最新初一生物人教版七年级生物下人类的起源和发展教学设计 经典Word文档下载推荐.docx
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实物投影仪等。
执笔者
李瑛老师
授课者
学习内容
教师活动
学生活动
人类的起源1.观察与思考:
四种现代类人猿2.看录象:
人类和现代类人猿共同祖先—森林古猿3.推测森林古猿当时的生活状况
引言、组织交流、评价并补充
放录象
投影展示:
森林古猿及其生活的想象图
小组展示课前搜集的有关人类起源的资料
观看、分析看图、展开想象并描述
人类的进化
1.森林古猿下地生活的原因
2.进化的主要证据—化石
3.人类进化过程中逐渐变化的几个方面
先让在这方面有准备的同学讲;
投影展示课本中的“资料分析”展开讨论
实物投影展示化石图片,指导观察
展示人类起源与发展的示意图;
强调人类进化过程中几个方面的重要变化,语言产生及运用语言的重要作用。
有专长的同学讲;
看资料分析讨论,得出初步结论。
观察早期古人类化石图片,发现并提出问题,根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进化状况。
观察描述;
表达与交流。
分组游戏(依据练习题第3题)
三、人与自然应当和谐发展
教育学生树立人与自然和谐发展的观点;
渗透保护类人猿及濒危动物的情感教育。
小组讨论:
1.明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的,人类的一切活动必须尊重生态规律。
2.人猿同祖,人猿应友好相处,我们有责任保护好他们。
板书设计
教学后记
年级
第二节人的生殖
教学目标知识目标:
1.能概述男性生殖系统的结构和功能
2.能概述女性生殖系统的结构和功能
3.能描述受精过程和胚胎发育的过程
能力目标:
通过小组活动培养合作能力;
通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度和价值观:
通过本节的学习,树立正确的伦理观和价值观;
增强孝敬父母的情感。
男女生殖系统的结构和功能;
受精和胚胎发育
胚胎的发育过程
挂图、写好内容的纸条、胶条、录象
教师主导活动
学生主体活动
一、生殖系统结构与功能
二、生殖发育过程
受精
↓
受精卵发育
↓
胎儿分娩
引言:
作为物种的人是怎么来的?
作为个体的人又是怎么来的?
你知道父母生养你的过程吗?
新课:
这节课同学们和我一起探讨个体的人究竟是怎么来的。
请看男女生殖系统结构挂图竞赛黑板上有4幅男女生殖系统结构模式图,讲台上有写好的结构名称及功能的纸条,有胶条,请男女生代表组在最快的时间内把纸条贴到相应的位置。
生殖系统是人体八大系统之一,现在同学们都能正确地认识其结构与功能,但我们知道人类在进化过程中,即使没有布的时候,都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官,为此,生殖系统是一个隐秘的器官。
请看录象请概括一下录象内容?
是由森林古猿进化来的
父母生的
回答(略)
认定了新的学习目标
看图、识记结构与功能
按规则活动(活动过程略)
聆听、思考树立正确的伦理观
认真观看
精子怎样进入卵细胞;
受精卵在母体中发育;
胎儿通过胎盘、脐带与母体发生联系;
胎儿的分娩。
课堂小结:
这节课你学习的主要内容是什么?
在思想上有何启发?
课后作业:
1.阅读P13科学技术社会内容,可继续关注这方面的信息。
2.为父母做一些力所能及的事情。
进行知识总结;
谈感受(略)
定期由组长检查
练习巩固
一、选择题:
1.胚胎和胎儿发育的场所是(
)A.卵巢
B.子宫
C.输卵管
D.阴道2.新的生命是从何时开始的A卵细胞和精子B.受精卵C.胚胎D.婴儿出生时3.胚胎发育初期所需要的养料来源于:
(
) A母体
B.胎盘
C.精子内的物质
D.卵细胞内的黄4.胎儿是指(
)A受精卵开始到婴儿出生以前的胚胎
B.受精卵分裂开始到婴儿出生以前的胚胎C.胚胎发育的第一个月末,到出生以前的胚胎D.胚胎发育的第二个月末,到出生以前的胚胎.5.下列属于生殖细胞的是(
)①精子②卵细胞③精液④卵巢⑤睾丸 A.①②③④⑤B.①②③
C.①②
D.②④
二、判断题:
1.受精卵的形成是一个新生命的开始2.人们常说的“十月怀胎,一朝分娩”,就是说胎儿必须在母体内怀孕十个月3.子宫是分泌雌性激素的生殖器官4.双胞胎就是由两个精子和一个卵细胞结合产生的。
5.胎儿的血型与母体可以不相同,在一般情况下不发生血液凝集是因为母体与胎儿的血液不直接相通
参考答案:
一、1.B
2.B
3.D
4.D
5.C
二、1.√2.×
3.×
4.×
5.√
第三节青春期
教学目标知识目标:
1.知道青春期的特点。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化3.知道青春期的卫常识。
能力目标:
通过活动,培养观察、思考能力;
锻炼语言表达能力;
展示表演的能力情感态度:
1.养成青春期卫生保健的习惯。
2.形成正确的性观念。
3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。
青春期身体变化及青春期心理卫生
1.实物投影仪2.投影片3.年级学生情况4.指导学生排练小品
执笔者
青春期寄语
第二节青春期
一、青春期的生理变化
身高、体重突增;
卵巢、睾丸迅速发育;
神经系统、心脏和肺功能明显增强
二、青春期的心理变化及健康度过青春期
课堂小结
如果你想一年受益,你就种花;
如果你想十年受益,你就种树;
如果你想终生受益,你就种理想。
投影展示并真情地朗诵:
青春期是人生关键时期,是人生过渡时期,走好青春期,是未来成功的基石。
在座的同学们有的已经步入了青春期,有的即将步入青春期。
人来到世界上,要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期。
把握好每个时期是你一生的成功。
怎样才知道自己到了青春期呢?
投影展示图片资料并出示讨论题(见课本P14)身体其它方面的变化由老师讲在青春期会有那些疑惑?
应该怎么办?
演小品;
每个小品演后适时请同学讨论解答,教师补充(过程略)同学们的观察、思考、讨论都很好,尤其是表演小品的同学更为出色。
青春期会有很多疑惑或诱惑,你怎样把握好青春期呢?
我建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通;
认真倾听并进入新课观察思考小组交流:
1.男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别:
一般地说,女孩早于男孩2.图中数据只是某地区的男女平均值,因此会与自己有区别。
3通过观察卵巢睾丸发育趋势的曲线图可以发现,随着睾丸卵巢的发育,男孩和女孩的身高依次明显增加,体重也增加,所以,体形也会放发生变化。
《小品一》请假(大意是女生向体育老师请假被批准,男生有意见)《小品二》上课走神(大意是男生第一次遗精,女生初潮不知如何应对,致使上课好朋友之间传纸条,影响上课)《小品三》赴约吗?
(大意是一女生接到同班一帅气男生的纸条,约她晚上去看电影,去还是不去?
)
第四节计划生育
说出人口剧增给地球造成的压力,说出控制人口过快增长的有效措施,说出我国计划生育的目标和具体要求。
运用数学方法解决生物学问题的能力;
调查、探究能力情感、价值观目标:
认同我国实行计划生育的基本国策
初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法;
认同我国实行的计划生育的基本国策。
认同我国实行的计划生育的基本国策
准备“世界与人口”栏目的资料;
一个人一生大约需要从环境交换多少物质的数据;
实物投影仪调查自己家族几十年来人口增长的情况并详细记录
一、一个家庭人口的数量变化
二、我国计划生育的政策
探究晚育的意义
、小结
一个新生命的诞生,带给家庭的是喜悦,可带给社会、生物圈的全是喜悦吗?
请同学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录象。
请同学们展示课前调查的结果:
个家庭尚且如此,那么一个国家呢?
甚至全球呢?
看一个人一生要从外界获取多少物质才能生存?
(资料)
今天全世界人口已突破60亿,我国已超过13亿,这么多的人口需要从外界获取多少物质才能生存?
更何况人类的生存还需要其它的条件,生物圈的范围是有限的,这就与人口的过快增长出现了矛盾,怎么解决?
我国计划生育的政策是什么?
请看书回答?
请根据上节课学过的内容分析:
为什么提倡比法定结婚年龄晚2—3年结婚?
能用数学的方法探究晚育的意义吗?
指导探究,检查探究的结果。
展示图片,请根据图片围绕本节课内容展开想象并表达?
观看录象并思考感受人口急剧膨胀,给社会、生物圈造成的压力。
实物投影展示一个家庭自四十年代至今人口的数量变化情况。
看资料:
按60岁计算:
蛋白质:
克,糖类:
克,脂类:
克,水:
克
计划生育是我国的一项基本国策,目标是:
控制人口数量,提高人口素质;
具体要求是:
晚婚、晚育、少生、优生。
从生理上分析(略)四人一小组,参看书P19—20
A夫妇及子孙都是20岁生孩子,100年后,A的后代有5代。
B夫妇及子孙都是25岁生孩子,100年后,B的后代有4代。
假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人,第一种情况是没有晚育要求,这些妇女每人生一个孩子,5年后因她们的生育而增加的人口是5千万;
第二种情况是有晚育要求,她们要到25岁时才生孩子,也是每人生一个,那么5年后因她们的生育而增加的人口是1千万。
少生的关键是控制人口的过快增长,优生有利于提高我国的人口素质。
习题精选1.下列哪项不属于青春期的发育特点
(
) A身高突增
B性器官迅速发育
C身体迅速发胖
D神经系统的功能明显增强 2.男女生处在青春期的年龄约为
)A.6、7岁~11、12岁
B.9岁~25岁 C.10岁~20岁 D.18岁~25岁3.月经是女孩进入青春期后,什么结构每月一次的出血现象(
)A.子宫内膜
B.阴道内膜
C.卵巢
D.输卵管内膜4.女性在月经期必须注意的卫