一六品社备课组计划Word格式.docx
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三、研究教学案的编写方法注重科学性体现创新精神
四、备课组活动以每周开展一次为宜。
备课组工作计划
一、指导思想
深入学习和贯彻《品德与社会》课程标准,树立以人为本的教学理念。
积极转变教学观念,以市教研室与学校教导处工作计划为指导,围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标,积极开展教学研讨活动,营造良好的教学研讨氛围,提高教研组老师对教材的处理能力,对教学活动的设计能力,对课堂教学的调控能力,使我们办事处的品德教学素质更上一层楼,使品德学科的教学水平能更上一个台阶。
二、基本情况分析
品社备课组共有九位老师。
本学期本人担任三(4)(5)(6)和四年级全部共8个班的教学。
经过这段时间的学习,孩子们在教师的引导下接触了一个又一个他们感兴趣的话题,加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成了较好的行为习惯,形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了一定的发展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导,使他们沿着健康的道路一步一步前进。
三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度,思想上积极要求上进,参加了少先队组织,班上班风好,学风好。
但也有几个学生,组织纪律涣散,上课时能勉强遵守课堂纪律,课余时间就不能自觉了,本学期得对他们进行自律教育。
三、备课目标
1、继续开展品德新课程实验,全面总结新课程实验,大力推进品德组学科文化建设,促进品德教学有效性研究工作的深入,培植学生的学习幸福感。
2、扎根品德课堂研究教学,促进教师专业化成长,提高教学研究幸福指数。
3、继续改进品德教学与研究管理,精细管理教学的每一个过程。
深化课堂教学改革,探索课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式,切实提高思想品德课的教学效率,为学生的健康成长服务。
四、完成工作措施
1、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。
3、在教学中让学生学会多渠道的搜集知识的信息,不局限在课本。
让学生懂得可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有的知识,从而学会学习,使教学加强与学生和社会的联系,创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
4、必须注重学生的实践。
实践是孩子最好的老师。
德育,最重要的是研究人的德行的形成规律。
人的德行必须在自然的活动中形成,这是德行形成的第一个规律。
抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的,是不能为人所掌握的。
5、注重学生的自我反省,让导行落到实处,提高学生自我教育的能力。
五、备课专题
(一)研究内容
如何才能上好小学品德与社会课?
(二)研究时间
2015、9——2016、1
(三)研究形式
集体研究
(四)研究措施
1、认真钻研教材,科学设计教学流程
2、寓教于乐,形象地讲清观点
3、加强行为训练,促进知行统一
六、主要活动安排表
周
次
起讫
日期
活动内容
负责人
1
9.1-9.2
制定教学计划、备课组活动计划
郭莲花
2
9.7-9.11
一年级拉拉手交朋友
蔡毅
3
9.14-9.18
三年级同学之间
蔡佩强
4
9.21-9.25
五年级我心中的那颗“星”
吴良春
5
9.28-9.30
二年级过去的故事
黄玉虎
6
10.8-10.10
四年级面对欺负和威胁
7
10.12-10.16
六年级身边的变化
周丽娟
8
10.19-10.23
一年级上学路上
王万楼
9
10.26-10.30
三年级我不耍赖皮
10
11.2-11.6
五年级心中有规则
赵天宝
11
11.9-11.13
期中考试
12
11.16-11.20
二年级我来试试看
13
11.23-11.27
四年级逛商场
14
11.30-12.4
六年级我做志愿者
15
12.7-12.11
一年级皮诺曹的鼻子
16
12.14-12.18
三年级现在的我能做什么
17
12.21-12.25
五年级我们为祖先而骄傲(下)
18
12.28-12.31
二年级让校园更美好
19
1.4-1.8
四年级从一滴水说起
20
1.11-1.15
期末复习
第一次集体备课记录
备课时间:
9.1备课地点:
会议室
活动内容:
出席人:
周丽娟蔡佩强蔡毅赵天宝吴良春郭莲花黄玉虎
主持人:
郭莲花记录人:
蔡毅中心发言人:
中心发言要点
(1)教学目标:
(2)教学重点、难点:
(3)教学构思(中心发言人意见)
学期教学计划见教学计划本子。
备课组活动计划
(4)补充发言
各年级教学进度到期中考试前过半。
第二次集体备课记录
9.8备课地点:
一年级拉拉手交朋友
周丽娟中心发言人:
培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
第一课时
一、课前准备
1.小朋友的生活照片
2.制作小朋友们的名片
二、教学过程
(一)老师学生是朋友
1.老师自我介绍,与同学交朋友
小朋友们,欢迎你们成为中心小学的一员,现在你们是一名真正的小学生了。
我是你们的老师,我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识,做各种有趣的游戏。
你们今后遇到困难就可以来找我,我会帮助你们的。
老师相信,我们会成为好朋友的。
(1)老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。
例如:
你好,认识你很高兴,老师很喜欢你圆圆的脸蛋,能告诉我你叫什么名字吗?
(注:
设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候,消除一年级孩子心中的陌生感,与孩子们拉近距离。
教师亲切的话语,灿烂的微笑,轻柔的扶摸,能让孩子敞开心扉,大胆地与你交流,有利于下面活动的开展。
)
(二)结识书本新朋友
今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。
看,他们来了!
1.放多媒体动画片,给学生引见4个小动物(康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠)
(1)小朋友静心地观看多媒体动画片,听四位新朋友的自我介绍。
康康熊:
小朋友们,大家好!
我是康康熊,你们看我有多健康啊!
我想和大家交朋友,你们愿意吗?
乐乐猴:
大家好!
我不但健康,而且我还很快乐,所以大家都叫我乐乐猴。
我也是来和大家交朋友的!
爱爱鸽:
大家好!
我是爱爱鸽,希望大家都喜欢我、爱我!
创创鼠:
我是创创鼠,我最喜欢动脑筋,搞创造,希望大家能跟我做朋友。
(2)看四位新朋友头像猜名字
小朋友们,你们认识他们了吗?
能说出他们的名字吗?
(小朋友点击新朋友的头像猜名字,猜对就给予一颗闪烁的红苹果以示鼓励,猜错了头像则会做一鬼脸)
2.新朋老友见面会
同学们可真聪明,还有一位小哥哥,一位小姐姐,你们想见一见吗?
请出盼盼哥哥和园园姐姐。
今后他们会和小朋友们一起学习喔!
(扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立,走到其他小朋友身边握手交朋友)
扮演者小朋友
小朋友,你好!
你好
我是盼盼哥哥(园园姐姐)我是×
×
我今年6岁了我和你一样,也是6岁。
(我们一样大……)
认识你很高兴我认识你也很高兴。
……
孩子只有在游戏中学习知识,才能更有效的进行记忆。
康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠在书本上的形象一目了然,但是为了增加孩子们的学习趣味性,老师采用的自我介绍,点击头像猜名字,对话交流三种方式,更能培养学生乐于交往的情感。
(三)精彩的自我展示
1.学生拿着课前自己准备的照片,讲述自己的故事。
老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂,当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍,这不仅锻炼了他们的胆量、口才,更能以最佳的效果展示自己,让更多的同学喜欢、崇拜自己。
课堂上,学生或高高举手,或沉思回想,或跃跃欲试,或屏息凝神。
不管孩子们的语言有多么稚嫩,生活中的精彩都会在这一刻绽放。
那一瞬间,课堂成了生命相通、心灵相约的场所。
在课堂活跃的氛围中,孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。
(四)请你一定记住我
小朋友们,你们已经认识老师和小伙伴,现在应该介绍一下你们自己了吧!
想一想,用什么方法认识新朋友呢?
1.拍拍手,成朋友
投影书本图片,让小朋友看一看,可以像图上的小朋友一样互相拍拍手,拉拉钩,成为新朋友。
你们能用这种方法相互认识一下吗?
(1)同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流,彼此认识。
拍手互念拍拍手,拉拉钩,我是你的好朋友。
一个小朋友我的名字叫×
另一个小朋友我的名字叫×
拍手互念拍拍手,拉拉钩,我们都是好朋友。
2.我和伙伴手拉手
学生拉着自己的新伙伴上来介绍:
我认识的新朋友是×
。
3.采集金点子
如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流,那该怎么办呢?
(1)讨论金点子
(2)献计献策
4.学做名片并展示交流
(1)学做名片:
(教师出示名片)
你们也想有