课堂教学导学案Word文档下载推荐.docx

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（）（）（）（）（）（）

shuāijiāomǎtí

tiān　yá

jīnpiāodà

iwǔ

（）（）（）（）

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。

4．展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。

自主合作学习提纲

（一）探究的问题：

1．主客见面时热烈欢腾的场面。

引导想象：

如果你是其中一员，你会说什么，做什么？

2．主人用富有草原特色的食物招待宾客。

客人会怎样感谢？

3．干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。

说说你的祝酒辞。

4．鄂温克姑娘给客人唱歌，小伙子表演赛马摔跤等。

用自己的话去赞美他们。

5．“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。

你怎样理解这句话？

你从这句话中又读出了什么？

导学过程

（一）导入新课

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”同学们，你们还知道哪些有关描写草原的诗，请和大家交流吧！

今天就让我们跟随老舍先生到大草原，饱览那里“一碧千里、翠色欲流”的草原风光，感受蒙汉人民之间的深情厚谊。

（二）出示学习目标

（三）出示课题：

（四）探究的问题：

如果你是其中一员，你会说什么？

做什么呢？

（五）.达标检测

1、按课文容填空。

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的天更（），空气是那么

（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的（）。

在天底下，（），而并不（　　）......这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。

2、.你喜欢下列句子吗，为什么？

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

3、.说一说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解。

（六）教师小结

备课组长签名：

xxx

预习提纲2013年3月4日

科目：

语文

教学容：

教师：

xxx教务处检查签名：

xxx校长检查签名：

教育办公室检查签名：

合作学习提纲2013年3月4日

达标检测题2013年3月4日

.达标检测

那里的天比别处的天更（），空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的（）。

达标检测反馈表2013年3月4日

检测方式：

检测情况分析：

辅导措施：

2、丝绸之路

1、课文带拼音的字词带拼音写3遍；

2、解释下列词语的意思：

矗立、美轮美奂

3、查字典：

矗，音序是（），再查（）；

凹的笔顺是（），共（）画

１、认识“矗凹”等七个字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

２、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。

３、让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

1、这些骆驼背上驮着的是些什么？

你还有什么补充？

教师适时板书：

科学技术文化艺术动物植物友好往来共同发展

2、丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响？

在历史上有什么深远的意义？

一、谈话引入，激发兴趣

大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料，现在请大家介绍一下自己对“丝绸之路”的了解。

（板书课题，学生齐读。

）

二、检查预习情况：

1、课文带拼音的字词带拼音写1遍；

矗，音序是（），再查（）；

凹的笔顺是（），共（）画

三、出示学习目标：

四、出示课题：

五、完成达标检测题

1、填空

丝绸之路

东西方（ 

）交流之路

2、学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？

把你想说的写下来。

反思

预习提纲2013年3月9日

合作学习提纲2013年3月9日

达标检测题2013年3月9日

完成达标检测题

达标检测反馈表2013年3月9日

3、白

1、解释词语：

浑黄一体高大挺拔

2、提醒学生字形：

疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；

“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。

3、说说这篇课文讲了一件什么事。

１、学会本课６个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白树的那段话。

３、抓住重点语句，联系上下文，体会白的特点和爸爸的心愿。

４、体会借物喻人的写作特点。

1、抓住含义深刻的句子体会白树的生长环境。

２、白树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？

一、谈话导入激趣引题

同学们，你们知道什么是大戈壁吗？

（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。

）然而，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？

它们就是挺拔的白。

今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。

二、初读课文，理清文章脉络，自学生字生词

１、师此时你一定在想，荒凉的戈壁究竟是什么样的？

白为什么会在那里生长呢？

在这里生长的白树会有有什么特点呢？

现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事？

２、教师检查学生自学结果：

⑴对一些词语的理解：

浑黄一体：

都是浑浊的黄色，分不清界限。

文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，，连天和地的界限也无法分清。

高大挺拔：

高大笔直，挺拔秀丽超出一般。

文中用来形容茫茫戈壁上的白树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。

⑵提醒学生注意一些生字的字形，如：

“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；

⑶说说这篇课文讲了一件什么事：

文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；

望着窗外的白，展开议论的事。

三、细读品味了解白的生活环境

１、学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子：

⑴抓住含义深刻的句子体会白树的生长环境。

①白树生长在茫茫的大戈壁上，，那里没有山，没有水，也没有人烟。

几乎没有生命的存在。

（明确白的生命力极强。

）

②那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。

（明确白树的生活环境及其恶劣。

③白树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。