教学实施方案范文4篇Word下载.docx

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4.学生学习风格测评与教学对策研究实施方案

　　一、课题背景

　　《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。

但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭教育上出现了重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在高楼大厦上，独门独户，幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。

众所周知“玩”是孩子固有的天性，我们应与孩子合作、引导、支持他们的天性。

同时《幼儿园教育指导纲要》还指出“幼儿园以游戏为基本活动”，而体育游戏不仅可以促进幼儿身体、智力的发展，也是促进幼儿身心健康和谐发展的重要途径，它可以培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。

所以，要多开展灵活多样的、有趣的、符合幼儿年龄特点和心理的体育游戏活动。

但在实际的幼儿教育中，家长对孩子呵护备至，生怕孩子磕着碰着，孩子进行体育活动少的可怜，可谓是温室里的花朵；

而家长又认为幼儿园游戏就是“玩”，又不安全，又浪费时间，对孩子的成长没有任何实际意义，他们只注重孩子的智力开发，认为孩子识越多、题算的越多、越难、越精，孩子就越聪明，就会有出息，忽视了孩子的体能锻炼，影响了孩子身体素质的提高和适应外界环境能力的培养。

作为幼儿教师就要为孩子填补这一空白，给他们创造条件和环境，不断优化幼儿体育游戏活动，真正促进幼儿身心的全面发展。

　　二、研究目标和价值

（一）研究目标

　　1、根据幼儿年龄特点和心理特征，培养幼儿对体育游戏的兴趣，开发幼儿多种潜能，增强幼儿对环境的适应能力，促进幼儿活泼健康的成长。

　　2、丰富游戏内容和形式，调动幼儿参与的兴趣和积极性，提高体育游戏的质量，增强幼儿体质，培养幼儿健康的生活态度和行为习惯。

　　3、通过游戏活动，培养幼儿的健康人格、有责任、有意志、能经受挫折与失败的良好心态，学会交往，增强幼儿间合作意识，培养幼儿自主、自信的精神。

　　4、提高安全意识，在游戏中知道保护自己。

（二）研究价值

　　让幼儿在玩中学，学中玩，体验学习的快乐和成功的喜悦，并有所创新，树立幼儿的自信心,提高幼儿的适应能力、人际合作能力、发现和解决问题的能力，增强幼儿的体质，使幼儿有一个健康的体魄。

培养幼儿团结、合作、勇敢、不怕挫折等良好品质和行为习惯，树立健康的生活态度，促进幼儿身体、技能全面协调地发展。

　　三、研究范围和对象

　　根据《幼儿教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》的要求和精神，在本园中班幼儿中进行丰富多彩的系列体育游戏教学法的实践活动，总结出适合本园幼儿的体育游戏教学的好方法。

　　四、指导思想和原则

　　本研究本着一切为了孩子，为了孩子一切的思想，紧紧围绕本课题进行认真、细致的研究，遵循循序渐进和尊重幼儿的原则，加强自身游戏理论和知识的学习，了解和借鉴幼儿游戏教学的新理念、新动态，用于幼儿游戏教学研究中，让游戏伴随着孩子的发展，孩子在游戏中更加茁壮的成长。

　　五、研究方法

　　1、理论研究法：

通过对相关体育游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿体育游戏评价的最新进展，为幼儿进行体育游戏活动提供理论支持和指导。

　　2、行动研究法：

通过查阅各种文献资料，结合体育游戏教学进行实践探索，以幼儿为主体，以活动案例为载体的模式，紧密结合实践中的难点，尽心研究。

　　3、经验总结法：

收集幼教专家和同仁对体育游戏课题研究的经

　　验，汲取对本课题具有启发意义的经验，概括出支持本课题的先进方法加以利用，提高自身的研究水平。

　　4、个案研究法：

以本园中班幼儿为对象，进行实验研究，收集不同的个案进行整理、对比、分析、总结、形成结论。

　　5、观察法：

观察幼儿在游戏中的表现，进行分析和比较，发现有价值的东西，便于有针对的进行教学。

　　6、谈话法：

主要用于游戏之后和小朋友交谈，了解他们在游戏中的感受以及喜欢什么，不喜欢什么，以便对游戏的规则、玩法进行调整。

　　六、研究内容

　　本研究主要以本园中班幼儿为例，以幼儿感兴趣的方式组织体育游戏活动，让幼儿带着愉快的情绪参加游戏活动，进而产生高度的心理自由和轻松愉快感，以保证幼儿在活动中体验成功，发挥创新意识。

同时边实践、边研究、边总结幼儿体育游戏教学中存在的问题，既如何更好地为幼儿创设宽松、愉悦的游戏环境；

如何选择适宜于幼儿年龄和身心健康的体育游戏；

幼儿体育游戏的设计与组织等。

　　七、研究过程

　　第一阶段：

学习准备（xx年11月——xx年12月）

　　1、学习阶段：

认真学习《幼儿园教育指导纲要》、《3--6岁儿童学习与发展指南》，结合幼儿实际，认真学习海东《学前游戏论》、李燕《游戏与儿童发展》、《幼儿心理学》、《幼儿教育学》等，进一步了解幼儿游戏的特点、玩法、规则，做好游戏理论和知识的储备工作。

　　2、课题立项准备：

搜集资料，制定课题研究方案，确立研究的重点和难点。

　　第二阶段：

课题实施（xx年1月——xx年5月）

　　1、围绕研究目的，创设愉悦的游戏环境，按照研究计划实施课题研究。

　　2、制定每月课题研究内容，明确任务，做好实施工作和总结。

　　3、运用边教学、边思考、边提炼、边总结的方法，逐渐形成一些阶段性成果。

如论文、经验总结、活动方案、案例等。

　　4、在回顾、归纳、提炼、总结的基础上写出课题的研究报告等，形成课题的最终成果。

　　5、做好课题资料的积累和整理工作。

　　第三阶段：

总结结题（xx年6月）

　　1、撰写课题结题报告。

　　2、收集整理课题研究资料，完成课题结题工作。

　　3、撰写课题论文。

　　八、本课题预期研究成果

　　通过本课题的研究，探索出幼儿体育游戏的教学方法，培养幼儿对运动的兴趣和主动参与体育活动的积极性，使幼儿在游戏中学、在游戏中练、在游戏中受教育、在游戏中成长。

　　1、体现一切为了孩子，为了孩子一切的思想。

　　2、让幼儿在体育游戏中实践、感受、体验、理解，加深对社会的了解。

　　3、学会用规则来协调同伴间的关系。

　　4、通过游戏，为幼儿提供社会实践的机会，提高幼儿社会交往的能力。

　　5、提升自己的游戏设计、组织、指导的能力，研究出可行的体育游戏教学方法。

教学实施方案范文

（2）|返回目录

　　自全省规范办学行为深入实施素质教育工作推进会召开以来，我校认真执行“五严规定”，已初见成效。

为进一步加强中小学的教学工作，切实实现“减负不减质、减负不减责任、减负要增效提质”的目标，在我校形成“硬练内功，巧抓外延，向课堂要质量，办人民满意的教育”的工作局面，特制定如下方案。

　　一、深入学习，深刻领会，牢固树立新的育人观

　　认真组织全体教师深入学习、解读、领会省教育厅“五严规定”和市教育局“六条底线”的相关要求，要认真学习《高港区中小学教学工作规程》和《高港区中小学深入推进“构建自主课堂实施有效教学提高教学质量”实施方案（征求意见稿）》，引领广大教师确立新形势下的全面育人观，要真正让不同的人得到不同的发展。

　　二、开全上好课程，强化教学过程的流程管理

　　1.严格执行《江苏省义务教育阶段课程设置方案》，严禁随意增减课程和调整课时，要加强常规检查，并列入考核。

　　2.严格按规定开全开足课程。

在严格执行国家课程和地方课程的同时，结合本校传统和优势、学生的兴趣和需要，积极开发（或选用）校本课程。

强化综合实践活动课程的教学。

　　3.立即启动校本课程的开发与研究工作，努力开设具有各自特色的校本课程，提升办学品味，打造学校特色。

　　4.依据《高港区中小学教学工作规程》制订切实可行的教学管理考核制度，严格教学的流程管理，规范教学工作的每一个细节。

　　5.制订好学校教学工作计划。

其内容包括：

（一）上学期（年）教学工作基本情况和本学期教学条件分析；

（二）本学期教学工作目标和要求；

（三）实现教学目标所需采取的具体措施；

（四）教学主要工作安排表（含工作内容、工作要求、完成时间、负责人等项目）。

教学工作计划必须在开学前印发给各年级组和教师，由分管教学工作的副校长和教导（务）处组织实施。

做好教学管理的计划、组织、检查、总结等工作，协调教学活动，贯彻实施学校各项教学制度、规划、决定和要求，负责处理日常教务行政事务等。

　　6.制订好教研计划。

（一）上学期（年）教科研工作情况分析；

（二）本学期教科研工作任务与要求；

（三）教科研活动安排表。

教科研工作计划必须在开学前印发给各教研组和教师，由分管教研（教学）的副校长和教科室组织实施。

教研组主要工作内容有1.组织本组教师学习研究课程标准，深入钻研教材；

2.确定教研专题，组织教研活动，总结交流经验，改进教学工作；

3.开展教学基本功竞赛，开展一人一课活动。

培养好本组的青年教师。

教研组应有固定的活动时间，每周不得少于1小时。

上一堂教改研究汇报课；

4.每人至少写一篇较高质量的教学经验总结或教学论文。

　　7.树立正确的教学质量观。

教学质量应是全体学生各方面全面发展的质量，是在课程计划规定的教学时间内符合课程标准要求的质量，是负担合理、效率较高的质量。

　　着力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担。

严格控制学生在校活动总量。

学生每日在校学习时间（包括自习与课外活动），不超过7小时,严格控制学生课外作业量。

初中家庭作业量分别不超过1.5小时。

　　三、加强集体备课，规范每一个任课教师的教学行为。

　　1.将集体备课置于前所未有的高度，把每一次的集体备课落到实处，做到真备课、备真课；

要切实改变以往“走场多、研究少，形式多、内容少，梳理多、个案少”的虚浮现象。

　　2.集体备课既有单元的整体梳理，更有单一课时的深入钻研；

既有统一的教学进度、一致的教学内容，更要有对教学环节设计、教学案、作业、练习等的集体探讨。

　　3.严格按照“个人钻研教材——集体研讨、形成共案——主备教学设计——个性化修改——执行教学设计”的流程进行。

　　4.加强教学案的研究，要让教学案真正起到“课前导学、预习自学——课中研学、主动探究——课后巩固、分层拓展”的作用。

　　四、全面构建自主有效课堂，向每一节课要质量.

　　1.牢固确立老师与学生是课堂教学的“双主体”地位的意识，把学生的主体参与放在课程实施的中心，一切以生为本，以学生的参与程度作为评价每一节课的重要标准。

　　2.大力构建自主有效课堂教学，积极引导学生主动探究新知、参与小组合作学习、学会自主学习，追求每一次学习活动的实效性。

　　3.精心设计教学环节，让每一个环节都有效；

认真设计教学提问，让每一次提问都见效；

教师在课堂上讲解、点拨、释疑等以教师为主体的活动时间决不能超过20分钟。

　　4.把构建“精讲、精练、自主、有效”的常态课堂和“简约、扎实、灵动、高效”的优质课堂作为每一个教师每天的追求，要牢固树立向每一节课要质量的效益意识。

　　5.加强校本练习的研究。

要逐步减少对教辅材料的依赖，努力设计有梯度、有深度、有效度的校本练习，要注重校本练习的拓展性、分层性、生活性和实践性。

学生作业必须要做到“四精四必”，（即精选、精练、精讲、精批；

有发必收，有收必批，有批必评，有评必补），要建立作业量检测制度，真正减轻学生的作业负担。

。

教师要指导学生建立重、难、错题记录本，夯实学生基础。

　　6.重视个别辅导。

重视培尖，重视补差。

建立分层实施的课后辅导体系，让每一个学生在最近发展区内均能得到一定的发展。

辅导的方式包括针对共同性问题的集体辅导和针对个别学生个性问题的个别辅导。

辅导时要热情、耐心、析疑释难，启发思维，指导自学，以达到培尖补差的目的。

新授教