安徽高考作文题Word文件下载.docx

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但细细揣摩，审题还是有一定难度的，体现了命题者的良苦用心。

这是一个主谓结构的句子型的标题，题目有三个词语构成，可能考生只抓住了“时间流逝”来写，即便如此，还要注意题目用的是“流逝”，而不是“流失”、“消失”、“消逝”。

“流逝”在词典中只有一个意思，就是“像流水一样消逝”，一般都是用来形容时光，如“时光流逝”、“岁月流逝”等。

而“流失”有三个义项：

①指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉；

②泛指有用的东西流散失去；

③比喻人员离开本地或本单位。

“消失”是指“（事物）逐渐减少以至没有”。

“消逝”就是“消失”的意思。

可能有考生没有

注意到这些词语的差别，将“流逝”等同于“散失”、“消失”或“消逝”。

“像流水一样消逝”，意在告诉我们时间的消逝是可见、可感的，“流水落花春去也”，“时光催人老”，“时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。

“君不见黄河之水天上来奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪”。

诸如此类。

其实，该题目最为关键的词语应该是“在”，这里的“在”是个副词，作状语，是“正在”的意思。

题目的意思就是“时间正在像流水一样从我们的面前消失了”，“正在”表示一种状态，是进行时态。

扣住“正在流逝”，大的方面可以从下面两个角度立意。

第一，从我们“怎样看待世间在流逝”的角度立意。

考生对“时间”类的命题应该是不陌生的，它往往可以转化成“生命”类命题，毕竟“时间”与“生命”是一对孪生兄弟，能结合命题，谈面对时间的流逝，表达哲理性的思考，这就将写作立意上升到“生命价值”的高度。

“时间”与“生命”关联类素材很多，《论语》中的名句：

“子在川上曰：

逝者如斯夫!

不舍昼夜。

”苏轼《赤壁赋》的名句：

“逝者如斯，而未尝往也；

盈虚者如彼，而卒莫消长也。

”还可以从另一个方面打开思路，如时间在流逝，什东西会改变？

什么东西不会改变？

张若虚的《春江花月夜》里的“江畔何人初见月？

江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

”就是很好的借鉴。

顺着这样的思路，作文的立意思路就很容易打开了，但这也不是所有的考生都能做到的，毕竟要上升到一定的哲理的高度。

第二，从“面对时间在流逝，我们怎么办的”角度立意。

就这个题目，从“怎么办”的角度入手是最容易的，其实，怎么办的问题本身是明确的。

正面立意即时间在流逝，应当珍惜时间，积极有为——我们不能延长生命的长度，但我们能拓宽生命的宽度，以积极有为的方式对抗时光的流逝，提高生命的质量和提升人生的意义。

反面立意自然是批判、否定浪费时间虚度人生的行为，当然通常是将正反两种情况进行对比，从而水到渠成。

从“惜时”角度展开，可以写一篇议论文，也可以叙述某件事，强调“时间”的重要性，写一篇记叙文。

【篇二：

2011年高考安徽满分作文】

2011年高考安徽满分作文

时间在流逝

安徽考生

高山幽谷中蜷缩的最后一撮雪终于绷不住身子，委落于草丛中，化成了一丝水，汇成了一股泉，流成了一条溪。

时间与它结伴而行，也流逝到光阴深处?

?

是啊，还有什么能像河水那样滔滔不绝地诠释着时间，又有什么像河水一样在宇宙间“三态”切换得那么自如？

不可捉摸的时间，人们无法直接描述，只好借助神奇的河水来形容了。

于是就有了“子在川上

曰：

逝者如斯夫”的感叹。

在北雁南

飞时，我们知道了季节的更替；

从青丝到白发知道时间的流逝。

“少年不知愁滋味”，大多因为对时间的认识还是一种混沌状态，等弱冠不在，自然有了衣带渐已缓，岁月忽已晚的悔恨。

所以有许多憾事与时间有关，如在某个时间段，爱没说出口，却成了他人所爱。

在流逝的时间中，孝未尽，亲人却不待。

时间给予每个人都是一天二十四小时。

可每个人对时间的态度却迥然不同。

有的人说自己的时间太多，多得整把的抛撒也在所不惜，于是在灯红酒绿里泡着，在纸醉金迷中躺着，在“桌上长城”边坐着，就这样时间在酒杯中流走了，在奢靡里消蚀了，在赌桌边输尽了。

这些人信奉今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧，可他们哪里知道，“春去春回来，花谢花会再开”，只是季节的轮回，春已不是昨日春，花已不是先前花了。

智者们明白时间是无限的，但人的生命长度是有限的，但生命的宽度可以伸展。

钱学森，这位科学泰斗，一生不题字，不参加宴请，不出席鉴定会。

他说，我时间不多了，我还有许多事情需要做。

是啊，人的差别在于是否珍惜时间，若在有限的时间内去做更多有益的事情，也就在生命体里注入了内核。

等到生命终结的一天，人们会说，他的一生是殷实而沉甸甸的。

想当年辛弃疾报国无门，叹时间流逝，尽管将“栏杆拍遍”，也无人知晓其“登临意

”。

于是他吟出了“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”的诗句。

真是英雄泪洒吴钩，岁月不堪回首。

时间在流逝。

虽然雪年年有，春年年在，但这些只不过是飞逝的时间列车沿途丢下的旅客而已。

因为水是去年的雪，春是昨天的冬。

时间在流逝，我们必须将爱说出口，将孝尽到位，将事做到好?

抓住机遇，只争朝夕。

虽然我们不能遏减时间流逝的速度，但我们可以激起时间长河中的浪花，那怕只一朵。

【篇三：

2011年安徽高考作文评分细则及标杆例文2】

2011年安徽高考作文评分细则及标杆例文

四个等级：

一类卷：

60～50分立意新颖，情感健康，语言流畅，扣题说话，结构思路清晰，叙议合理，内容充实（举例涉及古今，鼓励关注现实）。

二类卷：

49～42分语言、结构略有欠缺，语言较好内容较空，或者内容上大多列举古人事例。

三类卷：

41～36分叙议不分，所举事例侧重点偏离题意，论据不能支撑观点，语言不通顺。

四类卷：

35分以下偏离题意（举例、叙事过程中立意偏移），更换题目，表达不清，套作（即文化作文，语言漂亮，但无新意）。

阅卷细则：

1．一类卷内容最好举例涉及古今，鼓励关注现实。

若全写古代事例（易于套作），不列于一类卷。

2．攻击党政府，老师、父母的作文及雷同卷均为问题卷。

3．淡化“的、得、地”，或不分。

4．改题的为四类卷。

例：

时间的流逝，时光在流逝。

5．残篇35分以下：

700～500字的35～25分，499～300字的24～15分，299字以下的14分以下，仅写了标题的0分。

若800字已足，但未完篇35分以下。

完篇字数不够的，50字扣1分。

6．错别字不封顶，错一个扣1分，若同一个字错几次，只扣1分，若前对后错，算笔误，不扣分。

7．标点符号最多扣两分，3个扣一分，一逗到底扣2分

8．作文全抄大小现代文的0分，有50%不到自己的语言绝大部分抄袭为四类下，大部分自己语言，极少部分抄现代文：

酌情扣分，最高二类下。

可能有考生没有注意到这些词语的差别，将“流逝”等同于“散失”、“消失”或“消逝”。

从“惜时”角度展开，可以写一篇议论文，也可以叙述某件事，强调“时间”的重要性，写一篇记叙文。

阅卷标杆卷：

瀑布纵躯泻于陡峭的悬崖，无止无休；

风筝轻盈高翔于深邃的苍穹，无穷无尽。

时间亦如此：

发源于无尽的远方，终止于无穷的远方。

而我们，不过以“流逝”来形容虚无缥缈的时间。

古有曹孟德慨叹：

“譬如朝露，去日苦多”；

今有哲人感慨：

“时间恰如阳光，一晃就从指间溜过了”。

时间的车轮不停不息，那我们怎样才能搭载时间的马车，为自己的人生寻找一片理想乐土？

流逝的时间沉淀下了人类文明宝贵的财富，倘若不加以利用，流逝的时间又意义何在？

时间的流水，带走浮华的文学，留下千古不朽的经典巨作；

带走平凡的生活，留下历史转折的经验教训；

带走虚伪的人物，留下光风霁月的不朽人物。

前车之鉴，后事之师。

学古以致今用，才是流驶的时间留给我们的宝贵明珠。

经典巨作中潜藏的智慧，历史记录中存在的经验，高尚人物的品质怎不为我世之人效仿？

流逝的时间徒让人心生感慨，而最关键的莫过于——把握当下！

把握当下，人生之船才可驶得平稳，最终撷得彼岸的理想之花。

曾国藩少时不聪颖，却会把握当下，用尽全力致于学习，最终在历史上留下光辉一页；

夏洛蒂出

生贫寒，却会把握当下，每天刻苦钻研文学创作，最终攀上文学高峰。

他们会把握当下，关注自身的发展，一步一个脚印，走出了人生的精彩！

因而，不要对前途充满疑惧，时间的流逝会带来不可预知的未来。

正因深谙此理，高锟才会在漫长等待后，终于发现“光导纤维”；

正因深知此道，孟德拉才会历经十年，而发现“遗传定律”；

正因如此，法拉第才会以十年光阴，搏出电学史上的精彩篇章——发现电磁感应定律！

不要灰心丧气，而应以希望的态度迎接未来，只因为，时间是流逝的！

昆德拉说过“生活是一棵树，上面结满了不可能的果子”。

时间在不断的流逝，不要担心，不要忧虑，学习流逝的时间