师指导。

6.教师与小朋友一起做小手操：

拍拍手、拍拍肩。

结束活动。

活动反思：

一、目标的制定：

本次活动的目标设定和活动环节是有联系在一起的，目标的设定也符合小班年龄的发展需求。

就是在书写方面很笼统，应该更具体明了些，可以改为认识小手，知道各部分的名称，并知道手可以做很多事情。

也可以加设一个情感方面的目标，比如懂得要自己的事情自己做或者要爱惜和保护自己的小手这类的目标。

接着采用抓重点词语品位的方式，与孩子们一起感受星空的特点，通过情感的体验进行朗读训练。

采用多种朗读方式，自由读、小声读、放声读、想象读等多种朗读方式，来品味诗歌的意境。

而对于疑问部分，教师则与孩子们一起变成了在星空中旅行的游客，我们一起为这些现象感叹，同时有对神奇的宇宙进行好奇的发问。

这样既可以让孩子们对科学有一定的兴趣，同时还不是儿童诗的情趣。

师：

今年的七月十五日是本大人的五十岁生日，可得好好庆贺热闹一下，把保定的祖冲之叫来，我说祖冲之，七月十五日晚上天气如何?

二、活动的准备：

幼儿的积极性和对活动的兴趣离不开老师的活动准备，本次活动我准备得很充分，每个环节都有物品展示来吸引幼儿，有指偶帮助幼儿认识手指头，有图片帮助幼儿认识小手可以做很多事情，有串珠、穿线板、纽扣等供幼儿自由选择进行操作，让我们小二班的幼儿在活动中产生了浓厚的兴趣。

在认识小手的时候，如果可以再加一张卡通图片让幼儿观看，幼儿将会更好的认识小手。

三、活动的设计：

本次的活动设计很清晰，层层递进，通过游戏引入、认识小手、幼儿讨论、动手操作、小结这五个环节来设计本次活动，这五个环节层层围绕目标来设定，让幼儿认识自己的小手这一环节中，我采用卡通指偶，并用这些指偶汇编了一首好听的儿歌，帮助幼儿认识自己的五个手指头，在讨论小手有什么用时，我利用播放图片的方式小结幼儿的结论，让幼儿更清楚的知道小手不仅可以帮助自己，还可以帮助别人做很多事情。

在幼儿动手操作时，我准备了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图画纸、纽扣等让幼儿自由选择进行操作去感受小手的能干，也体现了目标通过操作材料，体验动手操作的乐趣这一目标。

在认识小手的时候，我可以让幼儿也认识手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手缝，而不是单纯的五个手指头的名称。

引导学生联想与延伸，如果仅仅停留于让学生聆听教师朗读和复述课文中的提到的声音，那么这堂课算不上成功。

成功的课堂应该对课本进行超越与升华。

在课堂中，我以课本为出发点，并且跳出了课本的限制，让学生充分展开想象的翅膀，从