职业道德与法律14贯通12Word下载.docx
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2
授课班级
14贯通2
14贯通1
时间
3月2日4单元
3月5日3单元
授课地点
各班级教室
教学目标
能力目标:
1、明确个人礼仪、交往礼仪对事业成功的重要性,学会在生活、职场运用个人礼仪、交往礼仪
2.培养学生分析问题、解决实际问题、运用知识的能力及理论联系实际的能力
知识目标:
掌握个人礼仪、交往礼仪的要求
素质目标:
提高学生的个人素质,提升个人形象。
教学重点
个人礼仪、交往礼仪的要求
教学难点
怎样养成文明的语言习惯
教
学
分
析
授课班级为14中护学生,文化基础不宽泛,知识结构不健全;
且很多学生没有养成良好的行为习惯,没有明确的自我认知度,更不知如何展现自我的风采。
教师在充分考虑上述因素的基础上,设计了“自我测验入门”的教学模式,运用国际上比较热门的人际能力测试题激发学生的兴趣,培养学生的动手能力、由感性到理性,再导入新课,再结合以学生的礼仪练习,促使学生在学到新知识、新技能的同时,综合素质得到提高。
板
书
设
计
第一单元习礼仪讲文明
一、增添我们的魅力二、让别人悦纳我们
1、个人礼仪1、交往礼仪
2、仪容仪表2、与人沟通
3、形体姿态3、电话礼仪
4、文明语言4、网络礼仪与做客
教学内容与过程(时间分配.分钟)
教学方法和资源
(教师活动)
学习方法
(学生活动)
导入新课:
人际交往测试5
设疑
讨论
任务导入:
人际交往有多重要,人际交往要掌握的最低尺度-法律,最高尺度-道德5
案例设计
问题探究
教学过程
一、增添我们的魅力30
(1)个人礼仪含义:
是仪容仪表、言谈举止、待人接物的个体规定,是内在品质的外在表现。
(2)个人礼仪要求:
体态端庄、服饰整洁、表情庄敬、言辞得体
2、展示一丝不苟的仪容仪表
(1)仪容:
容貌
仪表:
形体、风度、服饰
(2)仪容仪表礼仪要求:
适合年龄、身份、场合
3、展示风度翩翩的形体姿态
(1)形体姿态的内容:
站姿、坐姿、行姿、手势、表情(目光、笑容)
(2)形体姿态的礼仪要求:
站姿精神、坐姿优雅、行姿风采、
目光温和、笑容友善
4、展示吐露心声的文明语言
(1)常用礼貌用语
(2)训练语态形象
(3)使用文明话语(4)关注声音形象
结合多媒体讲授
理解、学生参与演示
二、让别人悦纳我们30
1、交往礼仪是我的一张通行证
交往礼仪含义:
是人们交往、为人处世的规范和准则。
2、善于与他人交谈
交谈的礼仪要求:
(1)倾听
(2)说话(3)提问
3、打造良好的电话形象
接打电话的礼仪要求:
语言、语气、词句、语速、音量
4、编制美丽的网络形象
网络礼仪要求:
遵道德、守法律
5、以礼做客、以礼待客
做客、待客的礼仪要求:
做客有礼、待客热情
教师示教
学生参与
观察思考
三、学生模仿练习10
1子任务一:
正确交往礼仪
2.子任务二:
正确仪容仪表
示范操作过程
点评矫正
教师指导
学生模仿
小组练习
强化重点
四、任务完成评价8
把本节课的重点、难点回示一遍,强化巩固
联系实践设计各种情境,问学生采用什么样的人际交往方式好?
教师设置情境
学生回答问题
五、布置作业2
观察身边的各行业职业礼仪模范
教师设疑
进一步强化
巩固知识点
教学反思
亮点:
做中教,学中做体现‘教、学、做’为一体的新的教学模式
不足:
由于课堂教学时间有限,学生在模拟练习过程中无法每个人都参与,只有积极性较高的同学争取参与了,对于那些害羞内向的同学仍然没起到锻炼的作用。
改进举措:
争取下节实践课,加大联系广度,让每名同学都能参与进来。
实践课
个人礼仪交往交谈礼仪
实训
3月9日4单元
3月12日3单元
1、通过电教观摩,加强上节课学过的个人礼仪、交往礼仪等内容的理性转化,让学生更好地学会在生活、职场运用个人礼仪、交往礼仪。
一、观看《护士职业礼仪规范》上节课
观看《护士职业礼仪礼貌用语及护理技巧》下节课
二、学生模仿练习10
模仿练习
操作练习
三、教师点评10
联系实践设计各种情境,并且总结本课重点。
第二课展示职业风采
展示职业风采
3月16日4单元
3月18日1单元
一、遵从职业礼仪二、礼仪为职业添彩
1、职业礼仪1、促和谐---增加凝聚力
2、求职礼仪2、树形象---提升竞争力
3、职场礼仪
请同学读教材17页案例导入5
让同学们讨论一下书中的几个案例5
二、遵从职业礼仪30
(1)职业礼仪含义:
是职业人在职场这个特定的范围内所要遵守的礼仪规范。
(2)职业礼仪的表现:
善良的人性、高尚的人格、规范的人伦、奉献的精神。
2、求职礼仪
(1)面试
(2)谈吐要求:
3、职场礼仪
二、礼仪为职业添彩30
1、促进企业和谐---增强凝聚力
协调人际关系
2、树立企业形象---提升竞争力
谈自身感受
结合自身表演
教案内容(4)
求职礼仪职场礼仪
3月23日4单元
3月26日3单元
根据个人礼仪、交往礼仪的要求,结合生活实践,让同学们观看《变形记》
怎样养成文明的语言习惯,养成彬彬有礼的生活习惯
教师在充分考虑上述因素的基础上,设计了电教观摩《变形记》,运用国内比较热门的青少年教育题材视频引发学生的深思,由纪录片的感性认识上升到学生自身的理性认识,再结合前两课所学,请学生观摩后谈体会。
由礼仪和职业道德,上升到学生的价值观的提高,从而进一步提高学生的综